一 教材分析
【造型•表现】 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
【设计•应用】 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
【欣赏•评述】 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 【综合•探索】 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 二 学期目标
1、学习色彩的冷暖，色调等基础知识，透视、构图知识，并能在写生或创作中运用这些知识。
2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。 3、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修。 4、在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，构图知识、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。
5、学习剪纸技巧，培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。 6、通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培养其空间想象力、创造力。 三 教情分析
该年级学生美术基础较好，在绘画中构图饱满，色彩运用大胆，想象丰富，工艺制作一般，并且有一定的欣赏能力，上课师生双向教学开展较好。 四 存在问题
1、两班绘画、工艺技能差异较大。
2、学生虽然想象丰富，表现欲望较强烈，但缺乏表现力，放映在作品上。
3、部分学生绘画创作内容单一。
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五 教学措施
1、多对学生进行优秀美术作品欣赏，增强欣赏能力，开阔其视野的提高美术能力。
2、进一步使学生掌握美术基础知识的教学（如构图色彩，主题的表现等）
3、定期进行作品展评。 六、教学进度 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
课时 课题 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 茶香四溢 年年有余 时钟造型设计 家乡的桥 生长的植物 爱书藏书 奇妙的色彩 落日 夜色 落日 房间的一角 线条的魅力 创造美的纹理 瓶子变个样 虫虫大聚会 良渚古玉 清明上河图 美丽的万花筒 备注 节日的徽标 安全标识
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第1课 茶香四溢
第一课时
一、教学目标
1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。懂得包装艺术的一些简单方法。
2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。
3.认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感二、课前准备：
（学生）收集有关中国茶文化的图文资料。
三、教学过程：
1.创设情景，激发兴趣
（1）播放《采茶舞曲》，教师表演茶道艺术，并斟上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。
（2）学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的中国茶文化信息，引出学习问题。教师：很多同学对中国的茶文化很有兴趣，今天老师将和大家一起，运用网络资源，通过自主探究，进一步了解中国茶文化。 2.明确目标，确定研究主题
（1）茶文化源远流长，博大精深。你准备了解、学习哪一方面的知识？ 学生将研究问题说出，教师板书。
（2）教师提供学习网页。网页的结构主要有9大块：①“源远流长的茶文化”；②“名茶大观园”；③“制茶工艺知多少”；④“如何品茶及饮茶的益处”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韵味茶馆”；⑦“造型各异的茶具”；⑧“多彩的茶叶包装盒”；⑨请您留言：研究了中国茶文化，你学到了哪些知识？ 3.网上学习，自主探究
（1）学生通过网络进行探究。在学习目标的指引下，选择感兴趣的问题，充分利用《中国茶经》网页课件，通过超链接等方式大量搜索图文资料，转入不同的
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知识点进行自主探究性学习。
（2）教师及时了解学生的学习情况并提供适当帮助和指导。 4.汇报交流，深化提高
（1）剖析整理。学生分组，围绕共同问题协作学习，通过收集、讨论、分析和整理，做好向全班汇报交流的准备。（学生可利用复制、粘贴等方法自制演示文稿）
（2）汇报交流。小组之间进行充分交流，及时修改、完善自己的探究成果。 5.发表感受，拓展延伸
（1）师生进入网上留言板，进行在线发言交流。
（2）学生个人留言完成后，认真阅读、思考老师和同学的留言。
