落实科学发展观 创造性的开展寄宿生管理工作
——关于农村中学寄宿生管理问题的思考
临夏县井沟中学·马学义
农村寄宿制中学管理模式指农村寄宿制中学的管理者为了贯彻教育方针和实现培养目标，落实农村“关爱工程”的有效实施，进一步做好农村“留守儿童”的工作，适应农村经济发展形势，促进社会和谐发展，所提出的一套管理机制。
农村寄宿制中学管理模式的界定：学校管理模式是指学校依照国家和地方制定的法律、法令、条例以及单位制定的规章制度进行管理和规范教育行为，努力实现办学目标的管理模式。农村寄宿制中学管理模式，是指作为学校管理者根据当地农村实际情况，结合本校的教育资源，建立一整套行之有效的规章制度，努力实现办学目标的管理模式。
近年来，我国义务教育阶段农村寄宿制学校迅速发展。截止2007年底，全国农村义务教育阶段寄宿生约3000万名。农村寄宿制学校的发展为我国农村边远山区义务教育的普及起到了很大的推动作用，为农村中学的规模化办学创造了条件。但随着寄宿制学校的建设和发展，一些新的问题也呈现在我们面前，给学校管理工作带来了较大的挑战。
我校也是农村义务教育阶段寄宿制学校，本文就结合我校近年来在寄宿生管理工作当中的经验和问题谈谈个人的体会。
一、 寄宿生管理工作是学校管理工作中的重要组成部分
为了更合理调整教育结构与布局，更好地实现教育资源的共享，寄宿制学校建设势在必行，学校寄宿生也日益增多，现住宿243人，
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而这些住宿生大多为表现为：独生子女、年龄小、独立生活能力欠缺、来自农村、受家庭娇生惯养等特点，他们的思想和行为给学校管理提出了一个新的课题，即如何有效的管理这些住宿生，使他们“进得来，留得住，学的好”。
我校是一所农村寄宿制学校，随着城镇化建设步伐加快，加上国家实施“两免一补”政策，农民对子女上学的更加重视，导致我校寄宿生数与日俱增。两年来，我校在住宿生管理方面做了一些积极的探索和实践，学校以“创造一个环境优美、干净整洁、秩序井然、舒适安全的住宿环境”为目标，规范寄宿生管理，给寄宿学生创设安全稳定和宽松愉悦的学习生活环境。学校寄宿生的管理好坏决定着学校发展和稳定，寄宿生在学校时间长，再加上以上的几个特点，可以说寄宿生的管理是学校管理工作重中之重。
如何规范寄宿制学校管理呢？通过近几年来的实践和调查，可以重点从以下几方面展开工作：1、进一步改善办学条件，2、建立和完善寄宿生教育管理机制，3、培养学生自理能力和良好的行为习惯，4、加强制度建设，落实工作责任制，才能促进寄宿制学校的健康发展。
二、 我校在寄宿生管理工作方面的做法和经验
我校的办学指导思想是：坚持“以人为本，全面发展，提高教学质量，校园和谐发展”的原则，学校围绕以教育改革为中心；以课堂教学改革为重点；以服务学生，服务社会为工作态度；始终坚持一切为了学生，为了学生的一切的教育教学理念。学风上努力形成“遵守纪律、勤奋好学、善于合作、勇于探索、创新发展”的良好校风，加强养成教育，严格行为规范，营造良好的学习氛围，培养学生热爱祖
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国，热爱生活的坚定信念，培育自强不息，不怕困难，坚毅乐观的意志和精神。学校对寄宿生管理工作十分重视，严格要求，务必达到“安全、有序、优质”的管理目标。教育学生严格遵守《中学生日常行为规范》，积极培养生活自理能力；团结互助、相互关心的道德风尚；文明、卫生、整洁、美观的生活习惯。确保寄宿生的身体健康，学校各项工作健康有序。
学校寄宿生的管理工作学校主要领导亲自抓，经常督促检查工作，在实践中摸索出宿点办主任具体负责，班主任，后勤人员，值日教师，学生家长紧密配合，共同管理好学生的管理模式。学校还成立了寄宿生管理领导小组，下设办公室具体负责和处理寄宿生的卫生、纪律、安全等日常工作，做到责任到人、职责明确。与此同时，学校大力培养学生骨干，充分发挥小助手的作用，建立各宿舍长、班长、各班联络员的管理网络。并形成信息及时反馈随时汇报的系统，共同参与管理，充分调动每一个人的工作积极性。
