第一单元 水
第1课时 水到哪里去了
【教学目标】
科学概念目标：
1.水在一定条件下会变成水蒸气。
2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。
科学探究目标：初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。 科学态度目标：
1.尝试多角度、多方式解释生活中的现象。 2.形成细致、客观地观察的态度。
科学、技术、社会与环境目标：意识到水在人们生活中重要性。
【教学重点】
蒸发是水的一种形态。
【教学难点】
研讨水和水蒸气的区别。
【教学过程】
一、导入
1、试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了? （展示图片）
2、水变成什么物质跑到空气里去了？
教师点拨：在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。 3、教师小结
蒸发是水从液体变成气体的现象。（展示示意图） 4、活动体验
（1）请做以下这些活动，体验湿手变干的时间是否一样？ ①手心向下，手背向上 ②对一只手吹气
③甩动一只手 （2）活动手册 活动 手心向下，手背向上 对一只手吹气 甩动一只手 …… 体验 探究 （3）教师小结：影响蒸发快慢的因素 ①液体的温度 ②液体的表面积
③液体表面上方空气的流动速度 二、探索
说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象？ 教师点拨：
①水洼的水会变干涸
②煮食物时，锅里的水越来越少 ③晾干衣服 ④吹干湿发 ……
三、模拟实验
1、用实验证明我们的解释。 2、工具与材料
两杯水、橡皮筋、保鲜膜、透明塑料盒、白板笔 3、实验（1） （1）实验过程
①向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。 ②用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定。 ③另一个不盖。
④把它们放到通风和向阳的位置。
⑤2-3天后，观察两个杯子中水量的变化。 （2）注意事项
①为什么要放到通风和向阳的地方？ ②为什么要把其中一个杯口封住？ （3）研讨
怎样解释两个杯子出现的不同现象?依据是什么? 引导学生填写活动手册 现象 封口水杯 开口水杯 怎么解释 依据 教师点拨：封口水杯里的水基本没少，因为水蒸发后没有跑到空气里去；开口水杯里的水少了，因为水蒸发后跑到空气里去了。依据是在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中。 4、实验（2） （1）实验过程
①将透明的塑料盒倒扣在地面上 ②放置一段时间 ③观察盒中变化 （2）研讨
你在透明塑料盒中看到了什么?你认为它们是什么? 引导学生填写活动手册 你在透明塑料盒中看到了什么 你认为它们是什么? 教师点拨：在透明塑料盒上看到了小水滴，它们是水蒸气遇冷变成的。 5、思考
水和水蒸气有什么相同和不同? 教师点拨：
相同点：无色、无味、透明
不同点：水是看得见、摸得着，水蒸气是看不见、摸不着。
四、拓展提高：动脑筋，想一想 为什么游泳时刚从水里出来会感觉冷？ 人吹电风扇时，为何会感到凉快？ 教师点拨：蒸发的过程会吸收热量 五、作业布置
【板书设计】
水到哪里去了
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