课 题 执 教 主 备 人 年 级 1、柳树醒了 课 型 新授课 上课时间 . 审 核 . 一年级 课 时 2课时 1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 教学目标 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。 教 学 1、识字写字。 重 难 点 2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。 学法指导 自主学习、合作交流 1、学生准备春天的图画。 学具准备 2、多媒体课件。 教学流程 预习学习——合作交流——当堂训练 教师复备 一、课前导习。 (学生生成) 1、圈画课文生字，读通顺这首小诗。 2、画一幅春天的图画。 二、课堂研习。 1、展示作品，导入新课 2、全班交流识字方法，多种形式认读生字。 3、自由朗读，感悟课文 讨论：你从什么地方知道柳树醒了？ 4、你还知道在春天里还有什么也醒了？ 5、指导书写，学生描红。 6、朗读课文，背诵课文。 三、当堂训练。 1、看拼音写词语。 shuō huà pénɡ you chūn tiān zhǎnɡ ɡāo( ) ( ) ( ) ( ) 2、按课文内容填空 1、春雷和柳树__________了。 2、我和______________一起玩耍。 3、我种下一棵小树，我要和它一起__________。 3、形近字组词。 友( ) 明( ) 春( ) 右( ) 朋( ) 日( ) 四、板书 1、柳树醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 孩子们 玩耍 小朋友 长高了 五、课后反思 教师复备 (学生生成) - 1 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 教学目标 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 2、春雨的色彩 课 型 新授课 上课时间 审 核 . . 一年级 课 时 2课时 1、认识“线、论”等11个生字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 1、识字写字。 2、能在读中感悟春天的美丽，wwW.x k B 1.c Om 自主学习 合作交流 多媒体课件。 预习准备——合作交流——当堂训练 教师复备 (学生生成) 一、课前导习。 1、圈画课文生字，通读全文。 2、了解文中有几种鸟。二、课堂研习。 1、检查预习情况，引导学生理解“色彩”。 2、小组合作学习，完成填空。 小燕子说：“春雨是( )颜色的。” ( )说：“不对，春雨是( )颜色的。” ( )说：“不对，不对！春雨是( )颜色的。” 我们说：“春雨的颜色是( )的。春雨的味道( )，春雨的声音是( )，春雨的样子是( )。” 3、学生分角色朗读、演一演。 - 2 -
4、全班交流识字方法，教师指导书写。 三、当堂训练。 1、我会写。 艹( )( )( ) 纟( )( )( ) 氵( )( )( ) 2、我会填。 nǐ men hónɡ huā lǜ cǎo ( ) ( ) ( ) 3、填一填，写一写。 们：共有____笔，第三笔是____。 绿：共有____笔，第八笔是____，第十笔是____。 红：是____结构的字，左边是____，右边是____。 草：上面是____，下面是____，组词：____。 四、板书 小燕子 绿色 小黄莺 黄色 小麻雀 红色 五、课后反思 - 3 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 3、邓小平爷爷植树 课 型 新授课 上课时间 审 核 . . 一年级 课 时 2课时 1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节等6个字。 教学目标 2、正确流利地朗读课文。 3、对邓爷爷产生崇敬之情；培养植树绿化的意识。 教 学 识字写字。 重 难 点 抓住文中的长句子几关键词句进行品读。 学法指导 自主学习 合作交流 准备磁带《春天的故事》。 学具准备 准备一幅邓小平的画像。 教学流程 预习准备——合作交流——当堂训练 教师复备 一、课前导习。 (学生生成) 1、通顺全文。 2、圈画课文生字二、课堂研习。 1、播放《春天的故事》，出示邓小平的画像。 2、自由读课文，全班交流识字的方法，多种形式巩固生字。 3、选择你喜欢的一段或几段来读，完成填空： 我觉得邓爷爷是( )，我是从课文中( )看出来的。 4、全班交流，整体感知课文。 5、学生描红，指导书写。 三、当堂训练。 1、形近字组词。 爷( ) 多( ) 己( ) 节( ) 岁( ) 已( ) - 4 -
2、我会填。 ( )的日子 ( )的笑容 ( )的柏树 ( )的风景 3、自我评价 教师复备 (学生生成) 四、板书 新| 课|标| 第|一| 网 邓小平爷爷植树 兴致勃勃 布满汗珠 满意的笑容 五、课后反思 - 5 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 教学目标 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 4、古诗两首 课 型 新授课 上课时间 审 核 . . 一年级 课 时 2课时 1、会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。 1、认识本课生字 2、熟读成诵。 自主学习 合作交流 多媒体课件。 预习准备——合作交流——当堂训练 教师复备 (学生生成) 一、课前导习。 1、圈画课文生字。 2、把这两首古诗读通顺。二、课堂研习。www.Xkb1.co M 1、学生自由选择一首古诗来学习，认真读出自己的节奏。 2、分组合作学习，完成填空。 春晓(村居)的作者是( )，这首诗写的是( )季。。 3、全班交流，两首古诗都是写春天的景色，《春晓》描写了( )《村居》描写了( )。 4、各种形式朗读课文，背诵课文。 4、交流学习生字，指导书写。 三、当堂训练。 1、我会写。 - 6 -
教师复备 (学生生成) 2、背诵课文。 五、板书 春 晓 春眠/ 不觉晓， 处处/ 闻啼鸟。 夜来/ 风雨声， 花落/ 知多少。 村 居 草长莺飞/二月天， 拂堤杨柳/醉春烟。 儿童散学/归来早， 忙趁东风/放纸鸢。 五、课后反思 - 7 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 课 型 新授课 上课时间 审 核 . . 一年级 课 时 2课时 1、认识“全、奇”等１４个字；会写“爸、全”等６个字。 教学目标 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 教 学 １、写好６个字，认识１４个字。 重 难 点 2、知道全家人在生活中应该相互关爱。 学法指导 自主学习 合作交流 学具准备 多媒体课件。 教学流程 预习准备——合作交流——当堂训练 教师复备 一、课前导习。 (学生生成) 1、圈画课文生字。x k b 1 .c o m 2、把这首诗小读通顺。二、课堂研习。 1、猜谜语导入，揭题。 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器) 板书：看电视 2、检查自学情况。 3、小组合作读课文，完成填空： 奶奶喜欢看( )。 我和爸爸喜欢看( )。 妈妈喜欢( )。 讨论:这家人自己喜欢看的节目不看，却陪着别人看，这是为什么？ 4、再读课文，说说今后在生活中我们会怎样去做？ 5、交流识字方法，指导书写。 5、看电视 - 8 -
三、当堂训练。 1、我会写。 bǎxiàmiàndezìtiándàodiànshìjīlǐ教师复备 (学生生成) 把 下 面 的 字 填 到 电 视 机 里 。 全 写 关 完 家 爸 精 妙 换 奇 员 赛 读一读，连一连 nǐxuǎnhǎodiànshìpíndàolema你 选 好 电 视 频 道 了 吗 ? quán jiā 音乐 qí miào 全家 bǐ sài 精彩 guān dià 完全 yīn yuè 比赛 jīng cǎi 奇妙 wú dǎo 舞蹈 wán quán 关掉 四、板书 奶奶 爸爸和我 京剧 听的入迷 打盹睡觉 足球 一起拍手欢呼 乐的直叫 音乐 舞蹈 陪妈妈听听看看 五、课后反思 - 9 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 教学目标 6、胖乎乎的小手 课 型 新授课 上课时间 . 审 核 . 一年级 课 时 2课时 1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。 3、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。 1、认识本课生字 2、要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 自主学习 合作交流 生字卡片 预习准备——合作交流——当堂训练 教师复备 (学生生成) 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 一、课前导习。 1、圈画课文生字。 2、画一幅自己的手，给它取一个名字：( )的小手。二、课堂研习。 1、学生介绍自己的图画，揭示课题。wwW.x k B 1.c Om 2、自由读课文，完成填空。 爸喜欢兰兰的小手，是因为______________________________。 妈喜欢兰兰的小手，是因为______________________________。 姥喜欢兰兰的小手，是因为______________________________。 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为______________________。 3、全班齐读最后一段，讨论：兰兰明白了，你明白了什么？以后你会怎样做？ 4、交流学习生字，指导书写。 - 10 -
