班级文化建设

洋泾中学班级文化（特色）创建工作

实施方案

我校从2003年起取消了校文明班的评比，改为班级文化（特色）的创建，鼓励师生根据不同年级、不同班级的基础、特色和教师的个性差异，创建具有特色的班集体，让学生得到充分、自由、和谐的发展，让班集体得到超越性发展，并形成群体的个性。

为了进一步推进班级文化（特色）的创建工作，深化学校的责任教育，学校通过德育课程化的实践研究，来推动班级文化（特色）的创建工作。班级文化（特色）创建的过程既是德育课程实施的途径与形式，也是德育课程赖以实施的资源。

创建目标：

围绕学校责任教育的总体目标，通过个性化的班级文化建设，即个性化的班级建设目标的提出以及相应的班级物质文化的创建，班级个性化管理制度的拟定，以及富有特色的班级活动的开展，形成生机勃勃、灵活且具有创造精神的不同的班级风格和良好的班风，使学生的个性与潜能在和谐的班级文化中获得充分发展，使校训“负责”为核心学校文化得到广大师生的认同并落实在具体行动之中。

创建内容：

1、营造个性化的班级环境文化

每个班级的教室布置必须体现本班个性特色，主题突出，个性鲜明，布局合理，创意新颖，要求各班的环境文化建设重视学生自主动手能力的培养，突出了学生共同参与的特

点，使班级环境成为建设个性化班级文化的无声力量。

2、打造个性化的班级管理文化

班级管理的各项规章制度具有重要的价值导向作用，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。各班结合本班特色，制定一系列体现学生自主管理的班级制度。

3、创设个性化的班级活动文化

围绕班级文化特色分阶段开展班级特色活动是班级文化特色创建的关键。班级文化特色的创建过程中，针对阶段性目标，设计活动内容，使班级特色深入人心。

创建方案的撰写

1、班级文化（特色）的确定。以“责任教育”为核心，各班结合本班学生的实际情况及教师自身的个性特点，在全面分析、集体讨论和征求意见的基础上确定本班申报的特色班级的各称。班级特色的名称不宜太长，简明、扼要、易记。

2、在学校德育的生活化、体验化、参与化等基础上，借鉴学科教育之长――有序性、有效性、可检测性的特色，两“长”并举，将班级文化建设作为一种德育课程，以德育课程化的形式来推动特色班级创建活动，按课程的要素进行班级文化特色的方案申报。

3、创设方案包括：

班级文化特色的由来即产生的背景及情况介绍。

课程目标、课程结构、课程实施方法、课程内容、课程时间和课程评价。（具体内容详见范例）

具体实施：

1、一月中旬前，高一年级完成班级文化特色的申报工作，制定班级文化特色创建方案。高二年级教师，按要求重新修改班级文化特色的创建方案。

2、一月下旬，进行班级文化特色创建方案的交流活动，再次修改方案。

3、2月份开学初，进行班级环境建设评比活动。以班级环境建设介绍材料和现场观摩两部分结合，由教师与学生代表所组成的评委团评出相应的奖项，对优秀的班级给予表扬，并组织班主任学习参观。

4、下学期举行班级特色主题展示（观摩）活动。各班就展示的时间、地点、形式进行自主申报，以此来展示各班级创建活动的阶段性成果，交流班级文化建设的经验，实现班主任工作资源共享。

5、各班班级文化特色成果交流。利用年级橱窗，采用小报等形式定期交流各班特色活动开展情况。

6、一学年结束时，进行“洋泾中学教育改革百花奖”的申报。学校评审小组进行考评，包括查看资料、班级特色认可度和知名度的调查等。

7、申报“洋泾中学教育改革百花奖”之“班级文化特 色建设奖”所需材料包括创建方案、创建过程相关材料（如活动方案、实录，活动感受，观摩评价等，图片和文字形式）、

总结报告。

洋泾中学特色班级创建案例

特色班级第一阶段总结

一转眼，洋泾中学高一（14）班的特色班级活动计划已经风风火火地进行了一个学期了。我们的特班级主要重在个性，能力以及责任心的培养。经过一个学期的努力，班级已经由开始的稍显混乱进步到现在的有条不紊、井然有序！特色班级计划主要包括以下几个方面：

