不倒翁小班音乐教案

不倒翁小班音乐教案

不倒翁小班音乐教案1

活动目标：

1.促进宝宝的脑平衡;

2.体验与妈妈一起游戏的快乐。

活动过程：

1.准备动作：家长分腿蜷曲，坐在垫子上，两脚相对，双手握双脚的脚腕;宝宝坐在家长的腿中间，胳膊自然放在家长腿的两侧。(添加照片)

2.玩法：

(1)第一句儿歌：家长边说儿歌边随儿歌节奏左右摇摆;

(2)第二句儿歌：家长边说儿歌边随儿歌节奏左右摇摆;

(3)第三句儿歌：家长随儿歌先左摇，再右摇;

(4)第四句儿歌：翻转90度后坐起，宝宝依然在家长的腿中间坐着。

附儿歌：

不倒翁，翁不倒，

怀里抱着小宝宝。

左歪歪，右倒倒，

摇来摇去摇不倒。

指导要点：

1.家长要用两手握住脚腕，双臂将宝宝固定在怀里，左右摇摆时尽量增加摇摆的幅度，在最后翻转时要尽可能向右侧倒，再用惯性立刻调整方向，完成旋转;

2.在旋转过程中家长要保护好宝宝的安全。

不倒翁小班音乐教案2

【设计意图】

不倒翁玩具能吸引小朋友的注意力，许多小朋友都喜欢不倒翁，它们一次次被推倒又一次次站起来，使得小朋友对不倒翁有在着很大的兴趣，可是小朋友们并不明白不倒翁为什么就是不倒呢?不倒翁又是怎么来的呢?这次活动中，让小朋友通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。但在制作探索不倒翁不倒的秘密时，也要注意环保，所以本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前要请小朋友收集蛋壳，

而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。 【活动目标】

1. 发挥自己的创造力，为不倒翁添上色彩和各种小装饰。 2. 体验动手制作和装饰的乐趣。

3. 让小朋友们知道制作不倒翁也要从环保出发。

4. 从制作过程发现不倒翁共同的特点——下身都是半圆的物体。 5. 从放在鸡蛋壳里面的物体得知还可以用什么物品代替。 6. 不倒翁上轻下重就能不倒，但要将物体放在半球中间才能成立。 7. 在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

8. 愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。 【活动准备】

1. 空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。 2. ppt课件 3. 不倒翁成品 【教学重点】

引导幼儿发现下面是半球体以及里面装的物体固定在中间，不倒翁才不易倒。 【活动过程】 一.课件及成品展示

给幼儿展示有关不倒翁的课件，利用其文字与图片引发幼儿对不倒翁的兴趣，再来可以向幼儿展示不倒翁成品，并在幼儿面前推动不倒翁，让幼儿对不倒翁产生好奇心。

老师：小朋友，你们知道这是什么吗? 幼儿：我知道，是不倒翁。

老师：真聪明，答对了，这个蛋壳经常在生活中会被我们弃掉，今天我们就把这不起的东西来一次变身把它制作成好玩的玩具-----“蛋壳不倒翁”。

老师：你们玩过不倒翁吗?我们来学学不到翁的样子吧!(老师带领幼儿模仿不倒翁摇摆的动作。)

二.展示制作不倒翁的材料 老师：接下来我们就用蛋壳来制作不倒翁，现在每个小朋友桌子上都有：一个空蛋壳、彩泥、固体胶、双面胶、还有很多可爱的小装饰，小朋友们要自己动动脑看看它们有什么用处，还有一把小剪刀，大家使用剪刀的一定要小心哦，不要弄伤自己了。小朋友们听明白了吗? 幼儿:明白了。 三.讨论如何制作不倒翁

1.老师提问：谁知道不倒翁为什么会不倒?怎样做能让它不倒呢?哪位小朋友想要来试试做不倒翁，请举起你的小手。

2.个别幼儿尝试，集体讨论成功或失败的原因，总结正确的制作方法。

老师：我们没有制作成功的原因是什么呢?大家动动脑筋想一想。

一幼儿答：鸡蛋壳太轻了。

3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你成功了。

4.将班上小朋友分成几组，一起动手完成不倒翁。

四、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰

1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。

2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。(在每组上准备一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进行装饰)教师可适当协助幼儿完成。

五、作品展示与交流。

1.讨论在制作过程中遇到的困难是如何克服的? 老师：你在制作过程中遇到了什么困难呢?