学校视安全工作责任重于泰山，没有丝毫的放松。学生回校回家路上主要是强调交通安全，经常学习交通安全知识，遵守交通规则。学生发病，甚至重病时，要求值班人员及时护送医院，并与班主任、家长取得联系。晚上坚持值班制度，随时观察寄宿生情况，确保各项工作有序开展。经常检查寝室、床铺等住宿设施，用电设施等，及时彻底消除一切不安全隐患。对于个别心理问题学生和留守子女，学校从多方面给予心理疏导和关怀，使他们留得住、学得好。
严格寄宿生纪律，要求学生自觉遵守离校请假制度，晚间就寝时各坐班教师督促，值周教师清点人数，并检查学生就寝情况，若有不
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按时就寝的学生，及时报告并加以管理。
认真搞好卫生清洁方面的工作，学校区域分成几个区片，每个区片有专班包干负责，确保了寝室、餐厅、储藏室及周边生活区域的干净、整洁。
培养学生的生活自理能力。特别是低年级学生生活自理能力差，教师多加指导，发动学生互相帮助，高年级帮助低年级开展一帮一活动，主要是折叠衣被，整理床铺，生活用品的摆放要求整齐美观。 学校把学生的养成教育看作寄宿制学校学生管理的首要任务，从少年儿童的身心特点和成长规律来看，养成教育是中学教育的一个重要的有机组成部分。现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯”。他还指出：“从中小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。”《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。”养成教育是对寄宿生行为指导与良好习惯的养成具有重要的作用。
因此，对于我们寄宿制学校特别重视学生的养成教育。寄宿制学校学生在校时间多，学生生活在学校，学习在学校，活动在学校，学校给学生提供了一个自主生活实践的场所和空间。但如果寄宿生的吃、住、行、生活得不到一个妥善的合理的管理，学校的教育教学工作就无从谈起。因此，学校始终把养成教育作为学校教育的重要任务，中小学的根本任务是全面提高学生的思想素质，科学文化素质，劳动技术和身体心理素质，要让学生“学会生活，学会求知，学会感恩，学
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会做人”。我们积极促使学生养成教育和德育，智育、体育、美育、劳动教育等，使其形成良好的习惯。良好的行为习惯一旦养成，可以促进学生的全面发展。
学校针对寄宿生教育中个别问题出现的反复性现象，我校对学生的养成教育形成采取一系列的措施，月月抓，天天抓，时时抓。上下形成合力，常抓不懈。根据学校实际，我们制订了《井沟中学宿舍管理制度》，并通过“文明宿舍”的评比，从学生生活自理能力、纪律、良好卫生习惯的养成方面作了积极的探索和实践，学校每学期奖励一批遵守纪律、表现优秀的先进宿舍和个人。
为了达到寄宿生形成良好的养成教育，学校制定了《井沟中学班级管理量化考核办法》，分别从寄宿生的学习、纪律、寝室管理、卫生、生活五个方面进行年度考核。加大了学生生活自理能力的训练，改变了学生在家里 “衣来伸手，饭来张口”的生活习惯，在学校里学会料理自己生活，如：刷牙、洗脸、叠被、清理房间、洗餐具、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的东西，要合理安排好自己一周的零花钱，处理好自己与宿舍成员之间各种关系等。学校教师和管理人员要给寄宿生提供科学的生活经验和充分的后勤保障。让学校的寄宿生活成为锻炼学生生活自理能力的平台，为他们未来走向社会打下坚实的基础。
我们倡导有学生参与寄宿生管理的新模式，学生是教育的主体也是管理的主体，发挥学生的主体作用才能使整个秩序有条不紊。在学习和生活中培养自尊自信、自我控制、独立判断、自立自理、辨别是非等独立的人格，学会与他人合作协调发展。在每个寝室中选拔宿舍长，在全校学生中选出优秀班干部，让学生参与管理他们的日常卫生、
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午休、活动、行为规范等，从寄宿生自理能力的培养上升为锻炼学生的生活能力的提高。