1、 管理一周班级

2、 主持一次班会

3、 读一本名著

4、 欣赏一首名曲

5、 欣赏一幅名画

6、 特色特长学科

7、 一项体育爱好

8、 为家庭做一件事

9、 薄弱学科

10.擅长学科

作为第一学期的总结，在以下方面进行一下总结：

每人主持一次班会

特色班十项之一“每人主持一次班会”本学期将告一段落。至今已经有16位同学感受到了主持班会的经历。

为了主持这一45分钟的班会，往往同学们会足足准备上一个星期。查资料，对台词，想方案。这一真正的自主主持带给了同学们很多书本上得不到的东西，如崔泽然同学在他的体会中写到：“通过了这次主持，我增添了自信心，更锻炼了自己的胆量。” 许沁菏同学说：“我懂得了何为付出，何为宝藏，何为收获，何为感慨，何为快乐……”。

一开始我们的班会出现了一种现象，“台上有人讲，台下无人听”。可渐渐地，经历一次又一次的班会，这种现象已不复存在。用王超同学在体会上的话“以后的班会，我一定会认真听，积极回答问题，去尊重同学的劳动成果”来解释是最好不过的了。

班会的形式由一开始简单的讨论，到玩 “击鼓传花”，到插入小品，再到辩论，一次比一次别具匠心，这更培养了同学们创新的思想。

我想主持班会最重要的是对自己的锻炼，使自己感悟到收获。像冯怡欣同学在主持后说：“这次我培养了自己的心理素质，让我在以后繁杂的考试中更加从容不迫，减少紧张，考出应有的水平”。

在这里我必须感谢同学们积极的参与，感谢同学们作文般的体会，感谢同学们给以后的主持人们一种经验的传授，使我们今后的班会更丰富多彩。

家务劳动

由于我们这一代都是独生子女没有每天做家务的习惯，所以在自主管理的项目中，我们提出了每周作一次家务的要求，但观察下来，似乎还是不能帮助一部分同学养成做家务的习惯，由于高中作业量比较大，所以会在到家时是时刻以作业，会忘记一部分事情，这当中就会包括做一件家务。而且每次间隔的时间为一周，等到要上交签名表的时候，有的同学连签名表也找不到了，更有甚者就一直不做家务也不要家长签字，而且签名表要几经催促才能找出。

不过，有做得不令人满意的就一定有令人很满意的。有的同学要上交签名表时，发现上周没做家务，就会主动要求延迟一天，回家补做一次让家长签好字再交。

其实，家务做一次没什么意义，关键就是在持续，家务劳动平没有难度，一个人只要有手有脚都可以做得很好。但很多人因为这样或那样的原因不愿去实践这样一个过程。自立这个词，不是说说就好的，必须要做出来才能证明一个人是自立的。

这项活动是在家里进行的，没办法督促，所以家长的配合也是很重要的。不过大部分同学都已经完成这学期的家务了，这个活动也算达到了它的目的，希望在下学期能操做得更顺利。

每人管理一周班级

在这项特色班级计划中，我负责的主要是值周班长这一块内容。每一位普通同学都要做一次班长，这对大家来说的确是一次不小的考验。怎样管，如何敢管，怎样才能管得好等等，都成为了刚上任的值周班长同学所必须面对的问题。这其中的某些同学是课代表，但有些却是从小到大没做过班级干部的同学。所以，不论从哪个方面看，值周班长这项举措，无疑大大锻炼了同学们的能力，提高了责任心，并且为班级其他活动的顺利开展奠定了良好的基础！

班级每周五的校班会上都会让当周的值周班长点评一下班级的情况，并说说做值周班长的体会。

有的同学说这一周的值周班长当得很开心，可以过过管班级的瘾；有人说自己不太敢管，害怕这样会得罪人；有人说总是会忘记自己是值周班长，要别的同学提醒才会扯开嗓子吼一声“安静”；又有的人说当自己意识到自己应该尽职尽责的时候，手中的值周班长记录本就快要移交他人了，不禁心生遗憾，真想让时间倒流一次；还有的人说当好值周班长真得很累，每天都要在值日生到学校之前就到教室准备监督值日工作，放学还要最后一个走，关好教室的窗和门……但无论怎样，相信这一次经历都会在同学们的人生道路上加上一块垫脚石，谁又会去在意是大是小呢?