三、当堂训练。 1、我会说反义词。 笑——( ) 胖——( ) 高兴——( ) 喜欢——( ) nǐnéngzhǎodàotāmendewèizhìma教师复备 (学生生成) 2、你能找到他们的位置吗 ? 四、板书 胖乎乎的小手 左手图 猜 右手图 夸 唱 问 (洗、拿、挠……) 五、课后反思
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 教学目标 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 7、棉鞋里的阳光 . 一年级 课 型 上课时间 审 核 课 时 新授课 . 2课时 1、认识“棉、照”等十三个生字，会写“放、收”两个生字 2、有感情地朗读课文，培养学生尊敬，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈 认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 自主学习 合作交流 多媒体课件。 预习准备——合作交流——当堂训练 教师复备 (学生生成) 一、课前导习。 1、圈画课文生字。 2、把课文读通顺。二、课堂研习。 1、学生自由读课文，完成填空。 妈妈为奶奶( )。 我为奶奶( )。 奶奶是( )人，妈妈和我都( )她。 我们大家也有( )，我们也要( )。 2、多种形式读课文。 (1)你能读对读通哪一段，就请大胆地试一试。 (2)找妈妈、小峰、奶奶说的话来读。 (3)分角色朗读全文。 3、提问讨论，理解课文(分大组围坐) 抢答老师的提问(组员没答完整，同组人可补充)。如： (1)小峰做了一件什么事？他是向谁学的？ (2)奶奶感到幸福吗？为什么？ 4、交流学习生字，指导书写。 - 12 -
三、当堂训练。 1、我会看拼音写词语。www.Xkb1.co M 教师复备 (学生生成) mián bèi nǎi naī yáng guāng zhōng wū 2、连一连找朋友。 暖和的 胖乎乎的 舒服地 轻轻地 摆放 棉被 小手 睡着 3、我会选(选择合适的字填空) ①收 ②盖 ③睡 ④脱 ⑤合 ( )眼睛 ( )棉花 ( )棉被 ( )棉鞋 ( )午觉 六、找一找，写一写。 讠 攵 女 艹 六、板书 妈妈 我 关心 奶奶 五、课后反思 - 13 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 8、月亮的心愿 课 型 新授课 上课时间 审 核 . . 一年级 课 时 2课时 1、会认“帘”、“女”等到14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 认识14个生字。会写6个生字。 自主学习 合作交流 生字卡、词卡、月亮挂图、 教师复备 (学生生成) 教学目标 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 预习准备——合作交流——当堂训练 一、课前导习。 1、圈画课文生字。 2、把课文读通顺。二、课堂研习。 1、引导学生观察课文中的两幅插图，说说看到了什么？想到了什么？ 2、自由朗读课文，完成填空。 月亮的第一个心愿是希望( )，第二个心愿是希望( )。 3、引导质疑、自主解疑 看到月亮的这两个心愿，你有什么疑问吗？ 4、齐读最后一个自然段，讨论：月亮的心愿是什么？我的心愿又是什么？ 5、交流学习生字，指导书写。 - 14 -
三、当堂训练wwW.x k B 1.c Om 1、我会给汉字注音。 帘 女 背 装 气 另 顾 病 太 累 医 悄 离 户 二、看谁写得又快又准！ 七、板书 心 愿 好天气 一个都不少 五、课后反思 坏天气 - 15 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 教学目标 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 9、两只鸟蛋 课 型 新授课 上课时间 . 审 核 . 一年级 课 时 二课时 1、自读课文，掌握本课生字、生词。 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 自主学习 合作交流 生字卡片 预习准备—合作交流—当堂训练 教师复备 (学生生成) 一、课前导习。 1、自读课文，拼读生字、新词。 2、正确拼读下列生字，口头组词。 听 唱 连 远 定 向 3、交流识记生字的方法。 4、读了课文，我想提出问题： 二、课堂研习。 1、激趣导入，板书课题。 2、检查导习1、2、3、4。 3、合作、交流。 ①识记生字的方法。 ②文中小朋友的做法好不好，为什么？ - 16 -
4、汇报，相机进行朗读训练。 5、引导感情朗读，在熟读的基础 上练习背诵。 6、拓展延伸、进行思想教育。 三、当堂训练。 1、填空。(红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的、甜甜的。) 小草( )，( )小草 花儿( )，( )花儿 柳枝( ) ，( )柳枝 西瓜( ) ，( )西瓜 大海( ) ，( )大海 2、照样子组词写句子。 连 听 远 八、板书 9、两只鸟蛋 取──拿→捧→还→(爱鸟) 五、课后反思 www.Xkb1.co M 教师复备 (学生生成)
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 教学目标 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 10、松鼠和松果 课 型 新授课 上课时间 . 审 核 . 一年级 课 时 二课时 1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树等活动。 学会本课生字新词、从小养成保护生态环境的意识。 自主学习 合作交流 教师指导 生字词卡片 预习准备——合作交流——当堂训练 教师复备 (学生生成) 一、课前导习。 1、自读课文，拼读生字、新词。 2、正确读出下列词语： 聪明 活泼 忽然 眨眼睛 如果 总有 以后 主意 自己读一读、认一认。 3、课文讲了一件什么事？ 4、正确书写生字。 二、课堂研习。 1、揭示课题导入。 2、完成导习1、2。 3、交流：www.Xkb1.co M ①识记生字的方法。 - 18 -
②小组复述课文内容，选代表全班交流。 4、指导朗读。 5、指导书写生字，练习书写。 三、当堂训练。 1、照样子写词语。 一个又一个 一( )又一( ) 一( )又一( ) 一( )又一( ) 一( )又一( ) 2、我会连。 茂密的 细雨 可口的 山头 挺拔的 小松鼠 明亮的 愿望 蒙蒙的 松树林 光秃秃的 松果 聪明的 小松树 美好的 眼睛 四、板书 10、松树和松果 吃松果(光秃秃) 埋松果(更茂密) 新课标第 一网教师复备 (学生生成) 五、课后反思 - 19 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 教学目标 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 11.美丽的小路 课 型 上课时间 新授课 . 审 核 . 一年级 课 时 2课时 1、认识“先、鹿”等生字，会写“赶、干”等生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好每一个角色的语气。 认识本课生字，会写生字。 自主学习、合作交流。 生字卡片、课文插图。 教师复备 (学生生成) 一、课前导习。 1、自读课文，拼读生字，读通课文。 2、拼读下列生字，与同学交流识字方法。 先 鹿 慢 积 鼻 脑 袋 怪 堆 辆 赶 久 干 净 3、一边读一边思考。 (1)美丽的小路怎么不见了？ (2)怎样才能让美丽的小 路一直和我们在一起呢？ 二、课堂研习。 1、看插图激趣导入课题。 2、生字卡片检查导习2。 3、合作探究。(小组合组，探究下列问题) (1)再读课文，画出描写小路美的句子，读给小组同学听。 (2)讨论交流导习3。 4、指导朗读。 学生自由组合，分角色练有感情地朗读，并选代表在全班表演。 - 20 -