（3）在交流的基础上，根据学习的感受和体会，鼓励学生课后进一步学习，可以以小组为单位画一画记录家乡茶文化的联画，并为下节课做好准备。
第二课时
一、课前准备
（学生）收集各种茶叶包装盒，水彩笔或蜡笔。 （教师）课件，范作，收集各种茶叶包装盒。
二、教学过程
1.组织教学，导入课题。
（1）教师出示普通纸的茶包装（里面装着茶叶），请同学们猜猜它是什么？这样的包装让人有购买欲望吗？再拿出一个精美的茶包装盒，将茶叶放进去。这样呢？
（2）小结：一个精美别致的茶包装，不仅能给人以美的享受，还能直接刺激消费者的购买欲望，从而达到促进销售的目的。好的茶包装具有收藏价值，也可作为复用包装再次使用，在节约资源的同时，弘扬了茶文化。 （3）揭题：今天我们学习茶叶包装设计。 2.欣赏与评述。
（1）老师收集了很多精美的茶叶包装盒，请同学们欣赏。
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（2）找一找共同点：文字（茶名、品牌、生产厂家及简要说明）、图案、色彩。 （3）请学生谈一谈第一印象：美观、醒目、色彩和谐、形状各异…… 3.启发与尝试。
（1）讨论设计特点及规律。 ①茶包装的文字设计。
主要包括：茶名、品牌、生产厂名、简要说明。茶包装的文字是设计的重要部分，一个包装可以没有任何装饰，但不能没有文字，正如同一个人一样，他一定有名字。你认为文字设计中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？
茶名、品牌要设计得较大，特别是茶名，而生产厂名、简要说明可设计得较小。 提问：怎样将文字设计得更美观？（教师可根据学生回答，课件出示各种字体） 可以用到我们学过的各种美术字，如：黑体、宋体、变体美术字……
中国的书法艺术有着悠久的历史，而且有较强的艺术性和观赏性，适当地运用书法，能体现茶文化丰厚的底韵，体现中华民族悠久的文化历史。 也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。 文字设计中增加咏茶的诗句等等。 ②茶包装的图案设计。
提问：你打算在茶叶包装盒上设计怎样的图案？ （茶叶本身的图案，茶具、茶馆的图案）
茶叶是一种民族性的产品，可以运用一些具有强烈民族文化气息的图案如：体现茶文化的中国画、装饰纹样、吉祥图案以及民间剪纸、少数民族图案…… 茶叶出产地的风光图片，咏茶的诗意图。
运用学到的点、线、面和几何曲线也是很好的表现方法。 ③茶包装的色彩设计。
提问：你认为在茶叶包装盒上什么样的色彩最能吸引你？ 简洁明快、华丽动人、质朴自然或清新淡雅的色彩。
注意问题：色彩和整体风格的统一，不能用色过多，否则形成不了色调。 小结：茶包装设计中的文字、图案、色彩等要素是与茶叶紧密相关的，并表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。 4.创意设计，作业练习。
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（1）要求：今天我们来做小小设计师，用水彩笔或蜡笔设计茶叶包装盒。 （2）学生确定茶名、品牌、生产厂名、简要说明。
（3）学生作业设计，教师进行针对性指导，对有创意的设计进行表扬和点评，以此来启发其他同学。 5.师生共同评价，深入体会。
（1）自评：介绍自己作品的创作过程。 （2）组评、互评和教师评相结合。 6.提供主题，拓展思路。 了解和关注其他商品的包装设计。
第2课 年年有余
一、教学目标
1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感，知道中国文字“谐音”的用法，懂得圆形纹样的特点。
2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。
3.通过对鱼纹的了解、设计和制作，引导学生认识中国文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。
第一课时
一、课前准备
（学生）收集鱼纹图片资料、有关鱼的故事、制作鱼纹的相关工具。 （教师）课件、鱼纹图片资料、范作。
二、教学过程
1.创设情境。
（1）播放《年年有余》音乐，引导学生感受音乐渲染的节日气氛。
（2）出示教科书第22页年画图片，请学生说说年画张贴的时间，从哪些地方表现了节日的气氛。
（3）揭示课题，刚才大家欣赏的音乐和图片有一个共同的名字《年年有余》。
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2.欣赏评述。
（1）小组展示交流自己准备的图片及有关鱼的故事等，体会鱼与人的生活的关系。
（2）展示福娃贝贝及年画图片。
学生观察讨论，鱼在上述作品中的象征意义。（繁荣、丰收与财富、吉祥如意） （3）展示鱼纹陶盆图片。（老师介绍陶盆的年代及价值） ①小组讨论，古人为什么把鱼纹描绘在陶器上。
②鱼的纹样跟你平时见到的鱼有何区别？（引导观察鱼的基本特征）
③展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹，让学生观察从鱼的哪些部位去加以变化、表现。
（4）学生交流自己带来的鱼形纹样，激发创作热情。 3.活动表现。 （1）创作要求。
①抓住鱼的基本特征，概括、夸张地设计鱼形纹样。