幼儿：我往鸡蛋壳里装了彩泥，可是，它会往一边倒去。 老师：那你现在做成功了么? 幼儿：我已经做好了。

老师：那和老师说说你是怎么克服困难的。

幼儿：我想不倒翁往一边倒肯定是它太重了，我就把彩泥去掉了一点，可是它还是会倒。 老师：那怎么办呢?

幼儿：我在想它老是往一边倒，那我把泥放中间，那它肯定不会倒了。 2.展示自己的作品，说说自己作品的特色 老师：你觉得这个不倒翁有好看吗? 幼儿：好看。

老师：你觉得你的不倒翁和其他小朋友的有什么不一样呢? 幼儿：我给它画了眼睛和头发，它还戴了花花，很漂亮。

3、引导幼儿陈列作品，大家观摩作品，并给予鼓励。 师：你觉得谁的不倒翁最特别，

为什么? 幼儿：我觉得__x的不倒翁最好看，它有漂亮的裙子。 老师：那我们给____小朋友鼓励吧!(唱首鼓励歌) 4. 作品展示完成 【活动反思】 手工是幼儿园的基本活动，教师可以利用类似“不倒翁”这样的手工培养幼儿的动手能力。在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。并且让幼儿在做手工中学会与别的小朋友交往，学会合作，探索出一些交往的技能。如：培养幼儿的合作意识，共同合作的能力;活动中，要启发孩子进行积极思维，善于给孩子充分思考问题的机会。，必须善于启发孩子积极思维，可以给孩子提出任务，并精心设计、创造条件，使他们不要依赖成人，而是靠自己动脑筋思考，尽自己最大的努力运用已有的感性知识独立地解决问题。孩子自己想得到的，做得到的，可以启发他们自己去想去解决，成功解决问题后可大力表扬以增强孩子自信心。让孩子们学会了提出问题，探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的。 完成“不倒翁”后，可以组织幼儿坐在一起进行愉快交谈，之后老师鼓励幼儿发言，以培养幼儿口语表达能力。 .

不倒翁小班音乐教案3

活动目标：

1、学会安静地倾听歌曲。

2、理解歌曲的内容，感受歌曲的趣味。

3、学会配合简单动作演唱歌曲“不倒翁。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

玩具“不倒翁”。

活动重点难点：

活动重难点：

幼儿有感情地演唱歌曲。

在演唱歌曲时幼儿能加上简单的表演动作。

活动过程：

一、活动导入

1、教师出示玩具不倒翁，针对其外貌特征进行提问，预热歌曲内容“胡子一把，样子像小孩。”

师：“今天老师给大家带来了一个新朋友。”(出示玩具)“你们瞧瞧，这位新朋友的样子和我们小朋友像不像?”

预设一。幼：“像。”

师： “(作观察状)哦。老师和你们一样，也觉得他样子像小孩(配合表演动作)。那么你们再仔细看看，他脸上有什么和小朋友们不一样的地方?这位新朋友的脸上有胡子一把(配合表演动作)，我们小朋友脸上有没有胡子啊?”

预设二。幼：“不像。”

师：“你们说说看哪里不像?还有没有观察得更仔细的小朋友?原来这位新朋友的脸上长着一把胡子。”你们看这位新朋友的脸蛋儿红扑扑的，眼睛都笑得眯成了一条缝儿，样子可爱不可爱啊?是不是像小孩一样可爱。](实践中是第二种预设情况。)

师：我们一起来学学看好不好，‘胡子一把，样子像小孩(配合表演动作有节奏地念)。’再来一遍试试，表情夸张一点。(这一环节连接的略有突兀，可以在歌词内容全部理解完后再让幼儿感受歌曲节奏和旋律。)

2、引导幼儿发现不倒翁的特性，预热歌曲内容“推你倒下，你又站起来。”(在没有科学活动经验的基础上。)

师： “别看我们的新朋友一句话也不说，看起来呆呆的样子，其实他可有一个好听的名字，叫做‘不倒翁’。有没有小朋友听说过‘不倒翁’?(请知道的小朋友或者教师亲自演示推倒不倒翁的情景)我们一起来对他说‘推你倒下，你又站起来(配合表演动作有节奏地念)’。不倒翁没听清楚，小朋友们大声一点，再来说一遍。” (同上，可取消，否则会导致音乐感受的时间过短，本末倒置的趋向。)

