心理测验量表一览表

类名称及编别 制方法 编者 编制:韦克斯勒题数 及要求 11内容及要求 言语量表（6个）:范围及用途 记 原 始 分 标 准 分 结 果 的 解 释 个量知识、领悟、算术、表 智力测验韦氏成人(D.Wechsl相似性、数字广度、词汇 于1955智力测验 er）（WAIS—RC） 年编制 修订： 可一操作量表(5个）：次或分次数字符号、图画填充、木块图、图片修订：龚耀先 完成 排列、 图形拼凑 对于有时间限制的项标准二十分（平均数10,标准差3）. 智力等级 IQ的范围16岁（占%） 目，以反应的速度和正原始分转化成平均数为10，标确性作为评分的依据。准差为3的量表分。分别将言极超常 ≥130（2。2) 以上。 不限时间的项目，则按语测验和操作测验的量表分相超常 120—129反应的质量给予不同的加，便可得到言语量表分和操（6。7) 分数. 作量表分。再将二者相加，便高于平常 110—119分农村（16.1) 有的项目通过记1分，可得到全量表分。 平常 90-109根据相应用表换算成言语智和城市未通过记0分；有的项（50.0) 目按回答的质量分别记商、操作智商和总智商。 低于平常 80—890、1、2分。 （16。1) 两种版边界 70—79(6。7） 式 智力缺陷 ≤69（2.2) （轻度） 50-69（85。0） 个别实（中度） 35—49（10。0) （重度） 20-34（3.0) 测 （极重度) 0-19（2。0) 1

72个测题。 联合型瑞瑞文（J. C. 40分钟交卷。在20文测验 Raven） 和30分钟完成的答案下做记号。 （CRT) 修订：李丹、幼儿及弱智个别施测另有要求（见以智力的二王栋等P163) 因素理论为基础， 非文字智力测验 （1989年) 分六个单元（A、AB、B、C、D、E)，每单元12题，前三单元为彩色，后三单元为黑白。 要求按顺序进行。 5至75岁。团体施测：三年级以上,65岁以下，以不超过50人为限； 幼儿、弱智、书写困难的老人个别测验. 极优≥130(2.2） 本测验题一律为量表分数是先将被试的原始优秀120—129（6.7） 中上（聪明）110—119(16。1) 二级评分,即答对分数换算为相应的百分等中等（一般） 90-109（50。0） 中下（迟钝） 80—89给1分,答错为0级，再将百分等级转化为IQ（16.1） 边缘 70-79（6。分。 分数。 7） 弱智轻度 55-69 (弱智 被试在这个测验弱智中度 40—54 共占 上的总得分就是弱智重度 25—39 2,2） 弱智极重 ≤24 他通过的题数，即测验的原始分数. 2

吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本 5151个项目。详见三2-18岁 1题1分 测验的总分=答对的题采用离差智商的计算法，平均数为100，标准差为16。 个试级技能教材P171。 题 农村和城市共用一个别实数+补加分数 套试题。 2—5岁从第1题答; 测， 主试与被试面根据被试者的实足年龄和总分，查表得智商 中国比内测 验 各题有时限要6-7岁从第7题答。 对面 求。 连续5题不通过，停止测验。 类名称及编别 制方法 编 者 题数 及要求 形式及要求 范围及用途 内 容 记 分 及 标 准 分 非常优秀 ≥140（1。6） 优秀 120-139(11。3) 中上 110—119(18。1) 中等 90-109(46.5） 中下 80-89 （14。5) 边缘状态 70-79 (5.6) 智力缺陷 ≤69 （2.9） 愚鲁 50-69 痴愚 25—49 白痴 ＜25 结 果 的 解 释 3

