高职院校实训基地建设的探讨——以营口职业技术学院为例

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｜　辽尹蓐　ｌ　第１０卷第１期　Ｖｏ１．１０。　Ｎｏ．１　王志辉：高职院校实训基地建设的探讨　。　重田　济发展培养应用型人才，对职业岗位能力形成，突出高职　校内、校外实训基地紧密结合。营口职业技术学院电子系　教学特色和提高高职人才培养质量具有重大意义。　与营口赛福德电子有限公司及营口世纪电子设备有限公司　实训基地的建设是构建科学合理的实践教学体系，提　等多家企业建立了校企合作关系，建立了校外实训基地，　高整体教学质量的根本保证，实训基地建设在高等职业教　使学生能够在实际工作环境中熟悉并掌握专业仪器设备，　育的实践教学中占有重要地位。通过实训基地的设备操　熟悉生产工艺的基本技能，提前与社会接轨，缩短就业上　作，产品制作等技能训练，既可培养学生的创业精神和实　岗与现实生产的差距，促进零距离就业。　践能力，又可激发学生的创造性，使学生在实训基地空间　得到锻炼和发展。　＝、校内、校外实训基地紧密结合。促进零距离就业　通过校企结合和校外实训基地的建立，真正体现知识　的巩固、训练技能和创新思维的理念，不仅完成单一课程　的训练，还要完成综合技能培训，使实训基地不再以简单　为了更好地将实训教学同生产实践相结合，还应当将　验证理论为目的，而是将实训项目分成认识、观察、演　表１．先进智能化仪器　仪器名称及型号　ＴＨＰＪＫ－１型智能家居控制系统实验装置　数量　１　价格（元）　３７，０００．００　主要专业　自动控制　ＴＨＷＺＪ．１型对讲门禁及室内安防实验装置　删ｎ　ｚＦ．１自由爬行机器人　．．１挖掘机模型　１　１　１　２６，５００．００　９，７４４．００　８５１．ＯＯ　自动控制　自动控制　自动控制　ｎ口ＬＣ．ＤＴ四层电梯实物模型　ｎ　ＪＸ。Ｊ机械手模型　ＴＨＳＡ－１Ｂ厂ｒ卜ＩＪ．３Ｂ过程控制实训系统　１　１　１　２。２１８．００　１５，９０４．００　７５．４００．ＯＯ　自动控制　自动控制　自动控制　ＴＨＰＤＬ－１自动化仪表实训装置　柔性自动化生产线实训系统　１　１　１６３．０００、ＯＯ　１９０．３５０．ＯＯ　自动控制　自动控制　可编程控制器实验实训装置　亚龙一ＹＬ２１９—１型物料分拣实训装置　ＺＹ３２２０自动雕刻机　１Ｏ　１　１　８９，０００．００　２０，０００．００　５　１．０００．００　自动控制　自动控制　电子工艺　ＣＳＭ手机综合测试仪ＺＹ８０１　１　４９，６１２．５０　手机维修　示、操作等不同的模块，适应各种层次的培训需要。　职业技能培训　“工作经验”，通过职业技能的培训与考核，取得相关行业职　营口职业技术学院电子系，在获得“中央财政支持的　中的一部分够置可用于“职业资格鉴定”的实训设备（见　表２）。　三、实训基地在“职业资格鉴定”中发挥作用。做好　业资格证书。　实训基地要在“职业资格鉴定”中发挥作用，努力使之　职业教育实训基地建设项目”资助经费３４０万元后，用其　成为职业技能鉴定基地及职工岗位培训基地，可根据职业资　格鉴定的具体要求，设置培训模块，使学生在校期间积累　表２．可用于“职业资格鉴定”的实训设备　名称　电工技术实验装置　数量　１５　价格（元）　１　５７，５００．００　名称　ＰＬＣ控制实训台　数量　６　价格㈨　１　３９，９２０．００　可编程控制实验实训装置　电机拖动实验台　１Ｏ　１Ｏ　８９，０００．００　２５７，７００．００　柜式维修电工实训装置　模拟电路实验装置　１５　１５　１２０，７５０．００　１４Ｉ４００．００　维修电工实训装置　１５　３４３，２００．００　数字电路实验装置　１Ｏ　１４，７００．００　电子学综合实验装置　单片机开发综合实验装置　１Ｏ　１Ｏ　１　１６，３００．００　４４，４０３．００　晶闸管原理学习机　ＰＣＢ雕刻机　１Ｏ　１　１　０，４００．