二、歌曲学唱

1、教师示范演唱歌曲“不倒翁”：钢琴伴唱一遍。

师：“今天，我们和不倒翁成为了好朋友，老师要唱首歌送给我们的新朋友，你们也来学学看，和老师一起唱给不倒翁，他一定会非常高兴。

2、根据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”：清唱两遍。

师：“歌曲唱完了，你们还记得这首歌叫什么名字吗?你们在歌曲里都听到了哪些内容?”。(根据幼儿说出的句子出示图示，帮助幼儿在接下来的学唱起到提示作用。)

(1)第一遍清唱，幼儿看图示。

师：“小朋友们都听的很仔细，接着请小朋友看着图示听老师清唱一遍。”

(2)第二遍清唱，幼儿看老师动作。

师：“老师再唱一遍，这一次要加上一些有趣的动作，你们来跟着老师一起哼着歌曲做做看，好的吧?”

三、教师钢琴伴奏，幼儿看图谱演唱。

活动小结：

师： “我们的新朋友不倒翁听到小朋友们为它那么努力地学习歌曲，你们说它是不是非常开心呢?时间不早了，不倒翁要和我们说再见了，我们最后再唱一遍‘不倒翁’ 之歌，作为分别的礼物，好不好?所以大家打起精神来，用小朋友们最好听的声音向不倒翁说再

见。”(幼儿直接说“再见”)

教学反思：

整个活动以教师为主体，单向发挥作用，违背了以幼儿为主体的理念，缺乏了师幼互动的过程。在活动中无论是欣赏，理解歌词、唱歌、表演，虽然教师尝试运用了多媒体课件的形式来吸引和激发幼儿的兴趣，但是反复的播放，重复地练习让幼儿大部分时间花在消极地坐、听、等待上，严重束缚幼儿双手与大脑，禁锢了幼儿的思想与情感，活动过程中幼儿缺乏主动性、积极性，更谈不上创造性，为了学会教师所教的内容而感到困难，感到苦恼，自然会毫无参与活动的兴趣，更不用说是大胆的表达表现音乐的愉悦感了。

不倒翁是一种古老的中国儿童玩具，最早记载出现于唐代。形状像人而在造形和重量上制成一经触动就摇摆然后恢复直立状态。

不倒翁小班音乐教案4

1.指导学生用自然、连贯和略带诙谐的声音演唱歌曲。 2.学习用打击乐器双响筒和碰铃为歌曲伴奏。 教学重点与难点：

重点：用自然的声音，富有表情地演唱歌曲。

难点：巩固所学的知识技能，并让学生较快的认谱。 课前准备：

1.录音机 2.卡片 3.不倒翁玩具一个 4.双响筒和碰铃(各一付) 教学课时：

一课时 教学过程：

一、听音乐做小鸟飞进教室。

二、师生问好，律动。

三、今天，老师带小朋友乘火车到音乐宫去参加一个比赛，小朋友好不好啊?

练声：“u”要求声音整齐。

四、火车来到音乐宫门口，里面出来一群小朋友，他们唱着歌欢迎我们。

复习歌曲：《农民伯伯顶呱呱》要求有表情地演唱。

五、小朋友，看一看，他是谁?(出示不倒翁)

长长的胡子，样子很可爱。今天，由不倒翁老爷爷为我们主持这项比赛。

比赛方法：分成红、黄、蓝、绿四个队，进行游戏猜谜比赛。五角星获得最多的一组为优胜组，每位同学将获得一份小礼品。下面，比赛开始。 1.听音练习：先做一个《贴苹果》的游戏。

游戏方法：拿出五个苹果代表五个音do、re、mi、sol、la， 老师在琴上弹其中一个音，请一位小朋友把听到的音用苹果贴到黑板上的五线谱中，贴对的小朋友将得到一个五角星。顺序是

5、

3、

1、

6、2，贴完后，按贴的顺序唱一遍，要求音准。 2.视唱、节奏练习：

请小朋友看两张卡片(出示卡片)

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请小朋友看一下这两张卡片的节奏是否相同?再看一看，这两条的歌谱是否相同? 先请一位同学视唱一遍，再全班同学一起唱。要求边拍手边唱。

出示两行节奏谱：看一下第一行有几小节?第二行有几小节?它们的节奏是否相同?然后一起拍一遍。

视唱第一行歌谱，唱二遍。再唱第二行歌谱。

提问：第一行歌谱与第二行相同吗?第几小节相同，第几小节不相同?