②用自己准备的工具，选择以绘画、橡皮泥塑、剪纸等形式进行创作。 （2）学生创作，老师巡回指导。 4.作业展评。 （1）小组互评。 （2）老师小结。 5.拓展延伸。
（1）你想用鱼纹来装饰什么？ （2）收集、了解圆形纹样。
第二课时
一、课前准备
（学生）收集鱼纹圆形纹样图片资料，有关鱼的成语、歌曲，制作纹样的相关工具、圆形器物。
（教师）课件、鱼纹圆形纹样资料、范作。
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二、教学过程
1.组织教学。
检查准备情况，安稳学生情绪。 2.激趣导入。
说说与鱼有关的成语、童谣等。 3.展示交流。
（1）展示带有鱼纹的物品，说说这些鱼纹的特点。 （2）展示上节课制作的鱼形纹样，交流评价。 4.欣赏激趣。
（1）出示鱼纹圆形纹样范作。 （2）观察讨论，圆形纹样有什么特点？ 5.探究方法。
（1）用什么方法将我们的鱼形纹样在自己带来的圆形器物上装饰成圆形纹样？ （2）小组讨论制作多个相同鱼形纹样的方法。 （3）反馈学生交流结果。 （4）教师示范。 6.学生创作。
学生用鱼纹创作圆形纹样，教师巡回指导。 7.展示评价。 8.课后延伸。
欣赏鱼形装饰的物品，引导学生用美术技能美化自己的生活。
第三课：《节日的徽标》
教学目标
1、能用美术语言表达对传统民俗节日用品色彩、造型、纹样与寓意的理解。 2、学会设计表现节日的徽标。
3、了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。
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教学重点：
认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。描述自 己对各种节日的印象，体验其美感。初步了解节日装饰的色彩，造型特点。
教学难点：创造性地对传统节日进行徽标设计。 教师准备：课件、颜料、蜡笔、绘画纸等。 学生准备：收集有关中国节日的图文资料及徽标设 计的相关材料。
一、创设情景， 导入新课。
1、通过图片你看到了人们都在做什么？ 师：你们喜欢过节吗？生：喜欢
师：为什么？（有好吃的，好玩的，比如说过年……）
师：看来这节是同学最盼望的一件事了，不过有关节日还大有学问呢，有世界节日，我国的传统节日，民族节日等等，你们想不想对它们进行了解？（想） 今天我们就一起来学习如何为我国的传统节日设计徽标（板书：节日的徽标） 二、传授新知。
师：谁能说说你对传统节日是怎样理解的？谁能根据你已有的经验来说说我国有哪些传统节日？
生：人们在放鞭炮、划龙船……欢天喜地庆祝节日。 学生自由表述总结对传统节日的理解。
教师小结：传统节日的形成是一个民族或国家历史文化长期积淀凝聚的过程，都是从远古发展过来的。像这样从古代就已产生一直流传至今，并有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做传统节日。 三、探究方法， 激发创意。
（1）分组研究徽标的要素有哪些？各个要素的作用是什么？徽标的外形、图和文字有哪些编排形式？
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（2）教师以端午节为例，示范如何设计并讲解图案的概括方法。 欣赏同龄孩子的作品，启发创作思路。 进行探究学习，小组汇报研究结果。
教师小结：环绕、左右、穿插等排版形式，徽标分图案和文字，图案要简洁明了，富有寓意。 五、创意设计，
作业练习。要求：今天我们来做小小设计师，根据即将到来的儿童节来设计徽标，要求简洁明了、主题突出、排版美观、而且合理有创意。 六、展示作业， 欣赏交流。
第四课：安全标识
一 、教学目标
1. 认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。
2. 初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素为学校设计合适的安全标识。
3. 提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福生活。 二、教学重难点
重点：运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。 难点：设计的标识要做到既美观又实用。 三、教学过程 1.提问导入
（1）播放视频（播放当地发生交通事故的新闻） （2）新闻报道了什么内容？是什么原因造成的？ （3）这起交通事故给社会和家庭带来怎样的影响和启示。 （4）我们应如何避免类似事情的发生。 （5）引出课题：《安全标识》。
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2.分辨标识
（1）课件播放：出示3张图片，依次是自行车带人；红灯过马路；马路上滑冰穿越等。分析这种做法是否合理？周围应张贴什么标识？贴在什么位置？它起到何种作用？
（2）出示一个安全标识，提问：这是什么标识？它有什么含义和作用？ （3最早的安全标识是什么？（斑马线） （4）讲解斑马线的由来。
（5）分辨安全标识：出示一些常用和特殊的安全标识，让学生说说它们分别是什么标识，如：施工、禁止骑车、禁止触摸等。 （6）引导学生谈谈这些安全标识的特点和设计要素。 共同讨论后板书：（略）