三、当堂训练。 1、写出下列偏旁的字，再组词。 ( )( ) ( )( ) ( )( ) 走 日 发 ( )( ) ( )( ) ( )( ) 教师复备 (学生生成) 2、照样子，写一写。 快乐(快快乐乐) 干净( ) 高兴( ) 完全( ) 四、板书 11.美丽的小路 美丽→变脏→变美 爱护环境，人人有责。 五、课后反思 wwW.x k B 1.c Om - 21 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 教学目标 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 12.失物招领 课 型 上课时间 新授课 审 核 . . 一年级 课 时 2课时 1、认识“关、级”等生字，会写“同、工”等生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解题目的意思，了解课文内容。 识字、写字、了解题目的意思。 合作、探究。 生字卡片。 教师复备 (学生生成) 一、课前导习。 1、自读课文，读准字音。 2、给自然段标上序号。 3、读了课文，提出不懂的问题。 4、讨论“失物”是什么？是谁丢了“失物”？ 二、课堂研习。 1、谈话导入，揭题。 2、检查导习1、2、3。 3、合作，探究。 (1)读了课文，同学们丢了什么？ (2)理解“脸红了 ”，什么时候脸红？为什么？为什么脸红？ (3)他们是怎样的孩子？ (4)唐老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑？ 4、汇报、交流，相机指导阅读。 5、老师小结，并进行思想教育。 - 22 -
指导书写生字。 三、当堂训练。 1、比一比、再组词。 认( ) 先( ) 准( ) 备( ) 队( ) 失( ) 难( ) 各( ) 2、选字填空。 地 队 (1)我们这一( )负责扫( )。 工 分 (2)我外( )今年六十岁了，还要天天去做( )。 教师复备 (学生生成) 四、板书 12.失物招领 “失物”：塑料袋、饮料罐、香蕉皮、餐巾纸、花生壳…… “认领”→扔到果皮箱里。 五、课后反思
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 教学目标 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 13.古诗两首 课 型 上课时间 新授课 审 核 . . 一年级 课 时 2课时 1、掌握本课生字，规范地书生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 识字、写字、了解诗的大意。 合作、探究。 生字卡片。 教师复备 (学生生成) 一、课前导习。 1、自读课文，读准字音。 2、正确拼读下列生字，交流识字方法。 所 牧 捕 蝉 闭 立 池 惜 阴 晴 柔 露 3、提出疑问，合作学习，理解词义。 4、反复吟咏，熟读成诵。 二、课堂研习。 1、激趣导入，提示课题。 2、出示生字卡片，检查导习2。 3、小组合作，质疑，释疑。 4、讨论、交流。 用自己的话说说古诗的意思。 5、完成导习4. 6、指导书写生字。 - 24 -
三、当堂训练。 1、用“ ”画掉括号中错误的拼音。 所(suǒ shuǒ) 捕(bǔ pǔ) 蝉(chán cán) 闭(bì pì) 池(cí chí) 阴(yīn yíng) 2、我会背，还会填。 所 见 牧( )骑( )( )，歌声振( )樾。 意欲捕鸣蝉，忽然( )( )( )。 教师复备 (学生生成) 四、板书 13.古诗两首 骑→歌→捕 泉眼 惜 牧童 立 池边 树阴 爱 (机灵可爱) 小荷 露 生机勃勃 池水 蜻蜓 立 五、课后反思
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 教学目标 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 14.荷叶圆圆 课 型 上课时间 新授课 审 核 . . 一年级 课 时 2课时 1、认识本课一字，会写“是、朵”等字。 2、理解：摇篮、停机坪、歌台、凉伞的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 识字、写字、理解课文内容。 自主、合作、交流、朗读。 生字词卡片、挂图。 教师复备 (学生生成) 一、课前导习。 1、自读课文，读准字音。 2、识读下列生字，口头组词，与同学交流识字方法。 荷 球 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻 3、提出问题，小动物们为什么喜欢荷叶？ 二、课堂研习。 1、观察荷叶挂图，激趣导入。 2、检查导习。 3、合作、探案。x k b 1. c o m (1)读课文，画出摇篮，停机坪、歌台、凉伞等词语，理解词义。 (2)小动物们为什么喜欢荷叶？ 4、汇报、交流。 5、训练。 小水球说：“荷叶是我的摇篮……” - 26 -
读出各种小动物的活泼可爱。 6、指导生字。 三、当堂训练。 1、我会填。 ( )的眼睛( )地歌唱( )的翅膀 ( )地游来游去( )的水花( )地写 2、比一比，再组词。 是( ) 机( ) 叶( ) 美( ) 足( ) 几( ) 吐( ) 羊( ) 教师复备 (学生生成) 四、板书 轴对称:把一个图形沿着某条直线示直，如果它能够与另外一个图形重合，那么这两个图形成轴对称，这条线就是对称轴；重合的点叫运动应点。 14、荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 水蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游 五、课后反思 - 27 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 教学目标 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 15.夏夜多美 课 型 上课时间 新授课 审 核 . . 一年级 课 时 2课时 1、会读本课生字，会写“她、送”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 识字、写字 朗读感悟 生字卡片、插图。 教师复备 (学生生成) 一、课前导习。 1、自读课文，初步感知课文内容。 2、会读下列生字，口头组词，交流识字方法。 莲 哭 睁 趴 根 腰 爬 非 感 激 谢 急 时 3、提出疑问： 。 二、课堂研习。 1、谈话导入，提示课题。 2、检查导习1，2。 3、朗读感悟，交流。 (1)静悄的夏夜里发生了什么事？(小蚂蚁掉到水里了)从哪几个自然段找到了答案的？读一读(1- 3自然段)。 (2)有哪些动物、植物帮助了小蚂蚁? - 28 -
(3)睡莲是怎样帮助小蚂蚁的？ (4)蜻蜓又是怎样帮助小蚂蚁的？ (5)茧火虫又是怎样帮助小蚂蚁的？ (6)星星为什么高兴地眨着眼？ 汇报交流，相互引导朗读。 4、分角色朗读课文。 5、指导书写生字。 三、当堂训练。 1、我会连。 zhēng jī yao lián xiè pā jí 莲 睁 趴 激 急 腰 谢 2、照样子，做一做。新 课 标第 一 网教师复备 (学生生成) 平(坪)(草坪) 关( )( ) 寸( )( ) 上( )( ) 也( )( ) 争( )( ) 四、板书 15.夏夜多美 睡莲 在这儿往下 蜻蜓 送蚂蚁回家 助人为乐 萤火虫 给他们照亮 五、课后反思 - 29 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 教学目标 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 16.要下雨了 课 型 上课时间 新授课 审 核 . . 一年级 课 时 2课时 1、掌握本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”与下雨的关系。 识字、写字，了解三种自然现象与下雨的关系。 自主学习、朗读感悟、合作交流 生字卡片 教师复备 (学生生成) 一、课前导习。 1、自读课文，初步感知课文内容。 2、读准下列生字读音，口头组词，与同学交流识字方法。 坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 虫 消 搬 陈 哗 3、选择自己喜欢的段落读给大家听。 4、我想提出问题： 。 二、课堂研习。 1、质疑揭题导入。 2、检查导习1，2，3。 3、图文对照，学习课文，讨论交流。 (1)找出与第一幅图对应的自然段(1-3自然段)。 下雨前燕子为什么飞得那么低？ 学生自读1-3自然段，找出相应句子回答。 - 30 -
