谈谈初中语文的预习策略

２　ｔｔ￣ｒｅ　ａ｝　ｔ　妫对瓣黪　谈谈初中语文的预习策略　口贵州省盘县坪地彝族乡民族中学摘　要：叶圣陶先生说过，语文教学成功与否，　是要看学生最终能否离开教师自己读书、作　文．能否掌握语文这一工具学科。因此，语文作　为一门基础学科，在教学过程中，很有必要教　石大凯　习本上或活页卡上。这是积累语言材料的　一课文除各具有特色外，尚有其共同的知识　和规律。因此，对整个单元浏览一遍，预先　形成一个知识系统，明确单元要点，高屋　建瓴，可少走弯路，便于对比和总结。在预　习时要指导学生从“单元提示”、“阅读提　示”中明确单元、课文学习要求。每单元的　种重要方法。坚持摘抄，不但会丰富自　己的词汇库，还会增强口头或书面的表达　能力。当然摘抄需要时间，需要下功夫，但　给学生自学方法，培养学生的自主学习能力，　而指导学生进行预习是达到这个目标的有效　为了提高能力，花些时间、下些功夫，还是　值得的。⑥敢于质疑，提升能力。亚里士多　途径之一。　关键词：初中语文；预习有效方法；浅谈　未来社会中的文盲不再是不识字的　人，而是没有学会学习的人。语文作为一　门基础学科，在教学过程中，很有必要教　给学生自学方法，培养学生的自主学习能　力，而指导学生进行预习是达到这个目标　的有效途径。预习无论在哪个学科中都起　着至关重要的作用，它在语文学科的重要　性更是显而易见的。一种好的预习方法可　以培养学生学习的主动性，更能提高课堂　效率，那么如何搞好预习呢　一、让学生认识到预习的重要性　预习在整个学习知识的过程中有着　不可低估的作用。古人讲究“凡事预则立，　不预则废”，教师讲课要备课，学生上课也　要备学，这就是预习。其主要任务是复习、　巩固有关的旧知识，初步感知新课文，找　出新课文的疑难点，为学习新知识做准　备。《现代汉语词典》这样解释预习：“学生　预先自学将要听讲的功课。”显然，预习是　学生的主动性的学习行为。在整个学习的　过程中，学生课前如果没有准备，听课就　显得非常被动，而且还会手忙脚乱，课堂　效率也不高，在复习的时候更是费时费　力。如果学生课前有准备，那么上课的时　候就会心中有数，课堂记录也有了重点，　对教师启发性问题的反应就快，这样不仅　提高了课堂效率，而且还会增强学生的自　信心。但在日常学习生活中，许多同学对　预习的重要性认识还不够，特别是刚上初　中的同学，他们认为既然老师上课要讲，　到时候认真听不就行了吗？为什么还要预　习呢？有的同学甚至认为预习是浪费时　间。显而易见，这种观念完全是错误的。为　了取得听课的主动权，提高学习的效率，　养成良好的预习习惯，那么势必摒弃这种　观念，重视预习，才能有效地吸收所学的　知识。　二、预习方法的指导　１、总览单元。现行中学语文课本都是　以单元做为基本单位的，同一单元的几篇　‘　一　“单元提示”，阅读课文前的“阅读提示”都　德有旬名言：“思维是从疑问和惊奇开始　是编者根据《教学大纲》要求，设计的本单　的。”有疑问才会有思考，有思考才会有创　元教学目标，每课的学习要求，从写作背　新。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题　景、思想内容、写作特点和语言运用等方　更重要。”　面提示学习要点。预习第一步就要学生学　三、预习的内容的选择——要有趣。　会从中获取本单元的学习重点、本课的学　不宜枯燥无味　习任务。　兴趣是最好的老师。初中生的身体和　２、①初读课文，力求读畅。每周一所　心理正处于生长阶段，学生好奇心重，乐　出示的“三清任务”中，就确定本周“读”的　意读自己感兴趣的书，不愿意读乏味的　课文篇目，同桌互读，互相监督，互相签　书、篇幅太长的书。因此，教师应根据课文　字。在课前预习时，要求学生就自读，边读　内容变换预习方式，选取学生感兴趣的内　边标出各自然段的段号，圈画出字词，积　容，使学生从“要我学”转变为“我要学”，　累好词佳句，读完课文给课文后的生字标　充分调动他们的主观能动性。如：七年级　音。②查工具书，理解字词。指导学生运用　上册第二单元的文章是写景诗文，描绘了　手中的工具书给本课生字括词，查工具书　大自然一年四季的美景。在课前布置预习　或联系上下文理解字意、词意，并词语下　任务时，笔者要求学生收集描绘春、夏、　标注。学生有许多书却常常被搁置起来，　秋、冬的诗句，取得了很好的教学效果；又　需要教师合理引导学生运用工具书自我　如在教学《走一步，再走一步》时，笔者列　学习。③认真思考，内容概括。