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教学目标：
1、在教师指导下，学会正确的朗读文言文。
2、借助注释、词典和教师指导，读懂全文，学习理解文言字词的方法。
3、感受作者的“物外之趣”，学习文章细致的观察，奇特的想象，品味充溢于字里行间的童真、童趣。 教学课时：3课时 教学过程： （第一课时） 一、导入
前苏联作家乌斯托夫斯基曾说：“诗意地理解生活，理解我们周围的一切，这是童年给予我们的最宝贵的馈赠，谁要是在成年之后的漫长岁月中没有失去这一馈赠，那么，他就是诗人或作家”。沈复就是这样的一个人。 二、简介沈复及《浮生六记》
沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。 《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。
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三、检查预习 指名注音：
童稚（zhì） 藐小（miǎo） 鹤唳（lì） 凹凸（āo tū） 沟壑（hè）
庞然大物（páng） 怡然称快（yí） 土砾（lì） 项为之强（jiāng） 癞蛤蟆（lài） 四、朗读课文
1、正确划分下列句子的朗读停顿。
见 ／藐小微物，必／细察/其纹理，故／时有物外之趣。 心之所向，则/或千或百/果然鹤也。 昂首/观之，项／为之强。
使其／冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。 2、范读——跟读——自读——齐读 五、疏通第一节文意 1、生齐读第一节。
2、借助注释，了解课文大意。学生小组合作翻译，教师巡回参与。
3、学生接龙翻译，教师巧妙插话。 六、小结、巩固。
在大家的合作解读过程中，我们自己发现了很多方法，如查看法（查看注释、工具书）、换加法（换词、加字）、对照法（对照上下文进行推断）等等。可见，文言文是不难学的。
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现在，让我们充满自信，再读一遍课文。（生齐读） 七、作业
背诵第一节原文及字词解释。 （第二课时） 一、复习导入 二、疏通文意
根据学习第一节的方法，学习课文的2-4节 1、强调翻译的注意点： ①根据内容，调整句序。
②联系前后文，补充相应内容，保持语句流畅，句意明确。 2、学生对照注释自行翻译。 3、指名翻译，讨论指正。 4、按组轮流翻译。 三、总结、巩固 文言现象归纳 1、一词多义。
观：昂首观之（看） 作青云鹤观（景象、景观） 察：明察秋毫（看到、看清） 必细察其纹理（观察） 神：定神细视（精神、注意力） 神游其中（感受、想象力） 时：余忆童稚时（时候） 故时有物外之趣（经常） 以：徐喷以烟（用） 以丛草为林（介词，把） 为：项为之强（因为） 以丛草为从（当做）
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之：昂首观之（代词，它，指蚊子） 故时有物外之趣（助词，的）
心之所向（位于主谓之间，取消句子独立性） 项为之强（代词，指“昂首观之”）
观之正浓（代词，指“二虫”） 驱之别院（代词，指“蛤蟆）
其：使其冲烟飞鸣（代词，代蚊子） 常蹲其身（代词，代自己）
神游其中（代词，代想象中的山林） 而：拔山倒树而来（连词，修饰作用） 舌一吐而二虫尽为所吞（连词，表示承接关系） 2、成语： 明察秋毫 庞然大物 怡然自得 3、通假字：项为之强 “强”通“僵” 4、省略句。
“鞭数十”应是“鞭之数十”，省略宾语。
“使与台齐”应是“余使目与台齐”，省略主语、宾语。 “群鹤舞（于）空”，“驱之（于）别院” 省略介词。 3、固定句式。 作……观：当作……看 以……为：把……当作……
……为所……：表示被动，译为“……被……” 四、作业设计：
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1、识记文中文言实词和虚词的意义和用法。 2、笔记本上翻译全文。 （第三课时） 一、复习导入
二、合作探究，分析课文内容。 1、齐读第1段
①思考：哪一个词语最能概括这篇文章的内容？ 明确：文章主要写“趣”，写由观察“藐小微物”来表现“物外之趣”。
②怎么理解“物外之趣”？
明确：“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到乐趣。
③作者能得到“物外之趣”的来源是什么？ 明确：客观：目力好； 主观：好观察，观察细 2、浏览2-4段，说说共回忆了几件趣事？ ①观蚊如鹤 ②神游山林 ③鞭打蛤蟆 3、学习第2段，分层次，讨论：
这段中“则或千或百果然鹤也”的原因是什么？“如鹤唳云端”的原因是什么？
①“心之所向” ②“作青云白鹤观” 两个“果”的作用是什么？
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强调情景的逼真，想象给人带来的乐趣。
4、第3段写了什么事？作者怡然自得的来源是什么？ 神游山林
“细视” “神游” “以……为……”（①观察细 ②想象奇物）
5、第4段主要写什么事？“庞然大物”是什么？“拔山倒树”一句中“山”“树”本是什么？这样的变化得力于作者的什么能力？（想象） 6、齐读全文。
7、在感受了名家作品中的童趣之后，请学生回忆自己生活中的幼时趣事，将自己印象最深刻的“神游其中，怡然自得”的趣事讲给其他同学听。 三、总结全文 四、作业设计： 1、熟读并背诵全文。
2、把课堂上自己讲述的幼时趣事整理成文，注重运用想象和联想的方法。 五、板书设计 幼时记趣 沈复
观蚊如鹤 热爱生活
物外之趣 神游山林 观察仔细
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鞭打蛤蟆 想象奇特 教后感：
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