(2)学习与第二幅图相对应的内容。 下雨前，小鱼为什么要游到水面上来？ (3)学习与第二幅图相对应内容。 下雨前，蚂蚁在干什么？ (4)讨论：真的要下雨了吗？ 汇报、交流。 4、分角色读课文。 5、试着背诵自己喜欢的段落。 教师复备 (学生生成) 三、当堂训练。 1、我会填反义词。 来—( ) 晚—( ) 后—( ) 开—( ) 2、读句子，把括号里的词放在句子中。 (1)青蛙在叫，(草地上) 。 (2)浪花跑来了，(唱着跳着) 。 (3)小鸡吃虫子，(在草地上) 。 四、板书 16.要下雨了 燕子低飞 鱼游水面 要下雨了 蚂蚁搬家 五、课后反思 - 31 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 教学目标 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 17.小壁虎借尾巴 课 型 上课时间 新授课 审 核 . . 一年级 课 时 2课时 1、掌握本课生字。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、理解课文内容。 掌握本课生字，了解动物尾巴的作用。 合作、交流、朗读感悟 课文插图 教师复备 (学生生成) 一、课前导习。 1、自读课文，拼读生字。 2、识字生字，口头组词，交流识字方法。 3、读下列词语。 壁虎 咬住 逃走 难看 拔水 赶蝇子 房檐 蚊子 掌握 难过 甩尾巴 一条蛇 4、我想提出问题： 。 二、课堂研习。 1、导入，提示课题。 2、检查导习1，2，3。 3、合作、探究。新课标第 一网 (1)小壁虎为什么要借尾巴？(读1，2自然段)。 (2)小壁虎向谁借过尾巴？ - 32 -
(3)小动物们为什么不把尾巴借给小壁虎呢？(小鱼要用尾巴拔水、燕子要用尾巴掌握方向，老牛要用尾巴赶蝇子)。 4、拓展，说说训练。 你还知道哪些动物尾巴的特点？ 5、指导写生字。 三、当堂训练。 1、我会写 xiǎo hé jiè shu jiǎ jie nǎ lǐ ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我会填。 一( )尾巴 一( )大树 一( )黄牛 一( )燕子 一( )小河 一( )壁虎 3、比一比，再组词。 错( ) 桃( ) 推( ) 蚊( ) 借( ) 逃( ) 难( ) 蛇( ) 四、板书 17.小壁虎借尾巴 小鱼 老牛 燕子 拔水 赶蝇子 掌握方向 五、课后反思
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教师复备 (学生生成)
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 教学目标 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 课 型 新授课 上课时间 审 核 . . 一年级 课 时 一课时 1、认识12个生字，会写6个字。 2、学会朗读谜语，能边读边想，并能说出是怎么猜出谜底来的。 3、激发培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣 识字5 1、认识12个生字，会写6个字。 2、正确流利地朗读谜语。 自主学习——合作交流。 生字卡片；小黑板 预习准备——合作交流——当堂训练 教师复备 (学生生成) 一、课前导习。 1、要求学生把课文读通2遍，边读边标出课文有几个小节，边读边画出生字，注意把生字读准。 2、要求学生把画出的生字读一读，看看可以怎样组词，分析一样这些生字的结构。 二、课堂研习。 (一)导入课文，激发兴趣 师：同学们，你们都喜欢猜谜语吗？这节课老师就带领大家学习其中一种——字谜。师板书课题，生齐读课题。 (二)熟读谜语，学习生字 1、初读谜语，感知生字。 2、再读谜语，认识生字。 3、鼓励探究，巧记生字。 (三)引导猜谜，培养能力 - 34 -
1、指导猜第一则字谜，总结猜谜语小窍门。 2、指导学生运用猜谜语的小窍门猜第二则谜语。 3、组织学生合作学习，共同探究第三则字谜。 (四)指导书写生字。 1、引导学生观察思考，启发学生发现构字规律。 2、师范写，生书空。 3、学生练字。 (五)小结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 三、当堂训练。 1、给下在的字加上不同的偏旁组成新字，再组词。 青( )( )( )( )( )( ) 白( )( )( )( )( )( ) 2、在田字格上抄写生字。 四、板书wwW.x k B 1.c Om 识字5 谁 量 凉 跟 怕 最 五、课后反思 教师复备 (学生生成) - 35 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 课 型 新授课 上课时间 审 核 . . 一年级 课 时 1课时 1、认识13个生字，会写6个字。 教学目标 2、能正确、流利，在感情地朗读课文，背诵课文。 3、感悟作者，通过画太阳所要表达的心愿。 1、认识13个生字，会写6个字。 教 学 2、能正确地，流利地朗读课文。背诵课文 重 难 点 学法指导 自主学习——合作交流 学具准备 生字卡片；小黑板 教学流程 预习准备——合作交流——当堂训练 教师复备 一、课前导习。 (学生生成) 1、要求学生标出课文有几个自然段，把课文读通2遍，边读边画出生字，注意把生字读准。 2、要求学生把画出的生字读熟，再看这些生字可以怎样组词，分析一下这些生字的结构。 二、课堂研习。 (一)导入新课，激趣质疑 18、四个太阳 1、猜谜，有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见他，不是下雨就刮风。 2、导说，关于“太阳”，你知道多少？你能给大家说说吗？ 3、师出示课题，生齐读课题。 (二)听读课文，整体感知 1、启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？ - 36 -
2、教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？ (三)自读课文，学习字词 1、自由读文，认读字词。 2、出示生字卡片，检查读音。 3、在学习生字时，你觉得哪些字比较难，能给大家提个醒吗？ (四)再读课文，了解大意。 1、指名分小节轮读课文，读后评价。 2、了解课文内容：“我”画四个怎样的太阳？ 3、学生自选段落读课文，深入了解课文内容。 (五)写字指导。 (六)小结：通过这节课的学习，你知道了什么？ 三、当堂训练。 1、先按课文填空，然后想一想，太阳还可以是什么颜色的。 ( ) ( ) 的太阳 ( ) ( ) 2、在田字格上抄写生字。 四、板书 18、四个太阳 绿绿的 金黄的 红红的 彩色的 清凉 香甜 温暖 多彩 五、课后反思 教师复备 (学生生成) - 37 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 课 型 新授课 上课时间 审 核 . . 一年级 课 时 一课时 1、认识9个生字，会写6个字。 教学目标 2、能正确，流利地朗读和背诵课文。 3、知道遇到困难要仔细观察，认真思考。 教 学 1、认识9个生字，会写6个字。 重 难 点 2、能正确、流利地朗读和背诵课文。 学法指导 自主学习——合作交流 学具准备 生字卡片；小黑板 教学流程 预习准备——合作交流——当堂训练 教师复备 一、课前导习。 (学生生成) 1、要求学生标出课文有几个自然段，把课文读通2遍，边读边新 课 标第 一 网19、乌鸦喝水 画出生字，注意把生字读准。 2、想想课文讲了一件什么事？ 3、要求学生给生字组词，分析一下生字的结构。 二、课堂研习。 (一)引入 1、学生读课题。师：你们见过乌鸦吗？它是什么样子？ 2、学生回答。 (二)初步感知课文 1、学生听老师范读课文，听后说说你都知识了些什么？ 2、检查自读情况。 (三)学习生字 1、出示生字卡片，抽读并正音。 2、分小组学习识记生字。 - 38 -
3、全班交流识记方法。 (四)读讲课文 1、请同学们仔细观察第一幅插图，看看课文哪个自然段写的是该图内容，找出来认真读一读。 2、说说你读懂了什么？还有什么问题？ 3、仔细观察第二幅图，找出相对应的段落并认真读一读，说说你读懂了什么？ (五)指导书写生字 1、引导学生观察思考，启发学生发现构字规律。 2、师范写生字，生书写后练写。 (六)小结：你想对乌鸦说些什么话？ 三、当堂训练。 1、选字填空，再读一读。 渴 喝 亮 高 (1)乌鸦口( )了，到处找水( )。 (2)瓶子里的水渐渐升( )了，乌鸦就( )着水了。 2、在田字格上抄写生字。 四、板书 19、乌鸦喝水 可(可以) 办(办法) 找(找水) 石(石子) 法(办法) 许(许多) 五、课后反思 教师复备 (学生生成) - 39 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 课 型 新授课 上课时间 审 核 . . 一年级 课 时 一课时 1、认识13个生字，会写6个字。 2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 教学目标 3、能借助课文插图，朗读、理解课文内容，体会司马光勇敢、机智的品质。 教 学 1、认识13个生字，会写6个字。 重 难 点 2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 学法指导 自主学习——合作交流 学具准备 生字卡片，小黑板 教学流程 预习准备——合作交流——当堂训练 教师复备 一、课前导习。 (学生生成) 1、要求学生把课文读通2遍，边读边圈画出生字新词，并借助拼音读准字音。 2、注意把课文读正确，读流利。x k b 1 .c o m 二、课堂研习。 (一)导入课文 1、师今天老师要给大家介绍一位新朋友，他是谁呢？师板书课题，生齐读课题。 2、认读生字“司”。师简单介绍司马光。 (二)整体感知，把握课文大意 1、同桌互读课文，读得正确、流利的，由同桌打上☆。 2、再读课文，看看图上画的是什么地方，图上的小朋友在干什么，课文写的是司马光的一件什么事？ (三)学习生字新词 1、教师抽学生读生字词。 2、教师引导学生交流识记字形的方法。 (四)读思结合，理解课文内容。 - 40 -
