部编人教版六年级下册语文教学工作总结

部编人教版六年级下册语文教学工作总结

光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回顾这一学期以来，我对教学工作不敢怠慢，努力加强自身业务学习，深入研究深渗透各种新的教学方法，虚心向前辈学习，经过不懈努力，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，结合本班实际情况，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所获，不断提高，让他们在这里找到自信，找到学习的兴趣，学到自己的知识。而我也从中不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，我也获得了很多宝贵的教学经验，以下是我在本学期的教学情况总结。

一、“备好课”是上好课的基础。

本学期,因为接触的是部编版统编下册教材，面对这全新的教材，我更是一刻不敢怠慢。我在开学初，就利用空闲时间认真钻研教材，掌握教材体系、基本內容及其內在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，同时根据本班学生的特点，了解学生原有的知识技能；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际，认真揣摩教法，思考相应的预防措施解决如何把已掌握的知识传授给学生的问题，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，如何突出每一个教学重点和每一个难点的突破……如此种种，我都精心地设计着、准备着，保证了课堂教学的正常、有序进行。

二、认真上课，向课堂要质量。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

（一）、培养积极探究能力，营造民主课堂氛围。

要学好语文，在语文教学中，就要抓住阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，而这些能力在很大程度上又与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，教师就要做好引领者的角色，在语文教学中，我从人格平等的观念出发，首先注重营造一个民主平等的交流平台。课堂上注重为学生穿针引线，巧妙点拔，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。倡导学生平等参与课堂教学，不利用老师的权威打压学生，使学生的主体意识充分地体现出来，大胆参与到课堂教学中来。

（二）、坚持以读为主，读写结合，以读促写。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟学习的重要内容。为了使这些精彩内容给学生留下深刻印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。读熟读透之后，再动笔写出自己的所思所想所悟，大部分学生都能有感而发，这样就能达到以读促写的作用。

三、注重课内外结合，培养大语文学习观念。

“在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资源。做为一名教育者，我充分利用这种资源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向了课外的天地。学期开学初，我就筹备了班级图书角，鼓励学生把家中的藏书带到班级中来，大家轮流借阅，共享图书资源。我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读什么和如何“读\"的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”,而且会“读”,要读得更好更有收获。

四、积极开展各项活动

为了提高学生学习语文的兴趣，同时为了鼓励学生，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。这学期，我们班搞了两次写作比赛，一次是写“故事”比赛，一次是写“诗歌”比赛。朗诵比赛几乎每个月进行一次，每次学生都积极参加，效果良好。

五、做好复习工作

为了使学生能整体掌握小学所学知识，为上初中做好准备。我按《语文课程标准》的要求，将知识进行了归类，分类复习。

1、制定计划，有条不紊为避免复习的盲目性、随意性，我制定一份毕业复习计划。按拼音、字、词、句、口语交际、阅读、作文的知识点和能力编排，还制定好每个阶段的复习内容及时间。同时把计划打印出来，学生人手一份，作为学生自我复习、自我检测、自我达标的蓝图。

2、认真备课，创新题型。为了使学生不厌烦上复习课，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。创新题型是复习期间对老师的挑战。对于千篇一律的题型我不主张多刷，我就找一些典型的创新性的题型给学生做

3、科学组织，培优补差。“培优补差”是复习过程中一项重要而艰巨的工作，学生差异的存在，必然会出现优生和“差生”，而且，在复习阶段这种“两极分”可能会更严重些，如何面对这一回避不了的现实，我的做法，补差要分两次，第一次补在复习课之前，就是把下一节课所复习的内容预先给予一定的温习和提示，使他们对复习的内容基本有所知晓，这样在上复习课时。他们就不会显得陌生。

六、教学成绩

在这一学期以来，为抓好教育教学质量，我努力做了以下工作

1、评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改自改为辅。严格要求，耐心辅导，及时查缺补漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，及时补差。

2、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学习方法。

3、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个更加艰难的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要是满足他们的求知欲望，为班上树立学习榜样

辅导学习有困难的学生，主要是尊重维护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。

七、存在问题

1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练

2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够浓厚，特别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。

3、与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想。

4、优秀学生的培养工作还没有落实到位。

总之，在本学期的教学工作中，我严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。作为有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，力求通过不断地学习，不断提高自身的能力，改进教学中的不足，尽职尽责地做好工作，力争做一名合格的优秀的教师，以完成肩负的神圣历史使命，为全面提高学生语文素养而努力奋斗。

口语交际 辦论

教学目标:

