关于农村留守儿童教育现状的调研报告

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摘要：近年来.随着我国城市化步伐的加快和农民工的外出转移.农村留守儿童日益增多。据统计,目前全国已突破2000多万人,河南已达到242万人,占全国农村留守儿童的比例超过十分之一。留守儿童问题已成为当前政府和学界高度关注的民生问题。

关键词：留守儿童、农民工、教育

在今年寒假中，我和上高中的表妹一起走访调查我们村里的留守儿童的教育状况，之后又查阅资料了解到留守儿童已经成为我国经济飞速发展下的不健康产物，且又日益增多的趋势。留守儿童的教育现状尤其令人担忧。

一、农村留守儿童的教育现状

近年来，随着我国工业化、城市化发展，农业产业结构调整，大批农民进城务工，由于自身条件限制他们无法将子女带入城市，由此产生了一个弱势群体——农村留守儿童。

农村留守儿童是指年龄在14周岁以下、父母双方或一方外出务工、本人留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活的儿童。据统计，目前全国已突破2000多万人。河南作为农民工转移大省，留守儿童约243万人，约占全国的十分之一。

（1）就学状况

通过走访调查表明，留守儿童大多是和祖父母一起生活，极少数孩子是由母亲在家照管的。这些孩子的祖父母以及母亲大多都没受过高等教育。据统计，我们村子留守儿童的祖父母百分之六十为文盲，剩下的大多小学肄业；父母亲百分之三十为文盲，百分之四十小学肄业，百分之二十初中肄业，极个别人高中毕业。由此可见，当地农村留守儿童抚养人的受教育程度绝大多数是初中以下，这势必对留守儿童的家庭教育产生不利影响。

这些孩子的父母常年外出，大部分人仅春节在家，一般是腊月二十三后回乡，过了正月初五就离家外出打工。孩子和父母相处时间极短。更有甚者，因春节期间工资高，加上返乡客流高峰，春运汽车票价提高等因素，外出打工的父母常年不回家。我们村里有一对姐弟七年未同时见过父母。

留守儿童大多都能完成九年义务教育，但是很多青少年初中毕业后就不再上学。南阳玉器文化由来已久，我们村子就有很多青少年初中毕业后学习作玉器，剩我的一个堂弟十六岁上完初三就去跟着他姑父学习制作玉器。剩下的大多出去打工，又走上了父母的老路。

（2）学习状况

我们特意找到村子小学四年级的班主任，他给我们看了今年他的班级学生的成绩单，学习成绩还是不错的。但是张老师说，考试题出的比较简单，这些孩子的学习成绩整体不

算好。若是按正常的出题水平，这些孩子的成绩大多为中下水平。

后来我查了资料，得到一份，河南省妇女联合会于2006年在驻马店、商丘、信阳、南阳、焦作、开封等几个城市通过发放问卷、开座谈会、个别访谈等形式，对农村留守儿童的教育状况进行的调查，结果显示留守儿童的学习成绩是优的占百分之二十，良的占百分之三十，中的占百分之三十，差的占百分之二十。由此可见，54.28%的留守儿童的学习成绩是处于中下等。个案访谈中，发现部分留守儿童学习行为和学习成绩很不稳定。学习忽冷忽热，成绩忽高忽低。而留守儿童最缺乏的就是家长的监督，有的孩子有人监督时成绩良好，无人监督时成绩则直线下滑。

二、留守儿童教育存在的主要问题

通过和这些儿童的交谈，我发现这些孩子走向两个极端。一类是极其内向，不愿意和人交流，这类孩子的祖父母也表示孩子很少和他们聊天，除了上学就是在家呆着，也不知道在干些什么。另一类是极其外向，用我们这里的表述就是调皮捣蛋，极其不安分。这类孩子上课喜欢和老师顶嘴，下课爱捉弄同学，学习普遍不好。但是这类孩子也是不和祖父母交流。对于留守儿童来说，就算父母回家了，他们也极少与父母交流，显示不出子女与父母应有的亲昵。缺乏关爱和沟通，就像他们自己说的，他们哭了父母不会知道，笑了父母也不知道。受了委屈，他们没有倾诉的对象，受了奖励，没人分享，致使 20%的留守儿童自我封闭，遇事不与人交流。再加上缺乏管教，致使10%的留守儿童有暴力倾向。