人格测验明尼苏达大卡片式：用于个别明尼苏达学的哈特卫566施测。手册式:个别和麦金利。 和团体施测均可。 多项个性个题还有录音带形式和宋维真教授人机对话的计算机1989年修施测方式 调查表 目,订。 若为了诊断精神病可做前399题。 (MMPI） 其中测试时间最多为90分钟，经常是特殊者可 有45分钟。超过2小时。 根据经验效标法编制的自陈量表 16个为重复题。 年满16岁，小学毕业以上文化。 13—16岁能读懂问题者也可使用 10个临床量表：①Hs（疑病)、②D(抑郁)、③HY（癔病)、④Pd（精神病态)、⑤Mf(男子气、女子气)、⑥Pa（妄想狂）、⑦Pt(精神衰弱)、⑧Sc(精神分裂症）、⑨Ma(轻躁狂)、⑩Si（社会内向） 4个效度量表;Q(不能回答的问题），L（说谎分数),F(诈病），K（校正分) 1、按14个量表分别记分； 2、Q量表（包括多选的题目) 399题版本超过22分或566版本超过30分,则答卷无效； 3、L量表共15个题,其原始分超过10分，测试结果不可信； 4、须加K分的量表：Hs+0。5K， Pd+0.4K， Pt+1.0K, Sc+1。0K， Ma+0.2K； 5、将原始分换算成T分数：平均数为50，标准差为10。 主要考虑各量表T分的高分特点： 美国常模在70分以上、 中国常模在60分以上便可视为可能有病理性异常或某种心理偏离现象。 4

卡氏16种人格因素测验 (16PF） 是用因素分析法编制问卷的典范 美国卡特尔教授编制 戴忠恒和祝蓓1988年修订 印在一本小册子187上，另有答卷纸一张. 个题每题有三个可供选择的答案，只能选择一个；不可漏掉目。 任何一题；尽量不选择中性答案。 本测验没有时间限制。 初中以上文化的青壮年和老年人。 属于团体实施，也可个别实施。 因素 名称 A 乐群性 B 聪慧性 C 稳定性 E 恃强性 F 兴奋性 G 有恒性 H 敢为性 I 敏感性 因素 名称 L 怀疑性 M 幻想性 N 世故性 O 忧虑性 Q1 实验性 Q2 独立性 Q3 自律性 Q4 紧张性 根据被试对每一问题的回答，分别对a、b、c记0、1、2分对16种人格因素的得分，或2、1、0分。 聪慧性（因素B）有正确答案，1-3分为低分、8—10分每题答对为1分,答错为0分。 用模版记分。 将各量表原始分数通过查16为高分. 种人格因素常模表将其换算成标准分数（标准十分：平均数为5、标准差为1.5）。 5

用于调艾森克人英国艾森克四个分成人和幼儿两套查个性类型；成人为格问卷 和夫人编制 量表 问卷. 16岁以上； （EPQ） 每个项目只要求被幼儿为7-15岁 龚耀先教授88试回答“是”或“不 个别和根据因素于1983年个项是”(或“否”)；团体施测均可 分析法编制 修订 目 一定要做回答。 四个量表为： 精神质（P）、 内外向（E）、 神经质（N）、 说谎（L） 每个项目都规定了答“是”或“不是”。凡答案与规定一致的项目记1分，不一致的不记分。 根据被试者在各量表上获得的总分（粗分)，按年龄和性别常模换算出标准T分（平均数为50，标准差为10）。 根据标准差的面积分布，得知M±0。67SD所占面积约为全体的50%,M±1。15SD时约为全体的75％。因此规定T分在：43。4—56.7分为中间型； 在38。5—43。3分或56.7—61。5分为倾向型;在38。5分以下或61。5分以上为典型型. 类名称及编别 制方法 编 者 题数 及要求 形式及要求 范围及用途 内 容 记 分 及 标 准 分 结果的解释及注意事项 6