20、司马光 1、学生边读课文，边观察图画，边思考：当有个小朋友一不小心掉进大水缸时，司马光的表现和别的小朋友的表现有什么不同，你是什么地方发现的。 2、课堂交流讨论。 (五)写字指导： 1、组织学生讨论：在书写这些字时应该注意些什么？ 2、师范写，生书空后再练写。 (六)小结：你觉得司马光是个怎样的孩子？ 三、当堂训练。 1、在田字格上书写生字。 2、连词成句并加上标点。 (1)司马光 古时候 叫 有个人 (2)用 司马光 石头 砸缸 (3)小朋友 救出 司马光 四、板书 20、司马光 砸 破 小朋友→掉→大水缸→得救 五、课后反思 教师复备 (学生生成) - 41 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 教学目标 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 课 型 上课时间 审 核 . 一年级 课 时 1、认识13个生字，会写6个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、从曹冲称象的故事中受到启发。 1、认识13个生字，会写6个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 自主学习——合作交流 生字卡片；小黑板 预习准备——合作交流——当堂训练 21、称象 新授课 . 一课时 一、课前导习。 1、要求学生标出课文有几个自然段，把课文读通二遍，边读边画出生字，注意把生字读准。 2、要求学生给生字组词，分析一下生字的结构。 二、课堂研习。 (一)导入课文 1、师，同学们，你们见过大象吗？谁来介绍一下大象。 2、师板书课题，生齐读课题，学生生字“称”和“象”。师：今天我们就一起看看曹冲想出了一个什么好办法称出大象的重量。 (二)学生初读课文，了解课文大意。 1、指导学生朗读课文。 2、讨论课文主要写了什么？ (三)识字生字，练习写字。 教师复备 (学生生成) - 42 -
1、识记生字。 2、抽读生字。 3、写字指导。 (四)研读课文，探究感悟。 1、学习第1—3段，感悟官员称象办法的不可行。 2、学习第4—5段感受曹冲的智慧。 3、指导复述。 (五)小结：这节课你有什么收获？ 三、当堂训练。 1、辨字组词。 在( ) 象( ) 作( ) 点( ) 再( ) 像( ) 做( ) 占( ) 2、在田字格上抄写生字。 四、板书 21、称象 称(称量) 官(官员) 腿(大腿) 柱(柱子) 议(议论) 杆(笔杆) 五、课后反思 教师复备 (学生生成) - 43 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 课 型 新授课 wwW.x k B 1.c Om 上课时间 审 核 . . 一年级 课 时 一课时 1、认识14个生字，会写6个字。 教学目标 2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教 学 1、认识4个生字，会写6个字。 重 难 点 2、正确、流利地朗读课文。 学法指导 自主学习——合作交流 学具准备 生字卡片；小黑板 教学流程 预习准备——合作交流——当堂训练 教师复备 一、课前导习。 (学生生成) 1、要求学生把课文读通2遍，边读边圈出生字，注意把生字读准。 2、要求学生给生字组词，分析一下字的结构。 二、课堂研习。 识字6 (一)导入 师：同学们，老师这节课要带同学们学习识字6，师出示课题，生齐读课题。 (二)检查预习情况 1、师出示生字卡片，抽学生读生字卡片，让学生给这些生字组词。 2、指名说记住了哪个生字？用什么方法记的？ 3、出示生字词语，让学生说出与之搭配的数量词。 4、齐读生字。 - 44 -
5、抽学生朗读课文，并及时进行评价。 (三)再读课文，理解课文内容 1、学习第一节小节(1)抽学生读第一小节，读后问学生第一节有哪些事物？师指出一只、一片、一艘、一条这些词都叫数量词，数量词要与后面的事物一定要搭配得当。 (2)齐读第一小节。 2、用同样方法学习第二、三、四小节。 (四)写字指导 1、教师在田字格中指挥并范写。 2、学生练写。 (五)小结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 三、当堂训练。 1、在括号里填上恰当的词语。 ( ) ( ) ( ) 一只 ( ) 一块 ( ) 一片 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 一群 ( ) 一条 ( ) ( ) ( ) 2、在田字格上抄字生字。 四、板书 识字 6 沙(沙子) 桥(大桥) 竹(竹子) 海(大海) 军(军人) 苗(禾苗) 五、课后反思 教师复备 (学生生成) - 45 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 课 型 新授课 上课时间 审 核 . . 一年级 课 时 一课时 1、认识12个生字，会写6个字。 2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 教学目标 3、了解毛主席关心，爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹。 教 学 1、认识12个生字，会写6个字。 重 难 点 2、正确、流利地朗读课文。 学法指导 自主学习——合作交流。 学具准备 生字卡片，小黑板 教学流程 预习准备——合作交流——当堂训练 教师复备 一、课前导习。 (学生生成) 1、要求学生标出课文有几个自然段，把课文读通2遍，边读边圈出生字。 2、读后想想，课文讲了一件什么事？ 3、要求学生给生字组词，分析一下生字的结构。 二、课堂研习。 (一)激趣导入 1、展示“红井”图片，导入新课。 2、读题质疑，激发兴趣。 (二)带疑读文，识记生字 1、自读课文，互动探究。 2、简介毛主席，互动识字。 3、挑战朗读，注字正音。新 课 标第 一 网22、吃水不忘挖井人 - 46 -
4、感情朗读，在读中感悟。 (1)出示句子，村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。 (2)指名朗读，共同评价。 (3)齐读这句话。 (三)角色换位在读中悟情。 1、设疑激趣。师：读了课文，你知道毛主席为什么要挖井吗？ 2、换位体验。 3、感悟朗读。 (四)研读碑文，体悟主旨。 1、师：这块石碑是谁立的？为什么要立这块碑呢？ 2、拓展想象，引导感悟。 3、赛读碑文，体会情感。 (五)指导书写 1、引导学生观察生字，让学生发现其构字规律。 2、师范写，生书空后生再练写。 (六)小结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 三、当堂训练。 1、比一比，再组词。 井( ) 忘( ) 面( ) 乡( ) 升( ) 念( ) 而( ) 香( ) 四、板书 22、吃水不忘挖井人 吃水不忘挖井人 时刻想念毛主席 五、课后反思 - 47 -
教师复备 (学生生成)
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 课 型 新授课 上课时间 审 核 . . 一年级 课 时 1 1、会认14个生字，会写6个字。 教学目标 2、正确、流利，有感情地朗读课文。 3、体会王二小的机智勇敢及不怕牺牲的革命精神，崇敬王二小。 教 学 1、会认14个生字，会写6个字。 重 难 点 2、正确、流利，有感情地朗读课文。 学法指导 自主学习——合作交流 学具准备 生字卡片；小黑板 教学流程 预习准备——合作交流——当堂训练 教师复备 一、课前导习。 (学生生成) 1、要求学生标出课文有几个自然段，要求学生把课文读通2遍，边读边圈出生字。 2、读后让学生想想课文讲了王二小的什么事？ 3、要求学生给生字组词，并分析一下生字的结构。 二、课堂研习。 (一)谈话导入 23、王二小 师：同学们，今天我们要认识一位和你们年龄相近的大哥哥，我们赶快来认识一下吧！师板书课题，生齐读课题。 (二)检查预习情况 1、出示生字卡片，抽学生读生字卡片，并让学生给生字组词。 2、快速识记生字，让学生说说识记生字的方法。 3、齐读生字。 4、抽学生分自然段读课文，并及时评价。 - 48 -