然后把两行歌谱连起来唱一遍。要求整齐、音准确。再请一个小朋友到黑板上指，其他小朋友唱。

3.导入：不倒翁爷爷说今天小朋友都很聪明，下面请小朋友猜一个音乐谜语，猜猜他是谁?(打开录音听一遍)然后拿出不倒翁(放出笑声)。

师：不倒翁爷爷哈哈大笑着说：“你们真聪明，一猜就猜着了。”那么，小朋友，我们看一下不倒翁爷爷长着什么样?

有一把胡子，样子象个小孩，你们说有趣不有趣? 今天，我们学一首生动，有趣的歌曲，名叫《不倒翁》。揭示课题

请小朋友一起看一下这首歌的歌词，请小朋友跟老师读，读完后想一想，歌词是按什么来念的?请小朋友拍着手念一遍。

(1)老师唱一句学生唱一句，唱一遍。 (2)请小朋友一起唱，唱二遍。

(3)请小朋友一起表演唱，唱二遍(把不倒翁放在讲台上) (4)请一位小朋友到台上扮演不倒翁，另一位同学边唱边表演。

(放录音伴奏) (5)出示乐器：

双响筒

碰铃

请学生看老师示范一遍，请两位学生到台前敲乐器，其他学生唱歌。 (6)请两位学生表演，两位学生敲乐器，其他学生唱歌表演。

六小结：

今天，小朋友表现得很出色。我们的比赛结束了，我们来看一下今天的比赛结果。下面请不倒翁爷爷给优胜组发小礼品，每人一朵花，其他小朋友唱《不倒翁》。另外，每一队获得五角星的小朋友也将得到一份礼物，由不倒翁爷爷发奖，我们向获得奖的小朋友表示祝贺。请不倒翁爷爷邀请小朋友跳舞，跳《邀请舞》。

七师：时间到了，我们要跟不倒翁爷爷说声再见了。

(琶音起立)师生再见。全体学生开火车，听着音乐离开教室。

不倒翁小班音乐教案5

活动目标：

1、学习律动，随音乐合拍地做游戏动作。

2、能运用小椅子作为道具创编动作。

3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

1、熟悉音乐。

2、每人一张椅子，排列成秧田式。

活动过程：

(一)、听音乐(泼水歌)，找座位。

师：小朋友，今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗?(幼儿边拍手边找座位)

(二)、游戏“亲一亲”

师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好吗?

师示范：亲一亲，屁股碰椅子后马上站起来，同时嘴里发出“叭”的声音。你们会吗?

幼儿练习若干遍。

亲两亲：方法同上。(亲三亲)

我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的游戏呢?

幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。亲小手的时候可以增至5亲。

(三)、游戏“躲猫猫”(创编游戏动作)

1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗，谁来说说?

今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的游戏。

2、我先把自己藏起来，(师示范藏在椅背后，并扶住椅背)等你们藏好了，我就来找你们。

“宝宝，藏好了吗?”“那我来找啦”“宝宝，在哪里”

3、师说：刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：(左右探头)

4、还有什么办法也能让老师找到你啊?(引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作)带幼儿练习创编的动作。

5、配上音乐。

师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐。接着练习其他三个动作，方法同上(练习(2~3遍)。

上下探头

右手叉腰，伸出左手做摇手状

左手叉腰，伸出右手做摇手状

6、待幼儿熟练后交换角色：幼儿找，老师藏。(找老师时，你们应该怎么说啊?)(音乐)

7、做完后，接着示范下面的动作：

双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面向椅子

双手同时按照__|__X|的节奏拍击椅面

师：谁说说，我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的。(幼儿说)

8、幼儿完整随音乐练习3~4遍(前奏时，师说：宝宝，在哪里)(整首音乐)

9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢?(幼儿创编，并练习)。

10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。请你们听着音乐把你们想的办法表演给我看。

11、玩的开心吗，还想和小椅子做游戏吗?现在我们带上椅子出去做游戏吧(音乐)

活动反思：

本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。