90项症状德若伽提斯1975年编制. 90个项目 由受检者本人独立是了解进行自我评定，用求助者铅笔填写。 心理卫心理与行为问题评估清单 （SCL—90) 评定的时间范围是生问题“现在”或“最近的评定一个星期”的实际工具。 感受. 10个因子 又名症状自评量表 包含广泛的精神症状学内采用五级评分：没有、很按全国常模结果,总分超过容：感觉、情感、思维、意轻、中度、偏重、严重,160分(或70分）、或任识、行为、生活习惯、人际分别记分为（1-5)或(0一因子分超过2分，可考关系、饮食睡眠。 —4) 虑筛选阳性。 10个因子为：躯体化（12记分可分总分和因子分注：躁狂症或精神分裂症项)、强迫症状（10项)、人两项； 的应用受到了一定限制; 际关系敏感(9项）、抑郁(13总分包括：总分、总均分、筛选阳性只能说明可能患项)、焦虑(10项)、敌对(6阳性项目数、阴性项目有心理疾病,并不说明一定项)、恐怖（7项）、偏执(6数、阳性症状均分; 患有心理疾病。 项）、精神病性(10项）、因子分即按10个因子记其他（7项）。 分. 7

张（W.K。20Zung）编制个题于1965年 抑郁自评量表 （SDS） 目 10个正向 10个反向 评定抑郁症状的轻重及在治疗中的变化，特别适用于发现抑郁病人。 的实际感觉填写； 郁症状反映抑郁状态的四组特异性症状：精神性情感症状(2不要漏评和重复评的成年条）；躯体性障碍（8条）；精神运动性障碍（2条);抑郁定. 人。 的心理障碍（8条）。 根据”最近一周\"具有抑四个评定等级为：没有或很少时间；少部分时间；相当多时间；绝大部分或全部时间。 正向题评为粗分1、2、3、4； 反向题评为粗分4、3、2、1。 将总粗分乘以1。25后取整数,就得到标准分，即百分数。 中国常模：分界值为53分，53—62为轻度抑郁， 63—72为中度抑郁, 72分以上为重度抑郁。 注：量表总分值仅作为参考而非绝对标准,应根据临床(要害)症状来划分；对严重阻滞症状的抑郁病人，评定有困难。 8

张（W。K。20Zung）编制个题于1971年 目 15个正向 5个反向 类名称及编别 制方法 编 者 题数 及要求 焦虑自评量表 （SAS） 四个评定等级为:没有或分界值为50分，很少时间；少部分时间;中国常模：相当多时间;绝大部分或的实际感觉填写； 虑症状及其在治疗中的变化。主要50-59为轻度焦虑； 全部时间。 正向题评为粗分1、2、3、4； 不要漏评和重复评的成年用于疗效评估，不能用于诊60-69为中度焦虑； 反向题评为粗分4、3、2、1。 定。 人 断. 69分以上为重度焦虑。 将总粗分乘以1。25后取整数，就得到标准分，注：量表总分值仅作为参即百分数。 根据”最近一周”具有焦评定焦虑症状的轻重程度考而非绝对标准，应根据临床（要害）症状来划分； 形式及要求 范围及用途 内 容 记 分 及 标 准 分 结果的解释及 注意事项 9

首先由填写者将某一时间范围内（通常为一年内)16岁以上的正常人、神经家庭生活方发生次数:一过性事件按发生次数总分越高反映个体承受的精神压力越大。 95％的正常人一年内总分不超过20分；99％的不超过32分。 面(28条)，工记；长期事件不到半年记1次，超过半年记2次； 影响程度分为5级:无影响、轻度、中度、重度、极重分别记0-4分； 的事件记录下来；然后根症、身心疾病、作学习方面据自身的感受判断对本人版本较多，选用杨德森、张亚林1986年编制的 来说是好事或是坏事？影响程度如何？影响持续的时间多久？ 对于表上已列但并未经历的事件要注明“未经历”，不留空白。 各种躯体疾病以及自知力恢复的重性精神病求助者 （13条），社交及其他应激与相关问题评估生活事件量表 (LES) 属自评量表

48条 方面（7条）。 影响持续时间4级：三个月、半年内、一年内、一年以上分别记1—4分。 某事件刺激量等于该事件上述3项记分的乘积. 生活事件总刺激量是一段时间内全部事件（包括好事和坏事）刺激量之和。 10