资料显示，一半以上(57%)的留守中学生存在着程度不同的心理健康问题,其中轻度心理健康问题的检出率为47.7%,中度为33.4%,重度达到18.9%。通过分析还发现,这些留守学生的心理健康状况往往与父母的打工年限有关,时间越长,孩子的心理问题越严重。留守儿童的学习成绩不容乐观,身心发育健康状况不良的人数占总数的80%。

（1）学习成绩不理想

留守儿童学习成绩大多都不理想。这是因为父母长期不在身边，儿童的学习又是需要约束管教的。祖父母接受的教育程度不够，且大多数祖父母溺爱孙子，不舍得管教、、、、、、种种原因导致留守儿童成绩不理想。

（2）综合素质和心理问题

留守儿童由于长期不能和长辈交流，成长缺乏约束和指引，容易受外界因素影响。在调研过程中发现,外出打工的父母亲对留在家乡的子女要求过低,很多农民工认为自己的孩子不聪明,将来不会有什么大出息。这种心理潜移默化地影响着孩子。有的父母虽然对孩子要求挺高，但是采取的是“棍棒教育”，认为孩子不打不成才，这样反而导致留守儿童厌学等问题。再加上多数农民工的父母文化程度不高,有的中小学对于留守儿童采取放任自流的方式,使得这些孩子缺乏教育和约束,他们受到各种不良社会风气的影响,使得这些留守儿童道德准则下降,常常干出一些有悖于基本道德规范的事情来。

三、改变留守儿童教育现状的办法

留守儿童的这些问题形成,既有家庭原因,也有学校原因,更有社会方面的原因。所以改变留守儿童教育现状的方法就要从这三个方面入手。

（1）家庭方面

父母是孩子的第一任老师，家长对于孩子的影响是最大的。因此，家长要加强自身教育，提高对孩子教育问题的认识。处于义务教育阶段的孩子至少应有一位家长留守，这对

于孩子的人格的培养和学业成绩都是有益的。作为留守儿童的父母，应该了解家庭教育方面的相关知识，多关注孩子在生活和学习方面所产生的困惑、需要、兴趣等，要注意到孩子的身心方面的变化，及时给予他们精神上的支持和知识上的解答。

要想方设法开办留守儿童家长学校，对留守儿童家长或监护人进行科学的家教和监护知识培训，提高他们的家庭教育水平。在留守儿童父母回乡探亲时，组织他们参加家长学校学习，引导他们经常与孩子进行情感交流，弥补父母不在身边给孩子造成的不良影响。

（2）学校方面

对于留守儿童来说，学校是他们得到最多教育和发展的地方。因此，应充分发挥学校在留守儿童中的重大作用。学校应建立留守儿童档案，更多的了解他们的家庭情况，心理情况，学习情况，并通过对其了解，进行各方面的教育，指导。

学校可以开设心理咨询室和心灵聊天室。留守儿童可以和那里的老师进行交流，把自己的不快，自己的烦恼告诉他们，让他们一一为这些有问题的留守儿童解决问题，并承诺对他们的谈话内容绝对保密，让他们放心地去，安心地回，让留守儿童没有任何包袱的去学习。心理老师可以定期对学生进行测试，极是发现问题，并加以引导，使每个孩子都能健康成长。

（3）社会方面

由于近年来留守儿童越来越多，极其他们出现的问题也越来越复杂，留守儿童已经被社会发现并且高度重视。政府加大对农民工子上学问题的调查和研究，出台了一系列让农民工子女接受教育的政策，减少对外来务工子女在城市上学所需的借读费，使留守儿童能

够生活在父母身边。政府提出建设社会主义新农村，加快农村经济的发展，使一部分留守儿童的父母可以留在村子里工作，方便照顾孩子。

社会要加大对留守儿童的关注，除了政府、学校外，其他部门，各界人士也需要对他们进行关心，他们可以通过学校建立一个爱心基金会，对需要帮助的留守儿童进行帮助，让他们感到温暖，让他们知道社会并没有抛弃他们。

结束语：我上初中的时候父亲外出打工，母亲留在家里照顾我和弟弟，对于留守儿童的生活深有感触。通过这次社会实践调查，我发现我还是很幸运的，有妈妈的照顾和引导，得以接受高等教育。但是更多的留守儿童没有这样的机会，父母都不在身边的他们，健康地成长起来是极其困难的。希望通过社会各方面的努力使得这些孩子可以更好地成长，让这些祖国的花朵可以绽放最美丽的花朵！