此环节要求　好了课前预习提纲：“文章讲述了一个什　学生边读边思，并且头脑中必须对所读文　么故事？评价杰利父亲与母亲的做法；评　章有个整体印象，并能用简练的语言给与　价杰利与四个小孩的做法。”由于学生进　概括。④用一Ｃ，￣ｔｔ注，美点追踪。指对文中的　行了充分的预习，所以上课发言积极，满　立意构思、布局谋篇、遣词造句、写作技巧　足了学生的成就感，增强了他们学习的信　等方面进行评论。自己有什么看法，有什　心，提高了他们创新思维的能力。　么想法，赞成的或批评的，在课文的空白　四、学生预习必须给学生进行交流的　处评上几句，批上几条，说对说错都不要　机会　紧。这是锻炼和提高自己独立分析问题能　过去我们都这样认为，前置性的学习　力的有效方法。刚开始可能写不了一两句　互动多半是一般学生完全意义上的了解　话，也可能抓不住关键的地方来评。但不　学有余力学生的答案，缺乏真正意义上的　要着急，只要坚持练习，就会逐渐抓住关　互动价值。怀有这样的认为也是不无道理　键性的问题，评论的字数也会逐渐多起　的，但不能成为抑制或者就是泯灭学生前　来，分析问题的能力自然会相应地提高。　置性学习互动的理由。但前置性学习的互　例如，你认为哪个词语用得准确，哪个词　动安排得好其质量也可以是可想而知的。　语用得生动，要仔细揣摩、研究。每位作家　在平时的预习中，笔者仍然去建立互动性　在写作时都要字斟句酌，因此我们在预习　的预习小组，要求学生向互动学习小组成　课文时，对文中的词语千万不要蜻蜒点　员提出自己所发现的问题，提出自己所不　水，要用心琢磨文中的词语，品味作者为　能解决的问题，提出通过自己的努力已经　什么用这个词，如果换一个词，效果会是　解决的问题，或者要求学习小组成员对自　怎样。肯下苦功夫琢磨，不仅能提高阅读　己所解决的问题进行评价，甚至提出更为　能力，还对写作能力的提高大有帮助。⑤　完善的解决问题的建议和办法。譬如：让　摘抄积累，集腋成裘。就是把自己认为文　学生去预习《藤野先生》，在预习提纲中，　中重要的优美的词语、句子或段落抄在预　笔者首先做了这样的说明：我们学过鲁迅　轳　ｔ“　ｉ　箍ｉ　ｒ≈　始艿黝徽　小学体育教学中的素质教育漫谈　口河北省顺平县神南乡小学总校摘　要：随着我国教育改革力度的不断加大、　体育教学中素质教育的有效实施，使小学体育　教学模式和教学方法得到快速转变，大大提高　了学生的学习效率，在增强学生体育学习兴趣　的同时，促进了学生综合素质能力的全面发展　和个性化发展。全面实施素质教育，是国家为　郝继伟　的学习兴趣，保持学生高涨的情绪，使他　们在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的　求知欲，对枯燥的教材学习转为“乐”学。　如耐久跑是体育课中比较难教的内容，学　生感到枯燥、艰苦、不愿学。为了改变学生　的负面情绪，将“苦学”变为“乐学”，在教　相关学科有一定的造诣，同时还要具备较　好的语言表达能力和课堂应变能力等。这　样，教师在执行体育教学任务时就会得心　应手，提高教学效果。　二、思想品德教育应贯穿在整个体育　教学之中　培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而　通过体育教学能培养学生爱国主义、　提出的极具远见的战略性决策。　学过程中，我带领同学们进行螺旋跑，当　关键词：体育教学；素质；培养　集体主义的思想品质，树立正确的体育道　发现同学们情绪低落时，即刻变换路线，　德观，让学生具有勇敢顽强、团结进取、活　利用校园自然地形继续进行教学。　全面实施素质教育，是国家为培养适　泼开朗的精神面貌，使学生养成良好的道　四、改革传统教学方式，促进学生体　应未来社会发展需要的跨世纪人才而提　德规范。　育意识的培养　出的极具远见的战略性决策。作为学校教　体育教学的思想品德教育需在教学　传统的体育教学往往以教师为主，学　育的重要组成部分，体育学科既是素质教　中结合课程内容的传授进行，不能空洞说　生没有自由表达的机会，总是教师教什么　育的重要内容，又是实施素质教育的重要　教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思、巧　学生学什么、练什么，从而使学生对体育　手段，具有其它学科不可替代的作用。众　妙安排，以画龙点睛的揭示引导学生去感　活动产生了冷淡甚至厌倦的心理。这就扼　所周知，体育对学生的发展有着不可忽视　悟，使学生在锻炼身体的同时逐渐受到思　杀了学生个性的发展，不利于学生参与体　的重要作用，它能促进学生智力的发展，　想品德教育。　