看到同学们在讲台上畅所欲言，我知道这一次锻炼很成功。就像上文同学们作总结说的那样，他们之中有好有坏，有成功有失败，有负责也有稀里糊涂，有些人宛然就是一个班长，又有些好缺乏锻炼。索性的是班级一切正常，从没出什么差错。这也都要感谢全体班委的大力支持和帮助！更令人欣慰的一点是做完值周班长后，同学们真正切身体会到了管理班级的不易，从此班级讲废话的声音少了，午自修的安静多了；不理解少了，宽容谅解多了；班级的缺点少了，优点自然就多了！

不能说值周班长活动在班里起了多大的作用，但事实上，作用效果还是有的！不说给班级带来了那些好处，光是同学们自己就可以受用终身了。但毕竟我们的活动还刚刚开始，仍然存在着许多弊病，这还需要所有的班委，已做过值周班长的同学，未做过值周班长的同学一起努力，把计划进行得更好，使班级发展得更好，让同学成长得更好！让我们一起努力，共建属于我们的特色班级！

薄弱学科

对于任何一个班级来说，成绩都是至关重要的。当初安排这个项目的本意就是希望大家能够认识到自己的不足之处，及时进行改正。每位同学都有各自所擅长的学科，如果我们仅仅将目光局限于自己所擅长的学科，忽略薄弱的学科，那我们永远也无法获得大的提高。于是我们设计了一张表格，要求大家填写自己薄弱的学科，此学科在上学期期末的年纪排名，以及本学期期中、期末想要达到的名次，并要求大家在期中、期末考试后将自己的反思写下来。在这次期中考试中，大部分同学薄弱学科的名次都有所提高，当然也存在少数同学的名次有所下降。但是大家都在考试后进行了反思，分析了成绩提高或下降的原因，并且也制定了接下来的学习计划。我们坚信只要我们持之以恒，坚持完成自己的学习计划，成绩一定会有大的突破。

名画欣赏

在五一节期间，为了配合特色班级活动，组织同学通过各种渠道找一幅名画进行赏析。

这项工作难度较大，这不仅需要同学们找一幅名画将其打印出来，还要求同学对名画的内容及其作者进行介绍并写出自己对名画的理解。有些同学家里不能打印，但出于对集体的负责、对工作的配合，他们也通过各种途径交出了满意的答卷。

在负责这项工作的过程中同学们受益颇多，他们见了以前从未见过的名画，了解了原先见过却不曾理解的名画，认知了许多闻所未闻的各个时期的画家。大家在不知不觉中文化素养得到了提高。

小结

从一开始创办特色班级的目的就是为了能够全方面的培养同学们的能力，真正做到德、智、体、美、劳全面发展。在新的时代浪尖上，我们只有这样才能更好的成长，才能获得成功！这学期，老师们，在同学们，班委们的共同努力之下，班级的特色班级建设已经步入正轨，正常运行。相信在这一个学期中，每位同学都收获到了不少东西：领导者的风范；主持人的得体优雅；文学的洗礼；名曲名画的熏陶；学习的进步，方法的调整；体会到了为人子女的温馨幸福……我们庆幸可以创建这样一个优秀班级，并且为能在这样一个好班而自豪！当然金无足赤，我们做的当然不会完美，并且一定还会存在着许多问题，就像整理我们的薄弱学科一样，总结经验，探究出好方法才会让我们的（14）进步更大，更加完美！让我们一起努力，共建属于我们的特色班级！

特色班级之《生命在于运动》课程设计

一、课程目标

通过本课程的设计和落实，以“运动”这个学生们感兴趣的事情为着手点，围绕“运动、快乐、生命”这样一个主题使学生快乐地理解生命的意义，培养学生乐观的人生态度，对生命的价值取向的理解，从而懂得尊重生命。

二、课程结构

本课程分三个板块

A 高一年级——挖掘我的运动特长

B 高二上学期——快乐集体我的家

C 高二下学期——生命的历程

三、课程方法

本课程采取学生自发活动，老师参与全过程并引领的方法。第一板块主要借助学校的运动会、午间时间以及体育课在学生中自发地展开学生体育技能的全面挖掘，包括田径项目、球类项目、绳类项目等等，每个学生都有自己的体育特长，形成班级的体育特色。第二阶段使学生有目的的开展快乐集体活动，在活动中感受家的温馨。第三板块主要以主题班会的形式让学生用乐观的心态进一步感受生命的意义。

四、课程内容

本课程的主要内容是

A 挖掘我的体育特长

设计缘由：如今的学生们爱好广泛，特别是对体育的爱好是可以达成共识的。学生们经过初三的努力，进入洋泾中学，多多少少会有想放松一下身心的想法。可是面对学习上的挑战和对新环境的预知不足会导致学生们在新的学校或者说在新的班集体找不到新的方向，从而迷失自己。为学生们重新寻找新的目标，培养他们的集体主义观念，以学生们感