(三)细读课文，鼓励质疑，交流释疑 1、认真读书，把不明白的地方画出来，学会质疑。 2、全班交流释疑。 (四)指导写字 1、引导学生观察生字，让学生发现其构字规律。 2、师范写，生书空后再练写。 (五)小结：用自己的话说说课文主要讲了什么？你想对王二小说些什么？ 三、当堂训练。 教师复备 (学生生成) 1、把音节补充完整。 óng iān è ào j w 从 边 这 道 进 王 2、在田字格上抄字生字。 四、板书 23 王二小 放哨→带路→杀敌→牺牲 五、课后反思 - 49 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 课 型 新授课 上课时间 审 核 . . 一年级 课 时 1 1、认识12个生字，会写6个字。 教学目标 2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。 3、感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感。 教 学 1、认识12个生字，会写6个字。x k b 1. c o m 重 难 点 2、能正确、流利地朗读课文。 学法指导 自主学习——合作交流 学具准备 生字卡片，小黑板 教学流程 预习准备——合作交流——当堂训练 教师复备 一、课前导习。 (学生生成) 1、要求学生标出课文有几个自然段，要求学生把课文读通二遍，边读边圈出生字。 2、要求学生给生字组词，并分析一下生字的结构。 二、课堂研习。 (一)谈话导入 师：同学们，你们喜欢自己的家乡吗？你们想不想夸夸自己的家乡？有几个小朋友把自己美丽的家乡画下来了，想不想看一看呢？师板书课题，生齐读课题。 (二)检查预习情况 1、出示生字卡片，抽学生读生字卡片。 2、让学生给生字组词。 3、交流识记生字的方法。 4、齐读生字。 5、小组合作学习。 (1)每人轮流读课文，读得正确、流利的，由组长打上☆。 - 50 -
24、画家乡 (2)选择自己喜欢的自然段，读给组内的同学听。 (3)讨论：这篇课文描写了哪几个同学的家乡？他们的家乡在哪里？他们的家乡的景色各有什么特点？ (4)交流。 全班汇报。 (三)写字指导 1、师范写生字，生书空。 2、学生练写。 (四)小结： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 三、当堂训练。 1、给下列字加上偏旁，组成新字，再组词。 ( ) ( ) 下 包 ( ) ( ) 2、在田字格上抄字生字。 四、板书 24 画家乡 贝(宝贝) 男(男人) 虾(小虾) 原(原来) 爱(热爱) 跑(跑步) 五、课后反思 教师复备 (学生生成) - 51 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 25、快乐的节日 课 型 新授课 上课时间 审 核 . . 一年级 课 时 1 1、认识14个生字，会写6个字。 教学目标 2、正确、流利地朗读，背诵课文。 3、感受生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 教 学 1、认识14个生字，会写6个字。 重 难 点 2、正确、流利地朗读、背诵课文。 学法指导 自主学习——合作交流 学具准备 生字卡片；小黑板 教学流程 预习准备——合作交流——当堂训练 教师复备 一、课前导习。 (学生生成) 1、要求学生把课文读通2遍，边读边圈出生字，要求把课文读正确，读流利。 2、要求学生给生字组词，分析一下生字的结构。 二、课堂研习。 (一)谈话导入 师问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的？开心吗？师出示所学课题，生齐读课题。 (二)检查预习情况新| 课|标| 第|一| 网 1、出示生字卡片，抽学生读生字卡片，并让学生给生字组词。 2、生交流识记生字的方法。 3、生齐读生字。 4、指名分小节朗读课文。 (三)阅读课文，体会感情。 - 52 -
1、图文结合，感悟课文。 (1)看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。 (2)分小组学习讨论。①分节朗读，想一想“红领巾”为什么快教师复备 (学生生成) 乐？他们看到了什么？听到了什么？想到了什么？ ②全班交流。 2、研读，哪些句子让你读到了节日的快乐。 3、带着愉悦的心情朗读全文。 (四)写字指导。 (五)小结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 三、当堂训练。 1、读例句，写句子。 例：我们像朵朵花儿开放。 1、天上的云像 。 2、 像 。 2、在田字格上抄写生字。 四、板书 25、快乐的节日 像春天 像花朵 快乐 小花，小溪为“我们”歌唱 像小鸟 飞向理想 五、课后反思 - 53 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 26、小白兔和小灰兔 . 一年级 课 型 上课时间 审 核 课 时 新授课 . 2 1.认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同教学目标 做法和不同收获。 3.愿意做一个爱劳动的好孩子。 认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不不完的菜”的意思。 边读课文边标出课文有几个自然段，圈出我会认的生字，通学法指导 读课文想想课文讲了一件什么事。 学具准备 生字卡片、图片、小黑板。 教学流程 检查预习——课堂研习——当堂训练 教师复备 一、课前导习。 (学生生成) 1、标出课文有几个自然段，圈出我会认得生字。 2、认识生字，通读课文。 3、自由读课文，了解课文大意，口头完成下面练习。 小白兔和小灰兔去帮老山羊收白菜，老山羊送给小白兔和小灰兔白菜，小灰兔收下老山羊送的( )，小白兔向老山羊 要了一包( )，小灰兔饿了就吃老山羊( )的白菜， 小白兔把菜子( )在地上，过了些日子，小灰兔到老山羊家要白菜，这时遇(yù)到小白兔给老山羊送来了白菜，小灰兔奇怪的问小白兔哪里来的白菜，小白兔说：“_______________。” 二、课堂研习。新 课 标第 一 网教 学 重 难 点 一、初读课文，识字生字 - 54 -
1、指名当小老师领读生字，边读边口头组词。 2、小组合作学习： 分析这八个生字有什么特点；说说用什么方法记住这些字；给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。 3、采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏。 二、再读课文，整体感知 1、再将课文完整读一遍，读后把喜欢的段落多读一遍。注意把字音读准，课文读通顺。 2、自由选择自己喜欢的段落个别读。 三、细读课文，感悟体会。 1、老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？他们收下了没有？ 2、小白兔回到家里做了什么？小灰兔呢？ 3、小组合作学习，并找出与各部分课文内容相吻合的插图，仔细观察。 四、拓展。 这两只小兔你更喜欢谁？为什么？小灰兔听了小白兔的话会怎么做？教师随机做思想教育。 三、当堂训练。 1、照样子说短语，也可以鼓励学生把说的短语写下来。 把地翻松。 把白菜吃完。 把窗户打开。 __________。 - 55 -
2、照样子写句子。 例：只有自己种。才有吃不完的菜。 只有爱劳动，才__________。 只有爱学习，才_________。只有______，才__________。 3、书写我会写的生字。 四、板书设计。 26小白兔和小灰兔 小白兔： 要菜子——种白菜——送白菜 (只有自己种。才有吃不完的菜。) 小灰兔： 收下白菜————不干活——要白菜 五、课后反思 教师复备 (学生生成) - 56 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 27、两只小狮子 . 一年级 课 型 上课时间 审 核 课 时 新授课 . 2 1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 教学目标 3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。 检查预习——课堂研习——当堂训练了解肯文大意。 生字词卡片、 预习检查—研读课文体会课文含义—当堂训练检查学习效果。 教师复备 一、课前导习。 (学生生成) 1、会认读生字： shīzhěngliànxígǔnpūyǎokǔlǎnyángtūn狮 整 练 习 滚 扑 咬 苦 懒 洋 吞 jiāngkàoyìng将 靠 应 2、给课文标出有几个自然段。 3、自由读课文，想想课文讲了一件什么事？ 二、课堂研习。 1、检查生字学习情况。(用和狮子交朋友的游戏检查，交流好识字方法。) 2、指名朗读课文，检查朗读情况，随机指导朗读疑问句和感叹句。 - 57 -