育活动意识和能力的培养。实施素质教　增强学生的体质，培养学生的竞争意识和　１、通过严密的课堂组织，培养学生动　育，必须以学生的活动为主，充分发挥学　进取精神，锻炼学生顽强的意志品质，陶　作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的　生的主体作用和主动精神，变“要我学”为　冶学生高尚的情操以及培养学生健康的　良好习惯和作风。　“我要学”，让学生做体育学习的主人，使　审美观念与审美能力。那么，如何在体育　２、通过有趣的游戏互动，培养学生团　教师的主导作用和学生的主体作用有机　教学中实施素质教育就成为所有体育老　结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、　地结合起来。体育课是一项特殊的课程，　师关注的问题。本文就如何在小学体育教　机智果断、遵守规则等良好的道德品质。　在具体的实施过程中，大多以实践为主，　学中实施素质教育，促进学生的全面发展　３、通过专项的体育竞技（如田径、球　因此，教师在教学的过程中，要注意考察　作以下几个方面的探讨：　类、体操等），培养学生良好的组织纪律性　学生们的接受晴况，适当的进行认可与鼓　一和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协　励。这种认可与鼓励对于小学生这个群体　、体育教师自身素质的培养是首要　任务　作的集体主义精神。　来说是十分适用的。孩子们会因此引以为　体育教师是体育活动的组织者，对学　三、在教学中要激发学生对体育学习　荣，在以后的学习中，就不感马马虎虎，因　生的发展起主导作用。素质教育￣．－ｊ－学校体　的兴趣　为他们想要的是不断的被认可与肯定。　育提出的要求，即是对体育教师的要求，　面向全体学生，教师要认真了解和研　五、改革课外体育活动。发展学生的　无论是体育教育观念的更新，还是体育教　究全体学生，使每个学生都能够在时间和　特长　学内容、教学方法的改革，都取决于教师　空间上得到平等的教育。要根据学生的身　素质教育具有鲜明的个性化特征，是　的素质。所以，作为体育教师，首先要树立　体素质、接受能力、个性差异分层教学，满　有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特　高度的事业心、责任感，其次要端正教学　足不同层次学生的心理、生理需求，激发　长、自主性、独立性、创造性的过程。体育　思想，从适应社会需要、培养人才的素质　学生体育学习的兴趣。教师要根据教材情　教学的完整过程，应包括体育课和课外体　出发，树立以育人为目标的现代教育观、　况，结合学生的身心特点，选择“发现式”、　育活动。课外体育活动的教学不是传授体　人才观、质量观，树立学校体育“健身、益　“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，　育知识和技术，而是引导学生根据计划、　智、育德、促美”的观点。体育教师要有渊　让学生动起脑筋，边想边练。教材中有相　要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动　博的知识和多种教学技能，为此，教师除　对枯燥和相对趣味之分，相对枯燥的教材　项目的练习，教师在必要时进行示范、指　对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对　教学时，教师教法要力求新颖，激发学生　示、辅导、总结。　＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜　先生的《从百草园到三味书屋》、《阿长与　慧眼和大脑并通过与同伴之间的合作去　总之，在初中语文教学中，教师要重　山海经》等文章，我们在平时的课外阅读　尽情地发现，也完全相信你们能够发现更　视课前预习，为学生提供有效预习的策略　中还见识了不少鲁迅先生的其他一些作　多。学生便发现先生弃医从文的原因是在　指导，引导自主预习、探究，帮助学生形成　品，也知道先生早年曾经去日本留过学，　日本经历了屈辱走上“弃医从文”的道路　良好的自主学习习惯，提高学生自主学习　你们可以从《藤野先生》一文中发现鲁迅　的。也会发现鲁迅先生思想的变化与藤野　能力，构建高效的语文课堂。　先生的诸多其他吗？希望你们凭借自己的　先生是分不开的。　‘　’　一