我国体育教师发展现状研究

２０１　３　ＮＯ　２３　体育与艺术研究　Ｃ：ｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｆｎｎｏｖａｔｌｏｎ　Ｈｅｒａ（ｄ　我国体育教师发展现状研究　陈亮志　（湖南师范大学体育学院　湖南长沙４１　００１　２）　摘要：在当今社会发展背景下，大众对于体育教师发展有着较大偏见。我国体育教师总数共有五十余万人，但是与其他学科教师数量相　比而言，依旧是雎乏的。根据有关数据统计，我国体育教师整体队伍需求量为八十万人，到目前为止依旧有三十万人的缺口，细分析原因，　是由于体育这门学科与其他学科相比，难以受到众人重视。本文针对我国体育教师发展现状，提出一系列的措施与思考，以期在未来加强　我田院校体育教师师资队伍的建设工作。　关键词：体育教师　发展现状　措施　建设工作　中图分类号：Ｇ　８　０　７　文献标识码：Ａ　文章编号：１　６７３—９７９　５（２０１３）０８（ｂ）一０１　９７—０１　从小我们的学校就会写一句话：“百年　时要求的数量。　大计，教育为本，教育大计，教师为本”。这　句话告诉我们，假如在教育领域中，如果没　师短缺的状况。并且甘肃省教育局把对体　育教师的培训计划归入成为甘肃省的六大　２我国体育教师比较短缺的原因　有高水平的教师，就不会有水平较高的教　育质量体系，然而影响到教师队伍的重要　视，导致体育教师队伍数量不足。大多数的　师师资队伍的教学水平。　性因素就是当前我国的体育的师资队伍状　教育工程内容中，地区也经常会举办一些　大多数学校对体育课程教育的不太重　教师培训班，这样就可以迅速提高体育教　学校的体育教师的师资队伍比较少，并且　国家应该合理规划高校体育教育专业　况相对较差，并且整体师资数量也相对匮　由于体育教师难以受到人们重视，这样就　的布局，深化高校学生的培养模式，并深入　　乏，因此，对我国体育事业的发展有着很严　导致了体育教师数量短缺的状况。部分课程改革。政府部门要根据不同地区　重的影响。笔者在下文中对我国体育教师　国家把义务教育阶段的体育课程增　的情况来进行不同体育体育教师队伍的整　发展现状进行分析研究，并提出相应的策　略与思考。　多，导致学校的体育教师短缺。２００１年，国　改，扩大体育教育师资队伍的规模，采取一　家教育部门把义务教育阶段的体育课程　系列针对实际情况的措施，从而可以吸引　增加，适得学校对体育教师的数量的需求　更多高素质的人才走上这条体育教育事业　增长。　的道路，促进我国未来国家体育教育事业　１我国体育教师数量的情况　１．１我国体育教师的总数　根据相关数据统计得知：我国的普通　学校的体育教师的配备制度不完善，　导致学校在配备体育教师数量的时候没有　的蓬勃发展。　完善顶岗实习支教的制度，提高农村　高校、高中、初中和小学中共有４８８３４４位体　足够的依据。学校应当根据自身情况来按　教师专业素质。顶岗实习支教制度是指一　育教师，部分中职类的学校有４ｌ６８６位文化　照一定比例去配置自身的体育教师队伍，　些师范类的大三、大四的一些学生，经过一　艺术和体育方面的教师，假如按一半的比　这样就杜绝了体育教师数量匮乏现象出现　系列的学校教育培训之后，到一些农村的　例来算，中职类的学校有２０８４３位体育教　师，因此，我国体育教师的总数大约为　的时候，同时，出现“随心所欲”的局面。　中小学进行半年的或者更长时间的实际教　高校的体育专业教育方面的专业设　学锻炼。这样做的好处就是能够培养出高　５０９ｌ　８７位。其中里面包含普通高校的体育　置、培养人才的质量、毕业生就业的形式等　校体育专业学生的实践能力、创新能力和　教师５４９９２位，中职类的体育教师２０８４３位，　等也是造成体育教师师资不足的重要因　部分教学基本技能，从而培养出一批具有　普通高中的体育教师有７０８４３位，普通初中　素。在２００８年，我国设置体育教育专业的共　高素质的体育师资力量。　的体育教师有１６６０３３位，而小学的体育教　有２８１所学校，这样就为我国体育教育事业　师人数有１９６４７６位。通过以上数据表明，我　未来发展培养出一些预备的体育教师　然　４结语　国各个级别层次的体育教师排序从多到少　而在实际发展过程中，一些问题导致部分　当前，我国学校应该贯彻落实《中国中　依次为小学一初中一高中一高校一中职。　高校自身的体育教育制度的质量相对较　央国务院关于加强青少年体育增强青少年　ｔ．２我国中小学体育教师与其他课程的教　差，难以达到预期的要求。　体质的意见》的基本内容，逐渐加强学校体　师队伍数量的比较　我国总共有体育教师５０多万人，其中中　小学的体育教师大约占其中总数的４３万，　体育教师的待遇不高，造成体育教师　育教育方面的工作，进而逐步提高青少年　流失现象比较严重。日常教学中，体育教师　的体质健康。对于我国体育教师队伍比较　的工作量较大，诸多不发达的地区教育设　短缺的现状，国家应该采取多种积极的措　也就是占总人数的８０％，也正是在这样的情　备也相对较差，加上学校对体育日常教育　施，进而加强体育教师队伍的整体质量，最　况下，我国中小学的体育教师数量成为了　的重视程度不够，使得体育教师的工作缺　终达到国家体育事业的蓬勃发展的目标。　我国体育教师的主要构成。当前我国体育　义务教育的课程与其他课程体系相比，排　乏信心，从而也导致了一部分的体育教师　最后流失。　参考文献　【ｌ】教育部国家体育总局关于进一步的加　强学校体育工作，切实提高学生健康素　质的意见［Ｚ】．教体艺［２ｏｏ６．１５号．　名占到了第三位，然而在实际教学评比过　程中，部分小学体育教师的数量与其他课　程教师相比较来说，排名仅占到了第四位，　尤其是与主课语文数学的教师相比较相差　２ｌ０７Ｙ人。如果在我国大部分初中教师数量　３加强高校体育教师队伍的建设　科学合理的核定各类学校的教职工　的编制，按国家的要求把体育教师的队　［２］中华人民共和国教育部发展规划司．中　伍配齐。　国教育统计年鉴（２００７年）［Ｍ】．北京：人　比较来说，体育教师的数量仅占在第七位，　与语文数学的教９ｉｆｉ的数量相差４９万人。到　国家应该制定一系列有利于加强学校　民教育出版社，２００８．　的体育教育师资队伍建设的政策与有力措　ｆ３］中共中央国务院关于加强青少年体育增　了高中，体育教师的地位更是一落千丈，直　施。例如，甘肃省针对一些比较落后的农村　强青少年体质的意见［ｚ】．中发［２００７］７号．　接降到了第九位，与语文数学的教师数量　地区中缺乏体育卫生教师的师资队伍现　【４】教育部卫生部财政部关于印发国家学　相比较相差ｌ６万人。总而言之，中小学体育　象，专门制定了一系列的教师岗位培训制　教师数量相对较少，难以达到学校课程学　度，这样能够减少学校体育教师和卫生教　校体育卫生条件试行基本标准的通知　［Ｚ】．教体艺［２００８］５号．　中国科教创新导刊　Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　１　９７