访学报告

尊敬的各位领导、各位老师：

下午好！

首先感谢学校领导给予我这次外出访学的机会，帮助我个人专业成长；感谢芮友付老师在我外出访学期间承担了本应属于我的全部工作任务，使我能安心学习。

现就我们外出访学的内容和访学的心得，根据我和王瑾老师的整理，向大家做个简单的汇报，有遗漏和不正确的地方，由王瑾老师补充和较正。

我们一行于三月九日从盐津出发，三月十一日抵达上海。三月十二日在上海航空酒店入住、报到并在当天听了上海徐汇区教师进修校高晖教授、方略集团教育专家的两场讲座。在以后的两周里，我和王瑾老师随方略集团的助学老师一起，分别访学了上海交大附二中、漕杨二中附属学校、上海尚德中学、长乐中学等学校，聆听了各校校长、年级主任、教研组长专题报告七场、学科骨干教师公开研讨课七堂，并得以与各校教师面对面交流。在访学期间，我们还随访学团一起参观了原上海世博园、朱家角古镇、上海交大、上海复旦大学。

这次访学，发达地区全新的教育理念对我有极大的冲击和震憾。发达地区也要面对应试教育问题，而且特别重视考试的分数。教师与教师、学校与学校之间的竞争，也主要是以考试分数的比较为主要形式的。据徐汇区高晖教授说，乐观估计，应试这种体制在未来五年内不会有任何的改变。但他们依然坚定不移地推行着课堂改革，全新的教育理念成为了教师整体的集体教育行为。高效课堂的“高效”在每堂课中展露无遗，我们看到，以课改同样可以提高考试的分值，而且效果更好。

对于对有效课堂的理解，各校校长所差别：高晖教授详细向我们介绍了洋思中学先学后教的教学模式、杜朗口中学的三三六教学模式、闸北中学的刘金海校长低起点、小步子、多活动、快反馈的教学模式。但上海交大二附中校长吴金瑜却反对将课堂教学模式化，他认为压抑了教师的个性化专业发展。吴校长最大的特点是从理论上将教学内容分为了三种类型：感官识记类知识、意义理解类知识、过程体验类知识，认为应该教师讲的一定要讲，应该学生体验的一定要学生体验，

不能在学生自主学习的时间上做硬性规定，能让学生学得好、记得牢的方法就是好方法，单位时间内达到的教学目标越多的方法就是成功的方法。漕杨二中附校校长对此跟吴校长有相同的的理念，也认为不能片面强调什么都让学生去自主探究，而是要在自主、合作学习的基础上重视教师的引导地位，要讲的必需讲，评课不能单单从学生自主探究的时间分配上评价，而是要注意教学内容的性质，注意学生学习的有效性。这解决了我在自己课堂中的一个重大困惑，就是如何放手让学生去自主学习，应该放到什么程度的问题，应该根据学生实际，该扶的去扶一把，能让他自主的再去自主。

对教师在教学中的自我定位的观念方面，上海各校都做到了由师本位向生本位的转变。这不仅体现在课堂中，同时也体现在了日常对学生的管理和对班级的管理上。吴校长强调：教育是一种等待、教师应懂得包容、有一个人你愿意听他的话，是因为他总是让你对未来充满希望的理念；尚德中学的姚可阶老师做报告时告诉我们：教育的最大魅力，是让每个孩子都拥有希望。特别是她的“你要引领谁，就要服务谁”的理念，彻底与在教师神坛上的光环决裂，把教师放在了一个服务者的角色上，可能在工作的心态和工作的高度上会发生质的变化吧。

各所学校都注重自身学校的文化积淀，注意在细节上对学生的成长产生影响。都注意自身学校特色文化和教育的发展。漕杨二中附校张校长说，一个学校只有有了自己区别于别人的东西，才具有持久旺盛的生命力。尚德中学建有专门的钢琴教室，每个教室只容纳二到三个孩子；漕杨二中附校建成了从教学到作业批改、学校管理一体化的网络平台，课堂上看不到了粉笔，课后看不到了成叠的作业——他们的作业全是学生在网上完成，教师在网上批改的。每个班级有自己的班歌，有自己的班名，有自己的文化长朗；长乐中学注意对学生美术方面的教育，学校有多个专门的美术室，校内到处是学生的作品。

在访学期间听评的七堂公开课，有刚从华东师大毕业才八个月的新老师，也有从外省选调进沪的老教师，质量参差不齐，有好有坏。但无论好坏，经同行的参学成员，特别是安徽省马安山市的几个骨干教师的构思和点评，收获很多。其中最大的感受是两点：一是也许我们也能上那样的公开课，而且可能比他们上得更好，可是我们这种探究、自主的课只在公开课时准备，平时好多时间填鸭式占的比例依然高，而他们是一种常态。也就是可能我们的有效课堂还没有变成我们

的整体教学形为。二是在评课中可以看出，云南去的昭通、楚雄的教师整体表达能力和对课的构思能力与安徽马安山市的教师有相当大的差距，我想这种差距不是教师个人的原因，更多的是一个整体的教育观念、教育能力至后的原因吧。

访学期间看到每个学校每间教室都有现代化的教学设备，PPT他们好多学校基本都不用了，好多学校都是触屏的大屏幕液晶显视器，用的不再是黑板，是白板。现代化教学设施加大了课堂教学容量，使课堂更生动。比如在漕杨二中附校张老师跟我们上的九年级光学复习课，她所设计的内容在没现代化设备教室是不可能完成了，但她在多媒体帮助下效果相当不错。我们初中部全部安装了一体机和PPT，我们试着都去注意使用，我想教学效果一定会大大提高。

几所学校都非常注意学生德育管理。他们学校也有调皮生、问题生，但我想他们的优势在两个方面，一是班级小，一个班级只有二三十名学生，教师精力较充足。二是学校有较强的管理手段，虽然是义务教育阶段，但如果学生严重违纪，一样由家长领回教育。相比较而言，由于地方教育政策和教育体制的原因，我们对学生的管理显得困难更大，但我相信张校长的一句话：德育不好，皇论教学。只有加大了对学生思想品德的管理和教育，才谈得上教学的有效问题。

结束这次访学后，我有两点不成熟的思考：一是教师个人专业发展一定要如吴金渝校长所言，要个性化。尚德中学姚老师自豪地说“我们一直被模仿，但从未被超越。”，只有属于自己的东西，才是别人无法超越的东西。二是课堂教学向学生自主、探究方向的改变，只有变为教师的集体教学形为，也就是只有做为一个教育团队，比如一个班级大多数任课教师，大家团结起来一直坚持，才会得到最大的收益。教师个人的单打独斗注定效果不佳。

最后各所学校教师从小处入手，从细节入手，精精业业的敬业精神也给我留下了深刻的印象。发达地区的教师收入跟我们有很大的差别，一个尚德中学的骨干教师年薪可达二三十万，学校还双包，是名附其实的白领，但我想我们做的事是相同的，都是良心事，只有把教育当成一项事业去做，我们才能做得更好，我们清贫，所以我们更高尚。

占用大家宝贵的时间，最后展示的是王瑾老师根据访学所做的PPT，有遗漏的地方请王瑾老师补充，谢谢。