一年级上美术教案会滚的玩具_人教新课标

一年级上美术教案会滚的玩具_人教新课标

一、教材分析

本课要紧让学生通过利用周围容易找到的废旧物品或其他材料，通过想象，设计制作有特色的会滚的玩具。围绕“会滚”这一玩具特点，展开分析讨论；引导学生摸索装饰形象与材质之间的关系，材质的运用与会滚之间的关系等，查找解决的方法，从而让学生把握制作方法，感悟创作的乐趣与价值。

玩具之因此“会滚”离不开“圆”，因此让学生从不同角度感受到“圆”的存在专门重要。另一方面，能够利用“圆”为自己的生活服务是人类进步的重要脚步。教材中选择的四种玩具有的简单、有的复杂，然而差不多上依靠“圆”而“会滚”的。学生一旦从观赏过程中，感悟到了这一点，制作出“会滚”的玩具就不成问题了。

教材中尽管只提供了一种相对较难的制作方法，然而在选择学生作品的时候专门选择了另外两种，学生看一看，就能对制作方法一目了然，教师能够借此引导学生的创作。

能够将本课与《童话里的小屋》两课，作为一个“设计·应用”的小单元。本课侧重“应用性”，围绕“学会设计创意与工艺制作的差不多方法”，进行。

二、教学目标

教学目标

采纳“查找材质—体验感受—讨论联想—创作实践—交流借鉴—观赏评判—再体验”的教学

思路，即在教学中可先融入课前查找、发觉材质，引导学生先了解会滚玩具的材质特点，继而在课堂上从体验滚的特点开始，发觉问题，展开讨论，总结方法。

教学重难点

体验活动、导入课题—体验交流、明白得题意—探究质疑、引发联想—交流讨论、巧用材质—敢于实践、大胆创新—展现评判—再体验活动—教师小结、延伸。

三、教学设计

( 一) 活动体验，导入课题

教师：同学们，你们在课下是否查找到会滚的材质？（学生答：略）那么，你们谁想来老师那个地点试一试，看看你找到的会滚的材质能滚多远？（学生答：略）什么缘故这些废旧的物品能滚起来呢？（学生答：略）今天，我们就要利用这些会滚的材料，做一个会滚的玩具。（学生答：略）

[ 设计意图] 通过创设学生体验的活动环节，激发学生学习爱好；师生简洁明了的交谈教学，突出学习的主题。

( 二) 体验交流、明白得题意

1．试一试、想一想：引导学生讨论什么缘故有的材质能滚的专门远，有的滚的专门近而且还拐到旁边呢？

教师：再次让学生滚动自己收集的材质，提出问题。什么缘故有的能滚的材质滚动的专门远，

有的滚的专门近而且还拐到旁边呢？（学生答：略）教师：滚动的材质有的左右大小不一，重量、外形有变化，因此显现了老师提出的问题。那么，如何样解决那个问题呢？让学生讨论。（学生答：略）

教师：能够用剪去的方法（减法）使其左右平稳；也能够运用添加（加法）的方法，使其左右平稳。（学生答：略）

2．实践尝试、做一做：引导学生将自己会滚的材质调整对称。

[ 设计意图] 通过边尝试、边探究的教学方式，与学生共同找到解决滚动平稳的方法。旨在让学生了解解决问题的方法并不难找，同时学习交流，提高学生学习的积极性。

( 三) 探究质疑、引发联想

1．教师：如何样才能设计一个既美观又专门的会滚的玩具呢？

通过分析其他学生的作品能够得到联想的方法之一：借形联想；联想的方法之二：先设计形象再进行造型。教师示范（略）

2．教师：选用什么样的材料进行制作呢？

规则之一：不管创作如何样的形象，都必须使玩具能顺利地滚动。

规则之二：装饰材质一定考虑其厚薄、大小等因素，因材装饰。（课件演示作品）

（引导学生小组自由讨论，要求在同一组的学生互说方法和做法，学生回答。）

[ 设计意图] 规则意识的教育，是美术课必须渗透的教学目标，教给学生把握规则的要素，才能提高教学效率。通过学生讨论、课件演示作品等教学环节的设计，使学生在分析明白得的基础之上，学会借鉴，能够更好地进行联想和巧用材质。

( 四) 敢于实践、大胆创新

1. 做一做：引导学生选用废旧的纸材，制作会滚的玩具。

教师：假如没有查找到会滚动的材质，我们应该如何制作会滚的玩具呢？出示课件（用卡纸制作的会滚的玩具）。你们看，老师手中也有一个会滚的玩具，它是如何做出来的呢？（学生回答，教师归纳方法并示范讲解）

（1）第一，用一张长方形的卡纸，裁成长长的纸条，纸条两头重叠粘贴，形成圆的外形。

（2）第二步，设计圆形里面的形象，然后剪下形象。

（3）最后，选择好粘贴处，用双面胶进行粘贴。

[ 设计意图] 师生互动，边探讨边示范，充分调动了学生学习的积极性和主动性；教师大胆地示范，才能使学生的自信心增强；针对学习的细节，教师也应不断地提醒学生；关于新知的切入点，努力让学生发觉，教师能够适时提出解决的方法，如此学生的想象力会得到专门大的进展。制造力也能得到提升。

2. 布置作业，学生创作，教师适时指导。

教师：同学们，请利用自己预备的材质，动手制作一个自己喜爱的、有特点的会滚的玩具。

在制作的过程中，假如有困难，请告诉老师。

作业开始。（教师应依据学生的能力，进行辅导关心，使每个学生能享受成功的欢乐。）

[ 设计意图] 注重学生个性的进展，动手能力的培养，努力营造宽松的学习环境，使学生在宽松、愉悦的教学中，学到知识，培养性情。

( 五) 展现评判—再次体验活动

以六人小组为单位，进行作业展现。请差不多做好的小组，看一看，评一评（由组长组织进行评判，先自评后互评）

1. 你觉得哪些同学制作的会滚的玩具，最有味、最专门呢？（引导学生从联想形象、装饰运用、色彩、材质的选择等方面进行评判，并请学生讲解自己的设计思路及制作过程。）

2. 评一评，谁的玩具滚得最远？什么缘故？（引导学生结合本课学习的要点进行评述）

[ 设计意图] 通过展现、评判，再次实践的教学环节设计，旨在让学生能对所制作的玩具在实践中得到检验。培养学生明白得：把握一课一得的要点内容。在日常教学中，培养和提高学生运用美术语言表达作品的能力。

( 六) 教师小结、延伸

今天，通过同学们的大胆实践，不断探究，找到了创作会滚的玩具的多种形式和方法。每个人都积极投入到学习之中，能成功的完成作品。在我们的生活中，会滚的玩具还有专门多，期望同学们，课下找一找，还能够利用哪些材料来制作会滚的玩具？请同学们回家能够与你们的爸爸

妈妈或其他同学们，一同查找更多、更有味的材料，一起探讨制作出更有味的会滚的玩具。

[ 设计意图] 通过课后活动的延伸，让学生查找更多的有味的材料，设计制作会滚的玩具，让学生明白，课堂教学只是一个启发，要想创作出更优秀的作品，还要在课后连续学习。

四、评判建议

1. 能否标新立异，大胆、积极地摸索。

2. 能否利用不同的材料进行制造。

3. 能否与其他的造型方法结合，运用于玩具的装饰美化之中。

4. 能否独立完成作 品。