按问题的具体要求，根据10个条目 了解其社会支持的特点及其与心理健康水平、精神疾病和各种躯体疾病的关系 客观支持（2。第1-4、8—10条：每条只选一项,6.7三条）; 主观支持（1。3.4。5四条)； 对社会支持的利用度（8。9.10三条) 选择1、2、3、4项分别记1—4分； 第5条分五项记分,每项从无到全力支持分别记1—4分； 第6、7条有几个来源记几分。 10个条目评分之和为总分;各维度分为其所包含的条目评分之和。 评定的时间范围应考虑每个条目的具体要求，一般应根据受检者本人惯用的方式和情况进行评定。 实际情况填写。 社会支持评定量表 肖水源于1986年编制 三个维度 11

为自陈式个体应对行为评初中以上、146个量表为： 每个条目答案只有“是”和“否\"62个条目 6个定量表. 逐条回答，若答“是”，则继续对后面的“有效\"、“比较有效”、“无效”岁以上，痴呆和重性精神病除外. 解决问题 自责 求助 幻想 退避 合理化 两个选项； 每个分量表分为各条目分相加； 各量表因子分=分量表分/分量表条目数. 注：六因子关系序列图：退避→幻想→自责→求助→合理化→解决问题 类名称及编别 制方法 编 者 题数 及要求 形式及要求 范围及用途 内 容 记 分 及 标 准 分 “解决问题-求助\"，成熟型； “退避-自责”,不成熟型; “合理化”，混合型。 应对方式问卷 肖计划1996年编制 分量作出评估；若答“否\"，则表 请继续下一个条目. 结果的解释及 注意事项 12

汉密尔顿抑郁量表汉密尔顿于心理与行为问题评估(HAMD） 1960年编（属他评量表） 汉密尔顿焦虑量表汉密尔顿于制 有17项、21项、24项3种版本。 选用24项的。 归纳为7个因子. 14个项目 分为2大类因子 采用交谈和观察的方式，由两名评定员对被评定者联合检查，然后独立评分,最后得分为两者得分相加或算术平均数。 是临床上评定抑郁状态时应用最为普遍的量表。 有抑郁症状的成年病人.可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状的评定。 7个因子为： 焦虑/身体化（6项) 体重(1项) 认知障碍(6项) 日夜变化（1项） 迟缓(4项) 睡眠障碍(3项） 绝望感(3项) 大部分项目采用0—4分的5级评分，少数项目评分为0—2分的3级评分。 记总分和因子分. 总分即所有项目得分之和； 因子分为每个因子各项目得分的算术和. 总分能较好地反映病情的严重程度； 超过35分可能为严重抑郁；超过20分可能是轻或中度抑郁；小于8分没有抑郁症状. 在17项版本中则分别为24分、17分和7分。 因子分可以反映抑郁症状的特点。 (HAMA） 1959年编（属他评量表) 制

采用交谈和观察的方式，由两名评定员对被评定者联合检查，然后独立评分。 是精神科临床中常用的量表之一。 评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度。 2个因子为: 躯体性焦虑因子 （7项）； 精神性焦虑因子 （7项) 所有项目采用0-4分的5级评分法。 记为总分和因子分。 总分即所有项目的算术和,为0—56分；每个因子所有项目的得分总和即为因子分. 总分能较好地反映焦虑症状的严重程度； 超过29分可能为严重焦虑；超过21分肯定有明显焦虑；超过14分肯定有焦虑,具有临床意义的焦虑症状;超过7分可能有焦虑；小于7分没有焦虑症状。 因子分可反映病人的精神病理学和靶症状群的治疗结果. 13

简明精神选用18项版本，我国协表 Gorham于作组增加了2 （BPRS） 1962年编个项目。归纳为5类因(属他评量制。 子. 病评定量Overall和表） 通过对病人的观察和病人的口述，依据症状定义和评定人员的临床经验,对量表中的项目进行评分。 评定病人近一周的症状情况。 是精神科用的最广泛的量表之一. 是评定精神病性症状严重程度的量表，适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者，尤适用于精神分裂症患者。 5类因子为: 所有项目采用1-7分的7焦虑忧郁(4项） 级评分法. 缺乏活力(4项） 记总分、因子分和单项思维障碍（4项） 分。 激活性（3项) 总分是所有项目得分的敌对猜疑（3项） 算术和,在18—126分之我国增加的2个项目： 间;因子分为所包含项目自知力障碍； 得分的算术均数,在0-7工作不能. 之间;单项分在0—7之间。 总分反映精神病性障碍的严重性，总分越高，病情越重.能细致地反映心理或药物干预的疗效。 病人入组标准分>35分. 因子分反映精神病性障碍的临床特点。 单项分反映不同精神病性障碍的症状分布特点。 14

