地球自转的地理意义
课程标准
分析地球自转的地理意义。 1、 产生了昼夜交替现象。 2、 使水平运动的物体发生偏转。 3、 形成了地方时。
教学目标
一、知识与技能
1、了解水平运动物体的偏转现象。 2、理解地方时和区时的区别。 3、分析昼夜交替的规律和原因。 二、过程与方法
1、通过模拟实验，增强地理空间思维能力和想象力。 2、通过地方时、区时的计算，提高地理计算能力。 3、通过分组实验，提高实际操作和动手能力。
4、通过在大笨钟上设计可转动表盘以便于读出世界各地时间，培养创新能力。 三、情感态度与价值观
通过分组合作探究活动，形成对地理的好奇心，提高学习地理的兴趣，养成求真求实的态度。
教学重点
地球自转的地理意义（昼夜交替、使水平运动物体偏转、产生地方时）产生的原因及对地理环境及人类活动产生的影响。
教学难点
1、水平运动物体偏转现象。 2、地方时与区时的计算。
工具准备（共备8组）
地球仪、手电筒、稀释的红墨水、滴管、圆硬质板三张（直径不一）、大头针。
教学方法
实验法、合作探究法。
学习方法
分组实验法（分8组，每组推荐一个发言人总结实验成果及试验中遇到的问题）、合作探究法、实践法。
课时安排
1课时 教学环节 导入新课 关注生活，关注身边的地理。你注意过你的作息时间表吗？你知道远程导弹的发射有什么讲究吗？你听说过伦敦时间、北京时间吗?为什么不同的国家要使用不同的时间呢？在上节课我们了解了地球自转的特点的基础上，我们一起来学习探讨，相信通过这一堂课的学习，我们能找到解决这些问题的思路。
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师生活动 设计意图 身边问题导入，提出悬念，激起学生的好奇心。 地球运动教学设计 通过动画演示，增强地理空间思维能力和想象力。 活 动 1 动画演示昼夜交替 合作学习 1、分析地球昼夜现象形成的原因： 。 2、分析昼夜交替现象产生的原因： 。 3、昼夜交替的周期是： 。 4、举例说明昼夜交替对人类活动的影响。 活 动 2 师生合作：模拟水平运动物体偏转现象 活动目标 1、 知道南北半球水平运动物体偏转的规律。 2、 举例说明水平运动物体偏转对人类活动的影响。 活动工具准备：地球仪、稀释的红墨水、滴管 活动过程 在地球仪静止状态，用滴管从北极点滴几滴稀释的红墨水，观察红墨水运行的轨迹，擦干；然后逆时针方向旋转地球仪，用滴管从北极点滴几滴稀释的红墨水，观察红墨水的运动轨迹，对比分析地球仪转动前后红墨水运动轨迹的变化，并得出实验结论。 合作探究 1、读图，依据地转偏向力的知识分析：湘潭铁牛埠二期码头选址的理由和杨梅洲位置靠近湘江河西的原因。 2、举一反三： （1）淘金一般分布在河道的左岸还是右岸？ （2）游泳场一般选择在河道的左岸还是右岸？ 3、练习 下图是两条大河河口示意图，图中小岛因泥沙不断淤积而扩展，按一般规律，最终将与河流的哪一岸相连（ ） ①甲岸 ②乙岸 ③丙岸 ④丁岸 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ 2
地球运动教学设计 通过地方时、区时的计算，提高地理计算能力；通过在大笨钟上设计可转动表盘以便于 活 动 3 自主学习 理解地方时的产生原因。 知道地方时与区时的区别及换算。 1、根据已知条件，完成下列表格（已知一地地方时，求其他地方的地方时） 60°W 120°E 9月17日9时 139°E 读出世界各2、为了使用时间的方便，我们把全球分为 个时区，每个时区跨 培养经度，每个时区中央经线的地方时为该时区的区时；两地相差几个时区，地时间，区时就相差几个小时。完成表格。 伦敦（零时区） 北京（东八区） 9月17日9时 纽约（西五区） 创新能力。 发明创造：在大笨钟上设计可转动表盘以便于读出世界各地时间。 活动工具准备 三个直径大小不一的标示时间刻度的表盘，大头针。 活动过程 1、 固定三个直径大小不一的表盘中心在同一点，在三个表盘上分别标注世界时（标准时）、北京时间、纽约时间，转动表盘，正确读出大笨钟上给定的时间对应的北京时间、纽约时间，然后用胶水固定好表盘。 2、 发明万能时钟：你能在此基础上加上莫斯科时间、东京时间、柏林时间等吗？ 3、 通过计算观察，若只通过读时钟，人们在使用时间上可能会遇到什么问题？试提出解决措施。 课 外 活 动 用观测日影的方法，粗略测定学校所在的经度。 活动步骤： 1、观测日影，粗略确定测量地点的经线延伸方向（即南北方向），见湘教版教材P18活动； 2、读出杆影与经线延伸方向重合时的北京时间（120°E），由两地的时间差推算出经度差，从而算出当地的经度。 通过分组实验、合作探究，提高实际操作和动手能力；形成对地理的好奇心，提高学习地理的兴趣。 教 学 后 记 本节课教学设计充分体现了师生合作、学生合作探究、自主学习、联系生活实际，突出了学生的主体地位，难点重点突出，难度深度把握适度。通过实验教学，提高了学生的动手操作能力；通过发明创造，培养了学生的创新能力。
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地球运动教学设计
地球自转的地理意义
湘潭市湘机中学 文义
2013-12-13
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