小结：安全标识可分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、图案和形式等美术元素刺激人们的视觉和心理，起到警醒的作用。
（7） 你觉得每个标识中的图案是根据什么设计的？它的设计要领是什么？ （8） 标识中的文字、数字、符号分别起到什么作用？ 3. 欣赏分析，慧眼识标识
（1）课件依次出示多个标识，猜猜它们是什么标识，运用在什么地方？ （2）为什么好的安全标识能起到提高人们安全意识的作用？ 4.设计安全标识
（1）我校教学楼正在拆建，应在周围张贴哪些内容的安全标识？
（2）怎样设计才能使安全标识的色彩、图案、形状的含义更清楚、更醒目？ 5．课堂示范
（1）以高空吊物为例进行演示。 （2）讲解设计意图和设计要领。
（3）教育学生在施工现场切勿靠近，注意安全。 6.学生练习
（1）为校园存在某些安全隐患的地方设计安全标识。 （2）把学生设计的标识进行汇总，评出最佳设计师。
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7.小结和拓展
（1）小结本课教学内容
（2）把最佳设计师的作品张贴在校园合适的位置。
第五课：时钟的造型设计
教学目标 1、知识与技能：（1） 了解时钟的基本结构。（2） 运用造型元素进行时钟的具象或抽象造型设计与装饰。
2、过程与方法：（1） 在比较中找出时钟的基本结构。（2） 在想象中抓住基本结构进行创新设计。（3） 在评价中感受美的设计与美在生活中的关系。
3、情感、态度、价值观：培养热爱生活、美化生活的人文情感，并养成细致认真的观察习惯。教学重点抓住时钟的基本结构进行想象与设计制作。教学难点 时钟造型与应用统一的设计构思方法。
4、教 具 时钟道具、多媒体课件。学习材料时钟及时钟图片。 教学要点时钟的外部造型以及钟面刻度的画法。教学方法观察理解法、分析比较法、多媒体演示法。
教学过程
一．组织教学
二．导入 新课1．提问：现在几点了？
（情境导入 ） 你怎么知道的？ （由教室里的钟联系到生活环境中的钟） 你还在那些地方见过哪些不一样的钟？ 教师总结，出示图片。 2．钟在生活中的作用。
3．提示时间 装饰环境（钟在告诉我们时间的同时，还在美化着我们的生活。） 学生进课堂坐端正。 学生回答问题。
4．学生回忆联想生活中的钟。 思考钟的作用 。 提高学生的时间观念。加深学生对钟的重要性的认识。 通过回想在生活中所见过的钟，了解钟的重要
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性并认识几种常见的钟。 认识钟美化生活的作用。 出示课题： 《漂亮的钟》
三．讲授新课1．小游戏： 比一比，看谁拼的快！ 学生总结，钟的组成部分：l 底座l 钟面l 指针2．学生欣赏不同造型的时钟。 比较两个拼出来的钟的不同之处。 提问：怎样才能画出漂亮的钟？ 通过对中的三个组成部分的装饰变形来达到对钟的美化。3．钟面的绘画步骤 幻灯片演示。
四．创作与设计1．构思。2．设计步骤：先设计外部造型后画钟面。3．提出作业 要求 自己独立设计出一个漂亮的钟。（具有造型美、色彩美、装饰美。）4．学生作业 ，教师巡视辅导。 过程中，及时点评。 五．课堂小结 作业 展示，师生共评
六．课题延伸 为生活中的某一空间（美术室、阅览室、电脑室等）设计一个合适的钟。 学生自己动手拼一拼时钟。学生通过自己动手拼时钟，总结时钟的组成部分。 学生观赏不同造型的时钟，通过对比发现其中的变化规律。
第六课：家乡的桥
【教学目标】
1、 通过查找资料,培养学生的自主学习能力;欣赏有关桥的美术作品,提高学生的鉴赏能力。
2、 引导学生了解桥的结构和造型特点,了解、欣赏桥的造型美。 3、 启发学生用绘画的形式表现家乡的桥,培养学生的创作能力 【教学重点】用自己的绘画形式创作家乡的桥,体验桥的造型美。 【教学难点】了解桥的结构、用途,感受桥的造型美。 【教学准备】
1、教师:有关桥的课件、纸、勾线笔。
2、学生:收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。 【作业要求】用自己的绘画形式自由命题创作一副家乡的桥
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【教学过程】 一、引导阶段(3分钟)
1.课前教师布置了用各种形式查找有关桥的资料,了解了有知桥的知识。 2.揭题引入:屏幕显示《家乡的桥》图片,教师提问:同学们对这个景点有印象没有?这个景点在什么地方?在哪个季节最美?
揭示课题,这是我们家乡的桥,今天我们就来表现它。
首先让我们先了解一下桥。我们先来玩下知识竞答,看哪位同学课前预习的好。出示抢答题
1. 中国最古老的桥?
公元35年东汉光武帝时,在今宜昌和宜都之间,出现了架 设在长江上的第一座浮桥。
2.中国最长的桥?
杭州湾跨海大桥 ——它也是世界最长的跨海大桥
3.我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的河北省赵县的什么桥? 赵州桥
二、发展阶段(12分钟)
1.桥的种类很多,有浮桥、吊桥、索桥、梁桥等等。这些造型各异的桥让我们的交通更为便利快捷的同时也见证着我们家乡的变迁,美观实用的桥给我们居住的城市带来了美,成了家乡一道道美丽的风景。下面请同学们带着问题来欣赏不同的桥:
(1)它们的用途是什么?
