Scratch-教案-第二课-小猫走迷宫

辅 导 计 划

第（ ）周 辅导内容：小猫走迷宫 辅导过程： A、初步掌握舞台背景的编辑与导入方法。 B、了解迷宫游戏的基本原则。 C、能够为自己的迷宫游戏制订规则。 D、通过实践，了解并掌握自顶向下的编程思路。 E、通过自己编写游戏，激发学生学习兴趣，感受成功喜悦。 1、 老师展示任务：走迷宫 2、 学生讨论分析如何实现此任务 3、 任务分解： （1） 跟着鼠标跑的小猫 （2） 制作迷宫背景 （3） 显示过关 （4） 出界就重来 4、程序分析：如右图 辅导小结：

【优选】第11课--初识Scratch

第11课 初识Scratch

教材分析

本节课是scratch单元的起始课，从教材的内容角度分析，本课的教学重点在于scratch主要功能模块的认识，以及简单编程流程的学习。 学情分析：

学生在本课的学习之前，尚无编写程序的知识基础，因此本课的内容有着重要的引领作用。 教学目标

1．知识与技能

（1）初步了解scratch的界面。 （2）识记软件的主要功能模块。 2．过程与方法

（1）结合生活，熟悉模块的功能。

（2）通过具体的程序，掌握scratch的基本编程过程。 3．情感态度与价值观

培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。 4．行为与创新

体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。 课时安排：1课时。 教学重点与难点

教学重点： Scratch界面的认识和体验。 教学难点： Scratch简单程序的编写和执行。 教学方法与手段： 演示教学法、探究学习法。

课前准备： 多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件。 教学过程： 一、兴趣导入

师：今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看他是谁呢 （播放flash，小猫为主角）

师：它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦，它有很多本领 （展示scratch的部分编程游戏）

师：今天，就让我们一起学习新课：初识scratch（板书课题） 二、新授：“认识软件”

师：scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游

师：它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们…（结合CAI，介绍历史）

学生了解软件的历史知识。 三、新授：“认识操作界面”

师：在桌面上找到小猫练习）

师：它的主要界面包括几个部分 功能区：包含一些常用功能

控制区：对演示区的角色进行控制的区域 控件区：对演示区的角色进行控制的区域 脚本区：拖曳、组合程序模块以控制角色的区域 角色区：显示当前所有角色的区域 演示区：演示设计好的脚本的区域

学生：打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称 四、练习脚本搭建

师：小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧

（1）选定“控件区”的控制模块，将其中的“当绿旗被点击”积木拖动到“脚本区”

（2）选定“控件区”的“外观”模块，将其中的“说你好”积木移动到脚本区，并放在积木的后面。

（3）单击

图标，让小猫说“你好”2秒

（4）单击“你好”，输入新的文字“同学们，你们好” 学生：编写脚本，让小猫自我介绍 五、总结与反思

本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢

图标，双击可以打开这个软件 （学生生同步