5、《手指》导学案
课题 主备 初审 审定 过程与环节 导学目标： 学习过程： 教学内容及师生活动 更新与改进 1．我能读准“搔痒、 一、初读课文，整体感知： 窈窕、爱憎、冒险、1．快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪薄弱、堂皇、渺小、些要求。 附庸、养尊处优”等 ① 词语。并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义。 2．我能通过读文概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 通读教材完成导学案，用心做好老师布置的每一道题目。 通过观察、诵读体会文章内容和感悟作者写法。 我能领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 导学重点： 了解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。 导学难点： 领悟其中蕴含的道理。 拇指 手指名称 大 食 指
姿态（形状） 性格 小、 解词： ① 养尊处优： ② 附庸 ： ③ 堂皇： ④ 窈窕： （2）说说看，作者是围绕着哪句话来写的？ 二、自学感悟，读文明理： 1．想想作者写出了五个手指的什么特点，默读批划重点语句，填写下面表格，并把自己觉得有意思的部分多读几遍，想想平平常常的手指带给我们什么启示。 ② 2．自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子。 （学法提示：遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学。） （1）字词： 读音：搔（ ）痒 、 窈（ ）窕（ ）、 爱憎（ ） 、附（ ）庸 养尊（ ）处（ ）优 、 薄（ ）弱、 渺（ ）
中 指 无名指和小 指 2．汇报交流，体会道理： 汇报方法示例： 我先来给大家介绍一下我们小组合作学习的方法。首先我们画出了有关某种手指的语句；然后我们深入阅读这些语句，从中总结出了这一手指的姿态特点；接着我们联系上下文和生活实际总结出了这一手指的性格特点。下面我先来说说大拇指的姿态。（读句子）通过这句话的描述，我知道了大拇指的外观姿态特点。那就是：矮、胖、头大，肥，构造简单，形状很不美观。 我来说说大拇指的性格特点。大拇指虽然形状不美观，但在五指中，却是最肯吃苦的。我从文中介绍的几个例子可以充分说明他是吃苦耐劳的。（读句子） 我来补充：（读句子）“讨好生活的事，……”我从这句话中进一步体会到了大拇指那种踏踏实实做事，宁愿付出、默默奉献的精神。如果我是大拇指，我会感到到很自豪，我也喜欢做这种默默奉献的人。 （学习这种汇报方法，继续汇报） 体会提示：（1）思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？（读一读课文最后一个自然段） （2）联系生活实际说说团结就是力量的道理。 三、回归整体，领悟表达： （1） 快速浏览全文，我知道了作者是用下面的几种修辞方法来描写手指的：（提示：结合课文中的具体语句来说明） 例如：“拿笔的时候，……他消受的机会最多。”这句话作者运用了（ ）的修辞方法，写出了食指的作用及他（ ）的性格特征。
（3）这篇文章的语言特点是（ ）。比如这一句：（ ） （4）我不得不由衷的佩服作者丰子恺，于是查找了他的相关资料： 四、提出疑问，研讨解决 通过自学与交流，我还有不懂的问题是： 五、拓展阅读，自我展示 阅读诗歌《手》 这首小诗表面上是写（ ）的形状，实际上是在赞美（ ），告诉我们（ ）的道理。 六、课后作业，巩固练习： 课外积累：有了五指的团结与配合，我们的手在生活中发挥着巨大的作用。于是就有了许多关于“手”的成语。请你搜集带“手”字的成语。 过程与环节 教学内容及师生活动 更新与改进
教 后 记
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