3、研读课文;组内探究两只小狮子有什么不同？引导学生体会两只小狮子表现不同的句子。积累动词：滚、扑、撕、咬。 4、分角色朗读课文，体会狮子妈妈说的话。 5、拓展。懒狮子听了妈妈的话会怎么做？你觉得自己是一只怎样的狮子？夸夸班级中的“勤狮子。” 6、课堂小结，向学生渗透思想教育 三、当堂训练。 1、读读说说。 懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地__________ 慢吞吞地说 慢吞吞地__________ 兴冲冲地走进来 兴冲冲地__________ 2、书写我会写的生字。 教师复备 (学生生成) 四、板书设计。 两只小狮子 (勤狮子)刻苦 (懒狮子) 懒惰 整天：滚 扑 撕 咬 怕吃苦 凭父母 (真正的狮子) x k b 1. c o m 五、课后反思 - 58 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 28、小伙伴 . 一年级 课 型 上课时间 审 核 课 时 新授课 . 2 1、会读“餐”、“丢”等13个生字，会写“问”、“间”等6个字。 2、联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。 教学目标 3、懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。 4、有乐于助人的愿望。 教 学 重 难 点 识字，及体会人物心理。 朗读好对话。 边读课文边标出课文有几个自然段，圈出我会认的生字，通读课学法指导 文想想课文讲了一件什么事。 学具准备 生字卡片、小黑板 教学流程 检查预习——课堂研习——当堂训练 教师复备 一、课前导习。 (学生生成) 1、会认生字： cāndiūkuàngzāogāocūgàigòngqìjìbǎo餐 丢 矿 糟 糕 粗 概 共 汽 记 保 guǎnjiá管 夹 2、会读词语：丢失 粗心 忘记 矿泉水 共同 保密 记得 餐巾纸 3、通读课文，思考;玛莎玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？(勾画出维加、安娜、安东的名字) 二、课堂研习。 (一)初读课文 1、学生自读课文，了解课文大意 。 2、指名分自然段读课文。 - 59 -
3、检查自学生字： 4、学生再读课文，要求读准字音，读通句子。 (二)学文 1、范读课文后思考;玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？ 2、以小组为单位，分角色朗读课文的对话部分，进一步读懂三个伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好?为什么? 3、拓展延伸 a、如果当时你就在现场，你会怎么做呢? 教师复备 (学生生成) b、在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢?或者你接受过谁的关心和帮助呢? c、小结回顾全文。 (三)指导学生书写。 三、当堂训练。 一、给下面的字加一部分，组成新字在组词 口( )( ) 火( )( ) 日( )( ) 半( )( ) 气( )( ) 二、选择合适的语气词填空，再有感情地读一读。 吧 呢 呀 １、维加问玛莎：“你怎么不吃( )？” ２、“真糟糕！你回到家还有好长时间( )！” ３、安东把面包放在玛莎手里说：“赶快吃( )。” 三、请问你的小伙伴是谁？请你写一些你们之间互相关心帮助的故事吧！ wwW.x k B 1.c Om - 60 -
四、板书 28. 小 伙 伴 维加：问；说真糟糕 玛莎(丢) 安娜：说真粗心以后要管好自己的东西 安东：掰开两半、放到手里、说快吃 五、课后反思
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 29、手盆空花盆的孩子 . 一年级 课 型 上课时间 审 核 课 时 新授课 . 2 1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。 教学目标 2、初步理解课文内容。 3、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 认识14个生字，有感情地朗读课文，体会课文的含义。 弄清生字的音、形 、义，让学生自主、合作、探究 生字卡片、小黑板等。 教师复备 (学生生成) 一、课前导习。 1、读课文，想想课文讲的是谁？ pénwèixuǎnbìngxuānfēnyáguīshèngsī2、认读生字：盆 位 选 并 宣 分 芽 规 盛 丝 biǎozhǔyàoméihái表 煮 要 没 孩 3、认读词语：花盆 王位 挑选 并且 宣布 十分 发芽 规定 盛开 一丝 表情 煮熟 不要 没有 孩子 诚实 4、认读词。盆 位 选 并 宣 分 芽 规 盛 丝 表 煮 要 没 孩 二、课堂研习。 1、读第一自然段，想一想老国王用什么方法选择自己的继承人？ 2、读第二自然段，思考：(1)“十分”还可以换成什么词？ (2)用“十分”说话。 - 62 -
3、学习3、4自然段。 4、读课文比赛。 5、细读课文讨论：(1)手盆空花盆的孩子是谁？(2)他为什么会手捧空花盆？(3)国王为什么要选雄日做继承人？ 三、当堂训练。 1、写字指导 (1)出示我会写的生字，让学生观察，说说自己的发现。 (2)教师范写难字“要、没、孩、选”，学生书空。 2、说一说，写一写。wwW.x k B 1.c Om (1)踢球时，我踢碎了邻居家的玻璃，没人看见，我________。 (2)有一道难题我不会做，小刚要我抄他的，我________。 (3)字词听写我得了“优”，自己发现里面有错字，我________。 四、板书 手捧空花盆的孩子 鲜艳的花 不诚实 教师复备 (学生生成) 煮过的花籽 空花盆 诚实 最可贵(国王继承人) 五、课后反思 - 63 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 30、棉花姑娘 . 一年级 课 型 上课时间 审 核 课 时 新授课 . 2 １、认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等６个字。 教学目标 ２、分角色朗读课文，读好请求的语气。 ３、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 教 学 重 难 点 认字、写字，理解课文内容，感情朗读。引导学生了解一些科学常识，培养学生热爱科学的兴趣。 自主学习生字词、读文合作探究认识一些对人类有用的鸟类和益学法指导 虫。 学具准备 小黑板、生字卡片等 检查生字词、读文的预习—合作探究一些科学常识—检测学习成教学流程 果。 教师复备 一、课前导习。 (学生生成) 1、读课文，想想课文棉花姑娘请那些动物给它治病？最后是谁新| 课|标| 第|一| 网治好她的病？ 2、认读带有音节的生字：姑 娘 蚜 盼 治 啄 斑 只 星 xuěbāngqǐngjiùgūniángyápànzhìzhuóbānzhīxīng雪 帮 请 就 3、认读词语：姑娘 蚜虫 盼望 治病 啄木鸟 斑点 只好 星星 雪花 帮忙 请求 就是 4、认读生字(逐个认读)。姑 娘 蚜 盼 治 啄 斑 只 星 雪 帮 请 就 二、课堂研习。 1、检查生字学习情况，交流认字方法。 - 64 - 2、(观察插图一)观察棉花姑娘身上有什么？想想棉花姑娘的心情怎样？那句话写出了他的心情？ 3、(观察插图二)谁给棉花姑娘治病？用“——”画出棉花姑娘说说的话，用“-----” 画出燕子说的话。指导朗读。 4、学习第3—5自然段。 a、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，它们和棉花姑娘说了些什么？ b、小组汇报交流。 C、这三位医生为什么没给棉花姑娘治病呢？用上“因为……所以”的句式说话。 5、学习第6自然段。用“——”画出体现她心情的句子。 6、指导学生朗读课文。 7、拓展延伸 a、学完这篇课文，你知道还有哪些动物也是对人类有益的呢？ b、小结：这些都是有益的动物，都是我们人类的朋友，我们应该怎么做？ 三、当堂训练。 1、写字指导 a、出示我会写的生字，让学生观察，说说自己的发现。 b、教师范写难字“雪、帮、就”，学生书空。 2、词语积累。读读说说 - 65 -
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的_________ 雪白雪白的棉花 雪白雪白的_________ 火红火红的_________ 金黄金黄的_________ 新| 课|标| 第|一| 网教师复备 (学生生成) 四、板书 棉花姑娘 七星瓢虫 棉花姑娘 蚜虫 燕子 空中 害虫 啄木鸟 树干 害虫 青蛙 田里 害虫 保护益虫、益鸟 五、课后反思 - 66 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 31、地球爷爷的手 . 一年级 课 型 上课时间 审 核 课 时 新授课 . 2 1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 教学目标 3、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。 弄清生字的音、形 、义，让学生自主、合作、探究 生字卡片、小黑板等。 检查预习——课堂研习——当堂训练 教师复备 一、课前导习。 (学生生成) 1、认真读课文，划出生字、新词，用自己喜欢的方式识记。 2、能够正确、流利的朗读课文。 3、地球爷爷的手指的是什么? 二、课堂研习。 1、交流收获(教师鼓励学生说认识的字、词、句，也可以谈自己的新发现。) 2、教师检查字词情况：利用小组比赛形式。 识字，交流识字方法。 3、 在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。 4、分角色朗读，加深理解地球爷爷有“手”。 a、组织学生以小组为单位分角色朗读，练后检查。 - 67 -