生:美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美。
(2)桥的形式多样,请同学们注意观察它们的共同之处?也就是说它们有什么相同点?不同之处?形状材质?(师生讨论,师出示课件)
相同点:生:桥梁由桥梁上部结构和下部结构以及桥梁防护建筑物组成。 不同点:生:桥梁的桥墩粗细的变化、护栏的变化、桥灯的变化、桥的装饰的变化。
桥的结构:桥面,桥栏,桥洞。
生:造型方面:有拱形的,水平的,拉索的…
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材质方面:有木材,有石料的,有水泥的…
色彩方面:有简洁明快的单色,也有复杂多变的复色…
教师小结:不同的桥,虽然造型不同,材质各异,都具有不同的美感,背后还流传着许许多多动人的事故和传说,具有不同的历史价值和考古价值。
2.家乡的桥真是太美了,想不想动手画一画?怎么画?老师根据学生说,用线描的形式示范作画过程。
3.欣赏学生创作的家乡的桥的美术作品。(出示课件)
三、学生作业(20分钟)
1.作业要求:用绘画的形式创作家乡的桥,桥画好后可以根据画面需要添画背景。
2.学生练习、教师巡视,个别辅导。 (三)评价阶段(4分钟)
1.学生画好的作品贴在黑板上相互欣赏。 2.师生评价作品时围绕三点;(出示要求) (1)是否表现家乡的桥。
(2)桥的造型美吗?添画背景是否适合? (3)构图合理吗?
(四)拓展阶级(出示课件)(1分钟)
除了画桥,还可以用各种不同材料进行制作各种有特色的桥。随着科学和时代的发展,桥的造型、用途也在不断变化,还可以大胆想象创作出的非常有特色的未来的桥。
第七课《生长的植物》教学设计 一、教学目标
1. 观察植物生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，并学习用线造型的方法表现植物。
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2.通过对植物的观察，培养学生线造型和审美能力。
3.观察植物生长产生的美和美术作品中植物的美，了解植物与人类的密切关系。 二、重点、难点。
重点：了解植物的结构以及学习用线表现植物的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。
难点：用线造型的方法表现植物的叶片不同姿态、翻转变化以及叶子间的遮挡穿插。
三、课前准备
（学生）记号笔，水笔等绘画材料。
（教师）课件、各种植物的图片资料，有关植物的范画等。 四、教学过程 （一）激趣导入
1、播放植物生长过程的视频
今天老师带来了一段神奇的视频，想看吗？那就请同学们边看边思考，你感受到了什么？（视频—种子发芽-生长）
种子在发芽，植物在生长，正是这些生长的植物，给我们的世界带来了勃勃生机
2、揭示课题《生长的植物》
今天，我们就用线描写生的形式来表现“生长的植物”（出示课题《生长的植物》） （二）欣赏感受
欣赏各种植物图片，感受植物勃勃生机之美
下面让我们一起聆听大自然的声音，让她带我们走进植物的王国。
请你们仔细观察并思考，你能否用美术的角度说说你最喜欢的植物？(比如植物的色彩、造型、线条等特点)
小结：不同的植物有不同 的特征，有的是笔直的、有的是蜿蜒，有的是向上的，有的盘旋的，就像在座的你们一样都是独一无二的。（三）观察分析 1、出示一棵植物
虽说他们的形态各不相同，但是结构上是有相似的地方。
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请看，老师带了一棵植物，你知道它主要分为哪几部分？（根、茎、叶） 2、观察叶的外形特征。
怎样用线表现植物呢？我们在做一个小游戏 —— 连连看。看看哪种线条更适合表现上面的几种叶子？
问题：你根据叶子的什么特点进行判断的？ 3、细致观察叶脉规律
现在我们去看看叶子里面的世界，你都看到了什么？
生：叶子里面有叶脉，主叶脉粗，其他的叶脉细，有的是从中间向两侧对称排列的，有的却是网状排列的。（对比法）
4、小练笔1：请你拿出小纸片，用线描写生的方式，画一片你眼前的叶子，时间为一分钟
展评1：看来我们班孩子不仅善于观察，而且动手能力也不弱！ 5、小练笔2：画一画重叠、翻转的叶子
画一片正面的叶子很简单，那么重叠、翻转的叶子你会画吗？ 你想挑战一下吗？
请你再拿出小纸片，再画一画重叠和翻转叶子。 展评2：
（四）教师示范作画步骤
1、先整体观察，安排好画面主次关系，如植物是主体要画的饱满，底座是点缀可画出一部分。
2、再局部描绘，重点表现叶子的形态美感以及前后遮挡、穿插等关系，注意叶子和枝干连接处要观察仔细，
3、线条的运用要有疏密和粗细的对比。 （五）欣赏优秀作品，丰富视觉经验 分析作品中出现的问题，并提出解决方法。 生：叶脉太粗，叶与茎没有穿插变化。
现在我们要开始画植物了，你认为先从哪开始画？ 生：鲜花叶子再画枝条，注意叶子的穿插关系。