兴趣和有共同爱好的体育为突破口不失为一个很好的契机。但是并不是每一个学生都是天生的体育苗子，所以必须要有一个引导，在班级的同学都能达成共识的前提下，挖掘每个人的体育闪光点。例如你可以没有在运动会上挥汗如雨的尚佳表现，但是你可以有自己的体育爱好和一技之长。如球类（篮球、足球、羽毛球、乒乓球、排球等）；绳类（个人跳绳、集体跳绳、花样跳绳、跑步跳绳等）；拔河项目；技巧性项目。这样每个学生都能有机会一展才艺。不给大家机会怎知班级里还卧虎藏龙呢？目的是让每一个学生都绽放出自信的笑容。

实施方案：

1） 班集体比赛

利用午间时间或班会课时间举行班级体的体育项目的比赛，目的就是给每个学生展示自我的机会。比赛项目可以是上面说过的各种项目，这样挖掘各个方面的人才或者是爱好者还是完全可以做到的。（后面附上一份每个学生的一技之长）

2） 体育精神大放送：

学习体育运动员的刻苦精神，由同学们选择自己喜爱的运动员，寻找鲜为人知的幕后故事，使同学们了解运动员的艰辛，用他们感人的故事感染同学们，从而培养学生们的坚强的毅力和敢于面对困难的决心。

B 快乐集体我的家

设计缘由：学生经历了高一愉快而短暂的时光，彼此熟悉而容易拉帮结伙，以小团体

的形式出现，而独生子女的个性差异和家庭背景使得他们又有着极强的个性特征，往往又容易以我为中心，从而缺乏集体观念和团队精神，因此在这一环节我们设立了以建设快乐集体我的家为主题的活动，就是要培养学生们爱班级、爱集体、爱祖国的集体主义观念。

实施方案：

1） 收集班服设计，订制自己的班服

由班级的学生自己设计班级的统一服装，以价格实惠的夏季的短袖体恤为好。要充分体现班级的特色，达成共识，每次大型活动可以穿上它，当然还要考虑困难学生家庭的承受能力，经班委会讨论决定选择一种困难学生能接受的方式解决这个问题。（最后决定由班费出这比费用）。（后面附上班服的设计图标，说明图标的意义）

2） 开展班级的主题活动

利用班会课活动的时间，开展感恩的活动。邀请家长参加，在感恩的同时，进一步培养班级的凝聚力。

3）以07年的亚运会为契机，开展向体育健儿学习的热潮，班级也开展能表现集体观念的体育项目：拔河比赛，邀请任何教师参加，在比赛中感受团结的快乐。

4）在学期结束之前，开展一次全校范围内的衣服募捐活动，届时我们将把募捐来的衣服捐给潍坊社区的红十字会，以这个活动来激发同学们的爱心，在学校里面形成一个良好的风气！

C 生命的历程

设计缘由：高三向来都被学生和家长命名为“人生的转折点”。这无形给学生造成心理上的重大压力。为了能使学生顺利进入高三年级，能在高三年级有一个健康积极的心态，完成高三的学业，我们在高二的下学期开展生命历程体验活动。主要是培养学生积极健康的人生态度，这是生命里程中最为宝贵的精神财富。

实施方案：

1）以“我们怎样对待生活，生活就怎样对待我们”为主题。让同学们寻找生活中的例子，展现这一鲜明的主题，在活动中感受对待生活的态度。

2）以“让自己乐观起来”为主题的班会活动，通过“快乐人生先要有快乐的心态”的主题形式，寻找感人的真实的故事，使同学们认识到快乐的心态是你生命历程中不可缺少的音符。同时请同学们讲述当自己遭遇不开心的事情的时候是如何面对的，告诫同学们当你有不如意和不开心的事情的时候，应该以什么样的方法和心态来应对。让同学们感受到幸福只在呼吸间。

五 课程时间

本课程跨度为两年，利用午间的时间或班会课时间完成。第一年主要靠班级干部、体育老师指导，班主任配合完成；第二年也是由学生自发教师指导的原则完成。

六 课程评价

一、自评：考察学生对自己参与的认可程度，在参与的过程中的体验和成长经历的自我评价；二、互评：评价同学在活动中的表现以及收获，对集体的认可程度评价。重在活

动的收获和感受，为学生的进步而喝彩。