b、分角色进行表演朗读、准备比赛。 5、拓展活动。 a、如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？(自由想象说话) b、举例说明地球爷爷有“手”。 三、当堂训练 1、书写我会写的生字。 2、比一比、再组词。 跳( ) 球( ) 玩( ) 桃( ) 秋( ) 完( ) 3、照样子写词语。 整理整理 ______ _______ _______ 高高兴兴 ______ _______ _______ 四、板书 31、地球爷爷的手 桃子 足球 掉下来 掉下来 地球爷爷的手 地心引力 教师复备 (学生生成) 五、课后反思 - 68 -
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课 题 执 教 主 备 人 年 级 32、兰兰过桥 . 一年级 课 型 上课时间 审 核 课 时 新授课 . 新 课 标第 一 网 1、会认“兰、梁”等12个生字，会写“兰、各”等6个生字。 教学目标 2、正确、流利地朗读课文。 3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 本课教学重点是引导学生识字、写字，难点是让学生了解桥的特点。 检查预习——课堂研习——当堂训练 生字卡片、图片、小黑板。 检查预习——课堂研习——当堂训练 教师复备 一、课前导习。 (学生生成) 1、选择自己喜欢的方式朗读课文，思考：兰兰跟爷爷过了几种桥？ 2、会认生字：兰 梁 程 波 架 特 砖 划 采 薄 巧 wěngèzuòdàizuòjílánliángchéngbōjiàtèzhuānhuácǎibáoqiǎo稳 各 座 带 坐 急 3、会认读词语：兰兰 桥梁 工程师 波浪 一架 特别 玻璃砖 划过 采野花 很薄 轻巧 又平又稳 各种各样 坐下 一座 带路 别急 4、读熟课文。标出课文有几个然段? 二、课堂研习。 1、检查生字、课文的预习情况。 a、交流识字方法。 b、指名分段朗读课文。 - 69 -
1、体会“潜水桥”。 (1)课文的哪些段落写的是潜水桥？(1—4自然段) (2)指名读1—4自然段。 (3)思考：潜水桥有什么特点？ (4)兰兰在潜水桥里都看到了什么？(图文结合回答) (5)指导朗读。 同桌合作学习，让学生自己到文中找答案。 2、体会“塑料桥”。 (1)观察第二幅图，看看这座桥跟第一座桥有什么不同。 (2)课文的哪些段落写的是塑料桥？(6－9自然段) (3)指名读6—9自然段。 ( 4)说一说塑料桥有什么特点？(用塑料管子做成，像雨衣，很薄很软，可以折叠) (5)指导朗读 3、指导书写。 三、当堂训练。 1、比比填填。wwW.x k B 1.c Om lán lán zuò zuò zháo jí dài ( )在( )位上( )地等着爷爷( )她去 gè zhǒng gè yàng 看( )的桥。 坐 座 ( )着 ( )椅 ( )下 让( ) 请( ) 同( ) - 70 -
2、精彩连一连。 波浪滚滚的 服装 各种各样的 大河 鲜花盛开的 饼干 四、板书 32、兰兰过桥 １～４潜水桥 结实透明 ５～９塑料桥 轻巧平稳 五、课后反思 教师复备 (学生生成) 语文教学导学案
课 题 33、火车的故事 - 71 -
课 型 新授课 执 教 主 备 人 年 级 . 一年级 上课时间 审 核 课 时 . １、认识“郊、列”等１４个生字，会写“书、发”等６个字。 教学目标 ２、正确流利地朗读课文。 ３、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 认识“郊、列”等１４个生字，会写“书、发”等６个字。正确流利地朗读课文。简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 弄清生字的音、形 、义，让学生自主、合作、探究 生字卡片、小黑板等 检查预习——课堂研习——当堂训练 教师复备 (学生生成) 一、课前导习。 １、借助拼音读课文，标画出课文中的生字，新词。 ２、认读课文中的生字，新词。 郊 列 弄 查 速 断 提 修 建 世 界 创 梦 名 发 成 晚 动 新wwW.x k B 1.c Om ３、思考：课文讲了件什么事？ 二、课堂研习。 1、学习本文的生字，新词 a、出示本文学习的生字。请学生认读。 b、小组合作学习，讨论记住字的方法。 c、交流记字的方法。 2、学生各自放声读课文，思考。反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。 3、读一、二自然段理解什么是“飞驰而过”？ - 72 -
4、学习第三自然段课文介绍哪三种火车？ 5、自读四、五自然段。有什么不懂的问题可以提出来。 6、读第六自然段。同学们，如果你长大了，想驾驶火车吗?那你说一说想驾驶什么样的火车? 三、当堂训练。 1、指导书写： a、出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。 b、怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。 c、反馈，指导： 2、看拼音写词语 教师复备 (学生生成) mínɡ zì fā shēnɡ chénɡ zhǎnɡ zǎo wǎn ( ) ( ) ( ) ( ) huó dònɡ xīn wén ( ) ( ) 3、选一选 节 列 本 条 头 棵 阵 支 几﹙ ﹚书 一﹙ ﹚车厢 一﹙ ﹚黄牛 一﹙ ﹚雷声 一﹙ ﹚火车 一﹙ ﹚桃树 一﹙ ﹚铁路 一﹙ ﹚毛笔 四、板书 33 火车的故事 飞驰而过──蒸汽机车──内燃机车 绿色环保：磁悬浮火车 电力机车 五、课后反思 - 73 -
语文教学导学案
课 题 执 教 主 备 人 年 级 34、小蝌蚪找妈妈 课 型 新授课 上课时间 审 核 . . 一年级 课 时 2 1学会本课13个生字和由这些字组成的新词。 2、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。 3、知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。 4、分角色有感情地朗读课文。 小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。新 课 标第 一 网教学目标 教 学 重 难 点 对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一学法指导 段一段地读懂。 学具准备 动物贴图、生字卡片、小黑板。 教学流程 检查预习——课堂研习——当堂训练 教师复备 一、课前导习。 (学生生成) 1、认读课文中的生字，新词。 灰 迎 阿 姨 追 顶 披 鼓 有 在 什 么 变 条 2、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？ 二、课堂研习。 1、检查自学情况，教学生字词。 结合学生回答上面的两个问题，出示生字词检查词语。 2、读第1自然段想小蝌蚪是什么样子？ 3、多种方式试读课文。 4.观察第一幅插图。 a、池塘里有多少蝌蚪？(引导学生区别“一群”和“一群群”) - 74 -
b、这些小蝌蚪是什么样儿的?(训练说一句话：小蝌蚪。)(引导学生运用“快活地”一词说话) c、齐读第自然段。 5、学习小蝌蚪找妈妈部分。 a、看图观察，说出蝌蚪的变化。 b、从课文中找到有关的段落，认真朗读。 c、重点指导蝌蚪与鲤鱼妈妈、与乌龟的对话。 小蝌蚪：第一次很有礼貌；第二次很热情，但有点着急。 鲤鱼：亲切。乌龟：和蔼。 d、分角色朗读课文。 6、学习小蝌蚪找到妈妈部分 a、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？ b、说一句话，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？(后面用感叹号。)(例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！ 妈妈，原来你在这儿啊! 妈妈，我们终于找到你了！ ７、复述课文。 三、当堂训练。 1、书写本课生字。 2、看拼音写词语 méi yóu xiàn zài shén me biàn huà miàn tiáo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) - 75 -
教师复备 (学生生成) 3、按课文内容填空 a、小蝌蚪长着( )的脑袋，黑灰色的身子，甩着( )的尾巴，( )地游来游去。x k b 1. c o m b、池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条( )， 又过了几天，长出两条( )，没过多久，( )不见了，变成了一只只能捉害虫的( )。 c、小蝌蚪向_______(谁)问他们的妈妈在哪里，把_______(谁)错误地认为是他们的妈妈，_______(谁)才是他们真正的妈妈。 四、板书 小蝌蚪找妈妈——青蛙长尾巴 两条后腿 披 碧绿的 两条前腿 露 雪白的 尾巴变短 鼓 尾巴不见了 蹲 五、课后反思 - 76 -
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