能围绕辩题搜集、整理材料,清晰地表达自己的观点。

2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳,用语文明。

教学重点：

有理有据地表达、证明自己的观点。

教学难点：

倾听别人发言,掌握抓住要点快速应对的能力。

教学过程：

一、导入新课

教师口述:同学们看过“诸葛亮舌战群儒”的片段吗?读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮,佩服他的鞠躬尽瘁,死而后已;佩服他的神机妙算,料事如神。其实他身上还有一点也值得我们佩服,那就是他雄辩的口オ。(播放影视片段,让学生直接感受诸葛亮舌战群儒的精彩)在日常生活中,我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。对于这样的问题,我们可以展开辩论,通过摆事实、讲道理来丰富认识,帮助我们全面地看待事情、处理问题。这节口语交际课就让我们开一次辩论会吧

二、辩论准备

1.辩论,是指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解,揭露对方的矛盾,以便最后得到正确的认识和共同的意见;辩论旨在培养人的思维能力。

2.全班同学分成四个小组,每个小组任选一个感兴趣的辩题,组员抽签决定做正方还是反方。

3.了解辫论内容,学生小组合作为辩论作准备。

搜集能证明己方观点和能反驳对方观点的材料。

选择的事例要有说服力。可以引用名人名言

（3) 根据观点对材料进行梳理、归纳。

三、明确要求

1.为了使辫论激烈而有序,下面请同学们在小组内展开讨论,讨论时要明确三点:

（1)我方陈述观点时,要充分利用时间,清晰表达自己的观点。

(2)对方陈述观点时,要注意倾听,抓住对方的漏洞。

（3)自由辩论时,进一步强调我方观点,并针对对方观点进行有效的反驳。

2.学生以小组为单位展开激烈讨论,教师巡视并参与讨论。

四、展开辦论

1.刚刚大家抽签決定了正方、反方,现在,我们一起读一读辩论时的要求

（1)举止有礼,态度大方,声音洪亮,说话有理有据。

(2)尊重发言人,讲文明,有礼貌,不随意打断别人说话

2.现在,先请正方一辩阐明自己的观点,注意向对方问好。

3.正方一辩发完言后,请反方一辦阐明自己的观点。

出示课件:

(1)正方一辩:

关于“电脑时代需要不需要练字？”这个辩題,我方辩友一致认为电脑时代需要练字。首先,练字可以提高个人素质。写字是人特有的功能,是大脑思维的延伸,练字能锻炼大脑。其次,写一手好字是一种艺术本领,字的艺术也是人类特有的,尤其是中国的汉字书法艺术!再次,练字还可以延续中国的文化。我国的书法有一个长期的发展过程,现在它分隶书、楷书行书、草书、篆书、金文等多种字体。作为中国人,我们一定要继承并发扬中国传统文化,不能让它流失。

(2)反方一辦:

我方的观点是:电脑时代不需要练字。因为科学技术在迅速发展,有了先进的电脑,沟通交流、发文件等变得非常快捷,我们应该适应新的变化,不需要再花时间练字了。(接着请正、反二辩和三辩补充一辩,并对对方一辩的观点提出质疑…)

4.刚才我们听了各个小组的几位同学的发言,其他的同学还有你自己的想法吗?哪位勇

敢的同学能告诉老师呢?

5.同学们的发言都很积极,老师认为如果正、反方的同学能把自己的意见一条一条地综合起来一定更有说服力。同学们,你们愿意在一起讨论讨论,把意见综合起来吗?

6.学生组内讨论。

7.现在,请每个小组的正、反方四辦总结观点。

五、总结归纳

1.小组交流,指出需要改进的地方。

2.每个小组组内评议,选出最佳辩手。评议标准有

(1)能围绕辩题搜集、整理材料,清晰地表达自己的观点。

(2)能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳,用语文明。

3.老师总结每个小组的发言情况,选出每个小组中获胜的一方。

4.教师总结:

(1)辩论本身没有对错之分,同一件事每个人的观点不一样很正常,辩论只是让我们知道考虑问题要多角度。

（2)指出辩论过程中学生表现出的优缺点,引导学生总结辩论的策略,如选用的材料是否能证明自己的观点,辩论是否抓住对方的矛盾或漏洞进行反驳,表达观点时语言是否清晰,用语是否文明辩友合作是否有效等。

（3)提出希望:不管是课内还是课外,我们都要做到有礼貌,会合作:与人交流时使用礼貌用语,不随意打断別人的发言,恰当处理与自己不同的意见,与他人融治、愉快地交流与合作;认真听,注意看:听别人讲话要认真、有耐心,边听边注意观察对方,从中获得有效信息:勤思考,会发问能结合发言者说的主题,提出有针对性的问题或自己的见解。