龙胜镇小学 谭桂秋
这个学期我们学校申报国家985工程项目“中小学国学经典教育课程与教学研究”课题，开设了五个《国学》实验班。很幸运我们班就是其中的一个。看了教材，呈现眼前的真是一条经典文化的长河。首先遇到的是《弟子规》，孩子们虽然可以把《弟子规》的前三节朗朗上口，可并不明白其中的意思。国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。如何突破这难点，作为实验老师要好好去研究教材，好好去备课，和孩子们一同认汉字、背古诗、听故事，不知不觉就喜欢上这位“朋友”了，重拾不少丢失的传统文化，这难道不是意外的收获吗？更为感动的是发生在孩子们身上的故事：
学习第《弟子规》《父母呼》两课后，我布置孩子们把诗歌赏读里的《游子吟》《蓼莪》收集到采集本。当时刚好快到三八节了，我灵机一动：不如引导孩子们在诗的下面添加一项内容“三八节给妈妈写几句话”，营造感恩教育的机会同时学习运用古诗名句。这一举两得的“灵动”，激发了孩子的兴趣，给我带来不少的惊喜：孩子们分别用上诗中名句“欲报之德，昊天罔极。”“谁言寸草心，报的三春晖”。二年级的小朋友如果他们一天积累一句经典名句，坚持下去„„我的孩子们„„我握着拳头对着自己说：“加油！”看着他们采集本的版面设计：形状不一—有爱心、椭圆、苹果„„诗配画中——花草清香、山水青青、袅绕云飞„„我陶醉其中：感谢经典，您让我和孩子一同成长！
瞧，这作业你能不欣慰？
三八节晚上，我接到谭琳愉妈妈的电话，只听她很激动的说：“谭老师节日快乐！谢谢老师，谢谢老师，我，我”“该我谢谢你，也祝你节日快乐！”“我很快乐，因为我收到谭琳愉送的一份最好的礼物，老师感谢你。是你让我的女儿变乖了。她爸爸也很高兴呀。”原来谭琳愉把那“三八给妈妈写几句话”的作业又费心思设计成礼物送给妈妈。这位妈妈还很高兴告诉我：“这份礼物我会保留到她长大。”第二天我把这事告诉我班孩子们，听着他们那热烈的掌声，我的心久久不能平静：感谢经典，您让我和孩子一同温暖！
看，这一份普通的“礼物”其实就是——爱的种子！
我们就是以上作品的作者哦，我们很棒吧！
我告诉孩子们：徜徉在经典文化的圣殿，我们还会遇到《三字经》、《百家姓》„„还会读到《格林童话》、《安徒生童话》、《365夜故事》„„经典贤文――生命有你更精彩!
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