小结：要注意叶子的取舍，选一片主要的叶子开始，画出主叶脉、疏密要得当。
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其实同一株植物根据所在角度不同，画出的效果也不同。 （六）自主实践
作业要求：1、仔细观察，能用线描写生表现出植物的特点。 2、画面饱满主次合理，能表现出叶子的前后关系和翻转变化。 3．取景角度独特，能表现出自己的感受。 学生写生，教师巡视指导。 （七）作业展评
现在同学们都画完了，请你根据下列评价标准，来说说你最欣赏的作品。 1．有表现出植物的结构特点。
2．有画出不同朝向和变化以及遮挡的叶子。 3．取景独特有表现出自己的感受，画面富有美感。
（八）拓展：欣赏不同表现形式的作品（剪纸 、摄影。。。。。。） 最好，希望在座的每一位同学都能像植物一样生机勃勃，充满顽强的生命力！
第8课 爱书藏书
第一课时
一、教学目标
1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识。 2.学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。 3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。
二、课前准备
（学生）课前让学生收集有关藏书票的知识和图片资料、绘画用品、卡纸、吹塑纸、水粉颜料、毛笔等。
（教师）有关藏书票资料、作品、制作材料。
三、教学过程
1.认识藏书票。
出示藏书票并板书“藏书票”。教师：同学们，你们知道这是什么吗？一般出现在什么地方？有什么用？
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2.了解藏书票。
（1）交流一下课前收集的关于藏书票的知识。
（2）学生以小组为单位，欣赏并交流课前收集的藏书票，要求从画面内容、文字、制作方法上进行观察、比较。 （3）小组代表汇报交流。 3.交流藏书内容。
（1）学生展示自己的藏书，说说最喜欢哪本书？为什么？
（2）教师介绍一本书从编写到出版的复杂过程，渗透爱书、惜书的情感教育。 （3）教师：如果我们给自己心爱的书设计一枚藏书票的话，你的书一定更具有收藏价值。 4.欣赏范作。
明确藏书票的特点及制作方法。
（1）出示几张藏书票，学生以小组为单位，仔细观察它们有什么特点，并猜一猜它们是怎么做成的。
（2）每组推选一位代表和大家交流，其他成员可作补充。 （3）小结藏书票的制作方法：
藏书票的外形以方形为主，票面上的图案简洁漂亮，花草、人物、动物、风景等都可以作为内容；上面还印有一些“我的藏书”、“××藏书”、“我爱读书”等藏书票的国际通用标志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版画为主，可以是粉印版画、油印画，也可以用树叶等材料拓印。
（4）介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，欣赏藏书票作品。 5.学生制作。
（1）同桌交流一下，你准备给自己的哪本书设计藏书票，怎样设计？ （2）出示幻灯片，指出设计制作过程中要注意的地方，请学生参考书本上的建议。
①用粉印版画或油印版画制作藏书票时，文字要反写。（教师可作适当演示） ②用水粉颜料印制时，水分要少。油印版画油墨要合适，注意抚压力度，以免造成图案模糊。
（3）学生设计。（能力较差的学生可用一般绘画的形式表现）
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（4）老师巡视指导，提出修改建议。 6.展示、评价作品。
展示作品，以小组为单位，评出优秀作品，说明理由，请作者谈谈设计想法。 7.总结，布置下节课工具材料。
第二课时
一、教学准备
（学生）剪刀、胶水、彩色卡纸、绘画工具。 （教师）课件、各种书签范例。
二、教学过程
1.谈话导入。
请学生说说平时在家喜欢看什么课外书，用什么方法使自己很快找到上次没看完的内容。
教师出示一张书签，演示它的用法。
教师：我们把这张夹记页码的小卡片称为书签。（板书：书签） 2.交流资料。
（1）交流课前收集的有关书签的知识。
学生以小组为单位欣赏并交流收集的书签，要求从形状、图案、制作方法上进行观察比较。
（2）指名汇报交流，教师及时进行鼓励。 3.播放课件，探究方法。 欣赏各式书签，小组讨论。
（1）书签的形状有哪些？制作的材料有哪些？
（最常见的是长方形，还有许多是几何形或特殊形状的，如菱形、椭圆形、公鸡形、树叶形………）
（制作的材料：主要是各色纸张，还有树叶、竹、皮革、金属等） （2）书签制作的方法主要有哪些？
（书签的制作方法可以是绘画、手工、拓印等多种组合）
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（3）书签的主要内容有哪些？