００　５　１，１４０．００　传感器实验实训装置　物料分拣实训台　１Ｏ　１　１４５，０００．００　２０，０００．００　自动化仪表实训系统　立体仓库实训装置　１　１　１　６３，０００．００　２０，５００．００　智能楼宇综合实训系统　柔性自动化生产线实训系统　１　１　３７，０００．００　１７０，５５０．００　自由抓行机器人　挖掘机模型　１　１　９，７４４．００　８５１．ＯＯ　对讲门禁及室内安防装置　手机维修实训系统　１　１　２６，５００．００　４９。６１２、５０　机械手模型　过程控制实训系统　１　１　１　５．９０４、００　７５。４００．００　２００８年第１期　维普资讯 http://www.cqvip.com

ｌ　ｌ尹序职　搬　目目雷　王志辉：高职院校实训基地建设的探讨　第１Ｖｏ１．０１０卷第１，　Ｎｏ期．１　积极推行“双证书”制度，依照国家职业证书的要求　合，由模拟到实际，层次逐步提高，实训基地为学生职业　将与职业资格证书相关的课程纳入教学计划之中，强化学　技能训练提供了方便、可靠的条件。通过“拆装、插拔、　生技能训练，使学生在获得学历证书的同时，能够顺利获　焊接、编调、测判等。熟练掌握各种实训操作台的使用及　得相应的职业资格证书，可以提升毕业生就业竞争能力。　故障的排除，为缩短与就业的距离目标提供扎实的基础和　目前，营口职业技术学院电子系开展职业技能实训教学，　可靠的保障。电工电子实训基地示意图见图Ｉ。　在开展电子接装课实训教学后，组织学生参加全国职业技　能考试，获得国家劳动部和信息产业部颁发的电子装接高　电子、电工技术实训基地　级工证书，学生毕业后既获得大专毕业证，同时也获得职　业技能证书。通过几年实训基地的建设，引进了大量的先　进设备与技术，使学生接触并学习到了高新技术，涉及到　了高新技术领域，增强创新思维和创新能力，提高综合实　践能力，激发学生的创造性和创新思维。　四、知识转化为能力，为“产学研一体化”服务　高等职业教育要求人才应该具备的知识能力，需要在　图１．电工电子技术实训基地　各种实践环节中获取，可拓宽与丰富学生的专业知识。应　当重视搭建实训基地空间，拓宽所学专业知识，提高学生　总之，高等职业教育是我国的教育发展的一项长期任　的动手能力，使学生将学到的专业知识转化成能力的体　务，任重而道远，要以科学发展观引领这项工作，使高等　现。知识是能力的基础，能力体现了人的认识的程度，知　职业教育继续向深入发展，办出成效，让实训基地为更多　识向能力的转化是通过“物化”过程实现的，实训基地为　的学生提供实训场所，培养有知识、有文化、有技能的实　知识与能力的转化提供了中间的平台，学生通过操作仪器　用型人才。　设备进行训练，完成由知识向技能的转化，使学生从“有　所知”走向“有所为”。　参考文献：　知识转化为能力的更高层次，就是实现“产学研一体　［１】俞克新．高等职业教育的理论探索与教改实践［Ｍ】．北京：　化”，实训基地应当为“产学研一体化”服务。为了实现　高等教育出版社．１９９９．　“产学研一体化”，培养学生的实践能力和创新能力，营口　［２】王明达．关于发展高等职业教育的几个问题［．『】．职业技术　职业技术学院电工电子及自动化技术专业职业教育实训基　教育，２０００（２５）．　地，设置小规模生产的ＰＣＢ制作系统，以及电工电子实　［３】刘良科．深化课程改革办出高职特色【Ｊ】．中国职业教育．　训台７１台，可完成３５０多个实验、实训项目，可编程控　２００１，（９）．　制实验台１Ｏ台，ＰＬＣ控制的气动实训台６台，ＰＣＢ雕刻　［４】朱伟萍．高职实训基地的功能拓展与模式创新［Ｊ】’职业技　机１台，柔性自动化生产线实训系统Ｉ台，自动化控制仪　术教育，２００３，（２２）．　表实训系统１台。实训基地基本涵盖了高职层次电工电子　专业实践训练项目，实训项目设置由简到难，由单一到综　［责任编辑，营Ｉ：２职院：王洪昌】　２００８年第１期　—