新媒体时代大学英语教学存在的问题及对策研究

新媒体时代大学英语教学存在的问题及对策研究

作者：李琳琳

来源：《北方文学》2018年第03期

摘要：随着教学改革的不断深入，大学英语教学取得初步成效，但是由于教学条件有限，各大高校当下的教学模式在激发学生兴趣、提高学生实践与创新能力方面还存在一定问题，亟需完善。本文将以新媒体时代背景下的大学英语教学为研究对象，对存在的教学问题进行简述分析，并提出有效建议，旨在为相关教育工作提供一定参考借鉴。 关键词： 新媒体时代； 大学英语； 教学问题； 解决对策

新媒体技术是基于互联网技术的基础之上衍生而来一种新媒体时代，它是社会经济信息化发展的核心助力。所谓新媒体时代的大学英语教学就是要充分利用新媒体技术信息传播快、时间及空间无限制的优势，有效激发学生的学习兴趣，为学生营造随时随地进行英语学习的环境，进而提高学习效率以及教学质量。 一、存在问题 （一）教学模式单一

有些大学英语教师教学理念滞后，仍然采用传统的教学模式，坚持以教为本的教学理念，对学生的主体地位不够重视，导致教学模式十分单一、教学内容枯燥、乏味，学生对课程不感兴趣，甚至会产生抵触情绪，逃课现象屡见不鲜。长此以往，对大学英语教学造成严重的负面影响，学生的英语水平难以提升。 （二）语言使用活动较少

实践教学过程中，大多数英语教师侧重于语法及词汇等理论知识的传授，教学活动也一般局限于课堂之上，因此，学生英语口语的练习少之又少。加之，受应试教育思想的影响，英语教师在四、六级上投入过多精力，没有为学生创造进行英语练习的环境。语言应用活动不多，严重制约了大学生英语水平的提升。 （三）学生主观学习意识薄弱

进入大学，没有高考的升学压力，很多学生对学习报以得过且过的心态，沉迷于网络游戏的世界里无法自拔，更有甚至，直接在英语课堂上玩手机、看电影、电子书等。很多学生的自主学习意识不强，学习英语基本上只是为了期末考试或者考级。

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二、解决对策 （一）丰富教学模式

英语教师应该转变教学思维，秉持以学为本的原则，充分利用新媒体技术，深入挖掘网络教学平台的优势，使教学模式逐步向多元化发展。同时，教师还应发挥引导作用，组织学生进行小组讨论，营造良好的学习氛围，从而促进教学效率的提升。 （二）创造语言实践环境

英语作为一门外语，其学习过程本就有一定难度，假如再没有足够的练习作为支撑，那学生的英语应用能力薄弱，也就是情理之中的事情。故而，英语教师应充分利用现有资源，为学生提供语言实践环境。具体来说，可以在西方传统节日时举办英语晚会，鼓励学生用英语主持、介绍西方习俗，还可以通过吟唱英语歌曲，用英语互送祝福的方式，营造语言使用环境，提高英语口语水平。另外，各大高校还应加大校企合作力度，可以让学生去旅游景点做志愿者，为外国游客讲解我国的风土人情，学以致用，有效提高英语交流能力。 （三）提高学生学习兴趣

语言学习是一个漫长的过程，因而，如何提高学生的学习兴趣显得尤为重要。大学英语教师应该贴近生活，寓教于乐，培养学生学习的主观能动性。例如在讲解人权问题时，可以有效结合社会热点事件，提出相关话题，并引导学生进行分组讨论。具体来讲，可以围绕“Is it right to restrict to smoke in public area or not？”这个问题展开讨论，通过角色扮演的方式进行情景模拟，进而活跃课堂气氛，改善传统教学的单一性，充分激发学生的学习热情，为理论知识与实践应用的有机结合创造便利条件。 （四）加大教學资源投入

近些年，网络技术飞速发展，在新媒体时代的影响下，传统的课件教学已经无法满足学生的实际需求。各大院校应该拓展资金来源，加大在教学设备方面的投入。同时，要强化教师队伍建设，在条件允许的情况下，尽可能为教师提供培训的机会，使其对新媒体教学有深入的了解，进而提高教师素质，促进教学质量的提升。 三、结语

综上所述，大学英语是提高学生英语实践应用水平的重要手段，其教学质量的好坏对学生的英语学习效率有着非常重要的影响。然而，就目前而言，大学英语课堂还存在教学模式单一、教学内容乏味、学生学习兴致不高等问题，严重制约了新媒体技术的应用效果。因此，大学英语教师应该加强自身建设，完善教学模式，创造语言实践环境，秉持以学为本的理念，寓教于乐，营造良好的课堂氛围，充分激发学生的学习兴趣。同时，还要采用先进技术手段，有

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效利用新媒体平台，打破传统教学在时间以及空间上的限制，培养学生自主学习的能力，有效提高学习效率，促进大学英语教学水平的提升。 参考文献：

[1]孙洋海.大学英语教学模式存在的问题与对策研究[J].教育界：高等教育研究，2014（10）：138-138.

[2]杨金凤.新建本科院校大学英语分级教学存在的问题及对策[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2014（9）；206-207.

[3]王守仁，王海啸.我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向[J].中国外语，2011（5）：4-7.

[4]况细林.大学英语分级教学存在的深层次问题及理性对策研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013（5）：129-132. （作者单位：沈阳航空航天大学）