人物、动物、昆虫、鱼类、水墨画、风景名胜或一些有象征意义的小图案，只要是自己喜欢的画面，让我们的视觉有美的感受就可以。图案宜简单，不宜过于复杂。文字：祝福吉祥的话、名人名言、成语或自己喜欢的话，让我们在翻书时随时可见。
（4）制作一张书签的步骤是怎样的？
构思——剪出外形——用画、剪贴等方法装饰书签——穿上书签丝带。 4.布置任务：
制作一个（套）漂亮的书签，完成后举办一个班级书签展览会。 5.再次欣赏（课件），启发思维。
（1）教师：收集了一部分书签，我们一起来欣赏，相信对你有所启发。 （2）学生说说自己的设计想法。 （3）学生设计制作，教师巡回指导。 6.展评。
举办一个班级书签展览会，按组展示书签作品。学生根据形状、色彩、画面等方面选出自己喜欢的2-3件作品，说说喜欢的原因，并让小作者谈谈自己的创意。 7.小结。
第九课：奇妙的点彩
一、本课教学目标
1. 学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。
2. 通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。
3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。 二、教学重难点
重点：充分利用色彩和不同的点法创作一副点彩画。
难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。
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三、教学过程 课前准备
（学生）水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。 （教师）课件、学生范作、水粉画（以及其他绘画形式的作品）、广告画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。 教学过程
（一）、游戏导入，揭示课题。
师；老师想用30秒时间为大家画一个绿苹果，想不想看？但我想邀请一位最有胆量的同学与我一起比赛，要求是只能提供给你两种颜色：黄色与蓝色，让你去画一个绿色的苹果，有没有问题？
师生画毕：有没有绿的感觉，大家发现闻来世的画法与这位同学有什么不同之处？
生：用点画，不调色。
师小结：是的，直接用有颜色的点来作画的方法我们叫点彩画。点彩画上的颜色在空间混合了，使我们在视觉上形成了新的色彩，这是点彩画的色彩原理。今天苗老师就带大家一起来领略奇妙的点彩画。 二、探究学习
（一）、代表人物代表作介绍 点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，接下来带大家去认识几位点彩派的大师 ！ （二）、探究点彩画 1、感受点的魅力
师：接下来我们做一个游戏。看谁的眼睛亮，你能猜猜这是什么吗？ 师：在你眼前看到的是一个个的什么？ 生齐说：点！
师：我们眼前看到了许许多多不同色彩的点 师：我把画面拖远一些，现在看到了什么？ 生齐说：呀，是一个人！
师：多么奇妙的点彩画啊！这些小点点近看什么都不像，远看就有了形象。可见小小的点中蕴藏了无限大的魅力。
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2、点的形状
老师把自己非常喜欢的一幅点彩画推荐给大家 课件出示西涅克 ——《纳蒂布港》 课件 从整体—局部慢慢把画面放大 你看到的画中的点是什么形状？（方形）
那你想想看，除了方形的点，还有什么形状的点？（先学生口头回答，圆点，顿点，三角形点，挑点，弯弯的点，转转的点……） 板书：点的形状（方形、长方形、圆形……）
请同学们把想到的点的形状画在纸上，选取不同的点贴在黑板上
过渡：点彩画的点形状多变，点彩画的色彩更奇妙， （课件：把作品再缩小，探究点的色彩。整体---局部） 2、点的色彩
（1）、你感觉画中的天气是怎么样的？（生：晴朗）从哪里看出来的？（色彩上看出来）
你在画中看到了哪些颜色？（绿色、红色、紫色、黄色、白色） 是啊，这幅画的色彩很丰富，给人感觉画面明亮。 （板书出示 点的色彩：明亮）， 3、局部欣赏，探究色彩规律
设问: （1）、把画面放大到天空这一块初看起来这块是什么颜色？让我们再放大仔细看看？
小结：哦，原来初看起来的这种紫色，其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色调的点交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在观察的时候，调和成的这种紫色。 （2）、那么海面的这块绿色是不是只用一种绿色点画成的呢？你想想看，会用那些颜色呢？那么画面中的橙色块面呢? （学生回答后，课件验证） 小结：点彩画中的色彩非常的丰富！（板书出示，点的色彩：丰富） (3）、色彩分层练习 +反馈