我们建立健全了值周制度，积极推行值周制度，明确了值班责任分工。值周教师必须管理好校园公共安全的同时，要负责学生管理。值周领导负责本周学校的各项事务的及时处理，若发现不能处理的问题，汇报校委会成员一并协商解决，积极调动广大教师共同管理学校的主动性，达到学校事情事事有人管的良好局面。
严肃早晚自习纪律。寄宿生必须按时参加早晚自习，严肃请假制度，不得无故迟到、早退、旷课；早晚自习纪律严明，不许大声叫喊、起哄，违者进行批评教育，视情节不同还追究教师责任；必须保持教室、宿舍卫生的整洁，并作好班级公物的管理；早晚自习期间，未经许可严禁寄宿生自由出入教室、寝室。
学校大力倡导寄宿生积极参加体育锻炼，要求寄宿生必须按时参加早操及各种课外活动；要求就餐时有秩序，自觉排队；养成讲卫生、勤俭节约、爱惜粮食的习惯。班级是学校的细胞，班级管理是学校管理工作的一个重要组成部分，搞好班级管理工作是搞好学校管理工作的前提条件,我校在学校管理工作中以班级管理为突破口。学校要求各班主任，落实班主任责任，负责好本班寄宿生的管理具体工作，落实好晨检制度，关心爱护学生，教育好学生。以班级管理为重点，强化过程管理。
我们及时认真总结经验与教训，争取寄宿管理工作更加规范化、制度化，使寄宿生管理工作成效显著。
三、我校今后寄宿生管理工作的思考
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大力开展校园文化建设。制定和落实我校《加强农村寄宿制学校学生养成教育工作的意见》，严抓校风校纪，加强对学生的德育、心理健康和生活养成教育，培养学生自主、自理的生活能力。学校要建立课外活动辅导员辅导的制度，引导学生参加有益的课外文体活动，形成健康向上的校园文化。
加大校园环境治理力度，一是因地制宜搞好校内绿化、美化工作，对一些附属设施也要尽快完善。二是扎实开展校园周边环境综合治理。
全面推行素质教育。集中师资和教学设备 按照要求推进农村基础教育课程改革，开齐开足所有课程，保证教学时间。大力推进现代化教学手段的应用，提高农村教育水平，缩小与城市教育的差距。在重视基础知识、基本技能教学的同时，更加注重培养学生的自信心、主动性和学习兴趣，全面提高学生素质。
努力提高教师素质。把师德要求放在教师素质提高的首位，全面提高师德素质，大力提高中小学教师实施新课程的能力和水平，对教师也要进行寄宿制学校管理工作的培训，让每位教师都参与学校的管理，调动一切积极性和力量，形成齐抓共管的良好氛围和合力。
后勤服务工作制度化、人性化，服务是行动的纲领，以人为本是构建和谐校园的关键。后勤是学校整个工作和学习的加油站，建立充满活力、有效合理机制是正常运行的根本。我校还要进一步细化《井沟中学食堂管理制度》和《后勤工作考核制度》。清真灶的管理进一步细化，对于炊事员首先要体检合格，要持健康证和上岗证，并严格按照《食品卫生制度》和《食堂管理制度》规范操作。食堂分管领导
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要每天对食品操作过程进行察看，发现问题及时纠正，校长对食堂进行不定期检查。食堂卫生是重点，首先食品要保证质量和数量；其次注意饮食营养的合理搭配；要对教师厨具和学生厨具进行消毒。使食堂服务为师生的工作和学习赢得时间，更好的保证教育教学工作地开展，促进师生之间的交流与合作。
规范后勤管理，保障教育寄宿制学校教学工作正常运转，要保障学生在校安全，特别是学生的饮食安全、交通安全、疾病防治、自救防范、心理健康与卫生保健、强化宿舍管理，保证学生睡眠质量等工作。
为了抓好宿舍管理，我们要常抓培训，查找不足，总结经验，学习规章制度。学生管理也要制度化，完善了考核方案。通过种种管理办法，使学校为寄宿生创建一个良好的学习环境。
总而言之，我校寄宿生管理工作，合理利用了资源，立足培养学生的生存能力，协作能力、交往能力和自律能力，促使了学生养成教育的健康发展，锻炼了学生意志和自控、自立、自理的能力，加强了师生的交流与合作，促使整个校园更加和谐，为推动学校素质教又好又快发展。
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深入学习实践科学发展观
调 研 报 告
马学义 2011年4月
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