部编版一年级下册语文《一分钟》教案含板书教学反思

部编版一年级下册语文《一分钟》优秀教案含板书教学反思

部编版一年级下册语文《一分钟》优秀教案含板书教学反思

16一分钟

教学目标

1．认识“钟、元、迟”等13个生字；会写“钟、元、洗”等7个生字。

2．区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

3．能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

4．借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

教学重点

区分“已、己”两个形近字；借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。

教学准备

多媒体课件、生字词卡片。

教学课时

2课时

教学过程

第1课时

一、情境导入，初步感知。

1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。)(出示课件)

2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。

3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？

4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于时间的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题，齐读课题。)

二、初读课文，学习生字。

1．出示自读要求。(出示课件)

(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

(2)画出生字、词语，多读几遍。

2．小组学习。

(1)组长检查生字读音。

(2)交流识字方法。

(3)接读课文。

3．检查小组学习情况。

(1)出示生字、词语。(出示课件)

①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

(2)朗读课文。

①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。

②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。

4．初步感知课文大意。说说读了课文之后，你知道了什么？

三、识记生字，指导书写。

1．引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2．巩固生字。

(1)同桌之间相互考查识字情况。

(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。

3．指导书写。(出示课件)

(1)课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。

(2)观察字的结构，说说书写要点及每一笔在田字格中的位置。

(3)教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

(4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

4．巩固生字：抄写今天学的7个生字。

第2课时

一、复习巩固，导入新课。

1．出示词语。(出示课件)

闹钟迟到公共汽车决定后悔已经叹了口气

(1)指名开火车领读词语。

(2)齐读。

(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。

2．回顾：说说课文写了一件什么事。

3．导入：这节课我们一起来有滋有味地读读这个小故事，看看会带给大家哪些启示。

二、阅读感悟，探究迟到原因。(出示课件)

(一)抓住起因、结果，引发学生质疑。

1．指名朗读第一自然段。其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？(满不在乎。)指导学生读出满不在乎的语气。

2．自由朗读第五、六自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。(出示句子：元元非常后悔。)

(1)理解“后悔”的意思。再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？

(2)元元是不是迟到了以后才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。

(二)学习第二至四自然段，探究元元迟到的原因。

1．过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第二至四自然段。

2．自由读课文第二至四自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。

3．组织学生交流。

(1)出示句段一：走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

①出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。

②元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。)

③元元此时的心情怎样？他的心里会怎么想？

④指导朗读，要读出元元着急的心情。

(2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

①从“一会儿”“才”中你体会到了什么？(元元等了很长时间。)红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？(因为他心里着急。)

②指导学生朗读第一句话，要读出着急的语气。

(3)出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。

从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么？(时间一分一秒地过去了。)

4．教师引读。

师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了。

让学生体会元元后悔的心情。

三、展开讨论，体会“一分钟”的重要。

1．经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢？你们能想象一下吗？自己先想一想、说一说，然后同桌之间互相交流一下。

2．读《时间歌》，总结：珍惜时间。(出示课件)

板书设计

教学反思

“揣摩人物心理”对一年级学生来说是个难点，而只有读懂人物心理，才能更好地理解课文。在教学中，老师通过指导学生抓住关键词来揣摩人物心理，成功地帮助学生理解了主人公的心理活动。注重指导学生朗读。通过扎实有效的指导，使学生能够做到正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种形式的读，感悟课文内在的情感。

课后习题答案

第2题：要是能赶上绿灯，就能及时通过十字路口了。

要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车了。

第3题：我一分钟能走100步。

我一分钟能写15个字。