11个项倍克—拉范森躁狂量表 Becht和Rafaelsen目，量表协作组增添了2个项目。 共13个项目 类名称及编别 制方法 编 者 题数 及要求 采用会谈和观察相结合的方式，结合亲属提供的资料进行评定. 一般评定时间为最近1周。 若再次评定间隔2—6周。 评定躁狂状态的严重程度，用于情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者. 13个项目为：动采用0-4分的5级作、言语、意念评分法。 总分反映疾病严重性，总分越高，病情越重. 0—5分为无明显躁狂症状； 6-10分为肯定躁狂症状； 22分以上为严重躁狂症状。 国外的标准为：低于15分轻躁狂，20分左右中等程度躁狂，28分左右重度躁狂。 飘忽、言语/喧闹主要统计指标为总程度、敌意/破坏行为、情绪、自我评价、接触、睡眠、性兴趣、工作。 幻觉、妄想。 分。 （BRMS） 于1978年（属他评量表) 编制 形式及要求 范围及用途 内 容 记 分 及 标 准 分 结果的解释及 注意事项 15

班主任提供被试者上学期语文和数学的成特殊心理评估的实施韦克斯勒于韦氏儿童1949年编制。 修订: 智力量表 林传鼎和张厚粲主持 绩。 10个分测验,2言语测验和操作测验个替代（补充）测验。 交叉进行。 农村和城市共填图、排列、算术、积用一套试题. 木、拼图、译码、以及备用测验迷津有时间限制。 言语测验:常识适用于6—16（30）、类同(17）、算术(19）、词汇(32）、理解岁的少年儿(17)、背数(8）(补充） 童。 操作测验：填图(26)、排列（12）、个别施测。 积木(11）、拼图（4）、译码(一组）、迷津（9)(补充） 按实足年龄记分（每月按30天计). 原始分按记分规则所得（即粗分）. 按手册上相应用表可转化成标准二十分(平均数为10，标准差为3）。再查表换算成言语智商、操作智商和总智商. 同“韦氏成人智力测验 (WAIS—RC）\"

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儿童行为量表 (CBCL） 又称儿童行为清单 Achenbach于1970年编制 1983年出版了手册. 有四种表格：家长用用于筛查儿童（分为2—3岁和第二部4-18岁两种）、老师分归纳用、年长儿童自评用。 的社会能力和选用我国修订的4—为3个16岁家长用表。 因子7 行为问题，适类,15个项目。第依据最近6个月的情况评定。 三部分用于4-16岁即行为问题包儿童。 括113个项目。 第二部分分越高社会能力越强. 分为三个部分： 第一部分不记分；第三部分可按总粗分分析，分数越高，问题行为越大。 一般情况；社会第二部分大部分项T分在55-70分之间为正常范围,在70分以上即认为可能异常，应予复查. 能力；行为问题. 目记分；第三部分主要识别和评价行为和情绪问题高危儿童，但并不能给出心其中,第三部分是按0-2三级评分。 理障碍的诊断。 重点. 第三部分可转换成T分数。 17

包括567年明尼苏达多项人格调查表第二版 (MMPI—2) 编制于1989年。 自我报告形式的题目。 为了精神病临床诊断可做前370个。 测验形式为手册式。 适用于18—70岁，文化程度在小学毕业以上. 分基础量表、内容量表和附加量表三大类。 其中基础量表包括10个临床量表和7个效度量表. 用T分数(平均数50分、标准差为10分)作为标准分数。 采用“一致性\"T分计算法. 美国常模65分、中国常模60分以上便具有了临床意义。

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