减轻学生过重的课业负担-提高教学质量吴培琴论文

浅谈如何减轻学生过重的课业负担

提高教学质量

如今的教育，姿态万千，形态各异，学生除了参加教育部规定的在校学习时间外，有的家长又给学生报了这样那样的培训补习班，订阅这样那样的复习资料，不是给学生增加学习负担吗？ 新一轮课程改革，以人为本的教育体现在课堂上，就必须要求以学生为中心。学生是教学活动的主体，是学习的主人。正如叶澜教授所说：“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力，让教育充满挑战，把精神生命发展还给师生，让学校呈现勃勃生机。”教师在课堂教学起主导作用和学生起主体作用，是把学生从被动的心态中解放出来，这是学生的个性解放，提高了学生参与意识和创新精神。这就要求教师不仅要做一个好教师，而且要做一个有效率的教师能指导学生自主学习，提高小学数学教学的效率。教育不是一种模式，而是一种思想，一种理念。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”这是教育的宗旨，今天高呼的“减负”，实际上是中国教育的方向性调整，而“减负”本身不是目的，“减负”的目的是要全面提高教育教学质量，培养面向21世纪的具有高素质的一代新人。我认为作为小学教师的我们，必须考虑如何减轻学生过重的课业负担，让孩子们轻松学习，让孩子学习变为孩子乐意学习，在学习中能找到满足感，成就感。我认为必须做好以下几点：

一、 把好课堂40分钟的质量关，追求高效课堂。

学习很简单，要掌握方法，做到当堂消化，这样对我们当老师的来说，要求就

很高。要上好一堂课，必须课前精心准备，吃透教材，领会课程标准，教学做到心中有课标，脑中有教材，眼中有学生。课上要组织有序，目标明确，条理清楚，每一个知识点要讲得透彻，一堂苍白无生气的课，使学生毫无学习兴趣，不能讲得糊里糊涂，让学生也听得模模糊糊。

有一次，我听了我们有一位新数学老师的课，是三年级的“认识四边形”，我听后心里很不是滋味，整堂课老师教学思路不清，教学中老师讲得费劲，一会讲长方形，一会讲正方形，像一只无头的苍蝇乱闯，弄得我都没有明白她整堂课是想教什么。这样的课，谈什么课堂效率，老师都没听明白什么，真是难为我们的学生了，苦了我们的学生，怎样才能完成课后的作业?谈什么减负，我是学生会认为学习是负担，好重好重，教学效果可想而知。反之，一堂充满活力的课，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生与老师密切配合，学生学得快乐，学得轻松，这不是减轻学生的负担吗？所以教师要追求高艺术的教法，使自己的教学达到“随风潜入夜，润物细无声”的理想境界。那么，教师在教学时要做到愉快教学，提高学生课堂学习效率。课堂上做到“精讲”，而且要做到“多练”。站在学生的角度去设计整堂课的教学，把握好课堂40分钟的有效时间，让学生愉快的度过，想上你的课，学有所获，想学你教的那门课程。课上老师要有紧有松，有幽默风趣的一面也得有严肃认真的一面，将学生的注意力牢牢的揣在手里，让学生学就学过踏实 二、确定合理教学内容，加强减负落实

教学内容的深度一般是指知识的抽象概括的水平。当一节课的内容有几个知识点时，往往需要确定哪些是重点，哪些是难点，以免在教学时抓不住主要的基

本的内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间，或者面面俱到平均使用力量，影响重点、难点的理解和掌握，而达不到预定的教学效果。如图文应用题数量关系较为清楚，教学时就应把重点放在应用题形式变化的认识上。教学加、减法的认识，只要通过操作，使学生直观了解，把两个数合并在一起求一共是多少，用加法算；要从一个数里去掉一部分求剩下的是多少，用减法算。而教学连减的两步应用题，一节课要使学生掌握两种解法就比较紧，学生往往分不清两种解法，如果分成两节课来学效果好一些。 小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。加强知识间的联系，对于学生掌握知识的结构具有十分重要的意义。这就更需要有意识地注意知识间的联系和系统化，教学后面的知识，注意前面有关的旧知识联系，以期收到良好的教学效果。设计教学顺序是最基本的，但不能太细，课堂教学时往往还需要根据教材的内在联系和学生具体情况做更细致的安排。

三、精减作业，提高质量。

作业不在于多，在于少而精。再说，应该按照教学计划的规定量布置课外作业：一年级不布置书面课外作业；二、三年级每天课外作业量不超过30分钟；四年级不超过45分钟；五、六年级不超过1小时。更不能布置机械重复大量抄写的练习，更不得以做作业为惩罚学生的手段。有位老师在教学中提问学生如何用字母表示乘法分配律，连续提问了5个学习成绩中等偏上的学生都没能回答出来，一气之下叫全班学生回去将乘法分配律抄50遍。学生除了完成其他科作业外，还要机械重复的抄写50遍的乘法分配律，抄得瞌睡来，手软，睡

眠不足，切问第二天能好好的上课吗？所以教学中，老师不要过于冲动，有时学生为了完成你的任务而睡不好，吃不好，多抄效果也不见得好。 四、家长与老师双方协调起来，做好学生课外活动的组织和辅导。 从我学习的经验来讲，我自幼生活在农村一个普通农民家庭，家中有三姐弟，父母整天为了我们的衣食住行不停的忙碌奔波，但是我爸爸少不了一天要问我：“今天老师讲的内容你听懂没有？有不会做的题吗？上课认真点，不要开小差。”但是他是不能辅导我的，就这样在他的长期关注下，我的学习成绩一直从小学到初中都是名列前茅。还有，家长不要过于溺爱自己的孩子，对自己的孩子要严慈有度。节假日多陪陪孩子，带孩子到野外踏青，欣赏大自然美丽风光，开阔孩子视野，让孩子心胸开阔，获得美的体验。再加上用敏锐的观察力和思维能力去看世界，孩子的想法真是出奇的美妙，有的甚至是大人们想象不到的。特别是孩子在写作文时就有素材，不空洞。 那是2015年的五•一节，我带上我的孩子和我妹家的那个小男孩到农村姑婆家去玩。由于孩子们一直生活在街上，对农村的一切都感到新鲜。大人们到坡上给桂花树浇水，除草去了，孩子们就在家里玩。当时姑婆家养了一对小八哥，孩子们就与小八哥一起玩耍。你猜他们做了什么？他们就用一根长长的竹竿要把那对小八哥分开，费劲九牛二虎之力将有一只小八哥赶到了粪坑里，幸好被姑婆家的孙子发现那只小黄鸭才得以脱险。我们回来后听说了这件事，对孩子们进行了严厉的批评，然后又问问孩子们的想法，把整个过程口述清楚，最后让孩子们把今天的傻事写成一篇作文。当时我读四年级的女儿将那篇文章写得很生动，还写出了朋友之间真挚的感情，作为大人的我们感到孩子的心之细腻，感情之丰富，一篇优秀的作文就这样顺理成章的轻而易举的从孩子的笔尖流露

出来了。只不过这还得感谢孩子的语文老师，课外作业多数是让孩子读课外书籍，重复抄写的作业少，这也得感谢她的教学有方，引导有方。 总之，要减轻学生课业负担，作为老师的我们非常关键，必须精心设计每一堂课，让学生在课堂上就能消化本节课的知识，吃透，来不得半点马虎。课后如有学生没能明白的及时辅导，根据特殊学生布置特殊作业，对于学习有困难的学生要找到困难的原因，是智力差还是别的什么原因没有弄懂，找准病因，对症下药。作业布置合理，不得机械抄写。