那就让我们学大师，练练手吧！选择你喜欢的一组颜色画点，体会一下这
些颜色并置在一起产生丰富的色彩变化。时间是1分钟。
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可以选择：两种色点混合 多种色点混合 来体会点彩画的奇妙 （贴教具） 学生练习（一分钟）
过渡：那么多颜色的点是均匀分布在画面中的吗？（不是） 是杂乱无章的随意排列的吗？（不是）
那么画家在排列这些点的时候又有什么规律呢，我们把目光聚焦到阳光下的帆船上：（帆船特写镜头）设问;
(3)、你能发现光是从哪个地方照过来的？是怎么看出来的？
(4)、船头的点跟船身的点有什么不一样？天空、海面、船身的点有什么不同？ 点的规律有很多，最主要的规律有大小、疏密、方向 （板书：疏密、深浅、大小、方向） 方向：板书后，重点强调，看课件 （实物投影）反馈并过渡：
其实同学们在刚才练习点画色块的时候，已经运用了这些规律，我们来看， 刚才同学们在体验点彩的时候，很多都没有运用到这些规律，作品看上去有些单调，在接下的创作过程中要进步不改善，是你的点彩画更加的丰富。 （教师可以适当加强补点，以增强效果）
点的不同组合能表现不同的风格和情调，下面我们就来欣赏大师们笔下的点。 （四）、作品欣赏（课件） 2分钟
第10课 落 日
一、教学目标
1.初步了解地球自转现象，观察比较分析落日前、落日时、落日后三个时段的特点，认识日落过程中天空的色彩变化。
2.把观察到落日的景色用水粉画的形式表现出来，提高学生的写生能力。 3.在创作的过程中使学生感受到落日的美，激发学生热爱大自然的情怀。
二、课前准备
（学生）事先观察落日，拍摄落日，收集有关落日的知识和图片以及准备好水粉画工具和颜料。
（教师）了解并收集、整理有关落日的知识和图片，制作好教学课件。
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三、教学过程
1.激发兴趣，导入课题。
课件出示（讲故事）：“夸父逐日”的传说。 教师：夸父能追到太阳吗？为什么他追不到太阳？
学生：因为落日是地球自转形成的，（演示）太阳在这边落下，就是相当于在另一边升起。
教师：虽然我们无法追逐到太阳，但我们可以把落日时最美的瞬间，用我们的画笔永远地保留在我们的画纸上。（引出课题——落日） 2.欣赏落日，丰富体验。
（1）启发学生回忆原先积累的落日印象。
教师：请大家想一想（闭上眼），落日在你的印象中是怎样的情景？再请个别学生说说——得出落日给人的一般印象。 （2）组织学生交流落日的图片资料。
教师：请学生以小组为单位，相互欣赏交流摄影作品和图片资料，再选个别学生上台展示（在实物投影上），使学生进一步感受落日的丰富与美丽。（板书） （3）引导学生欣赏观察教师的落日图片。 教师：课件出示——落日美景。
重点观察《西湖的黄昏》，并和学生一起观察、分析得出：
落日因大气层强烈吸收折射的光线而发出红光。天空的色彩变化由远处的亮黄色依次过渡到红色、紫色、蓝紫色等。（课件展示相应的色块，用具体形象帮助学生深刻理解）
通过更多的图片让学生观察分析，引导学生注意到：不同地点的落日、不同天气的落日，还有不同时段的落日都有很大的不同。a.怎样的地点看落日会更好？高处向下的角度，没有物体遮住太阳，有利于观察，层次清楚。b.怎样的天气看落日会更好？晴朗多云。c.落日前、落日时、落日后天空的色彩分别有怎样的变化？当太阳在空中渐渐下落时，色温减低，形成暖色调。
在很多因素的作用下，我们每一次看到的落日都有各自的特点。
我们对落日进行写生，就是要根据每次看到的落日，以及它给你的感受来进行描绘，这样才能画出美丽的属于你自己的落日。
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3.选定内容，创作表现。
学生：从自己准备的图片资料、摄影照片或是书本上的图片中，选择自己喜欢的一张进行写生。
教师：巡视指导，把学生中存在的问题和优秀的表现及时向其他学生展示说明。 4.展示作品，评价交流。
教师：要求学生展示自己的作品，并注意欣赏别人的作品，选出本堂课中你最欣赏的三件作品。
学生：把各自的作品贴在展示台上，互相欣赏，找出自己欣赏的作品。 教师：请学生谈谈最欣赏的是哪三件作品，为什么？引导学生学会欣赏作品，并能对作品进行恰当的评价。 5.课堂小结。
学生：请学生小结本堂课收获。教师：鼓励学生在生活中要做个有心人，善于去发现美，勇于去表现美。
第11课：夜色
一、教材分析
不论是在城市还是在乡村，皎洁的星光、五彩斑斓的灯泡、千变万化的焰火，使我们的夜晚变得更加美丽、迷人。本教材以此为描绘对象，启发学生回忆夜晚的万家灯火披上了美丽的霞衣，感受现实生活的美好。引导学生学会观察生活 善于表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。
本课是以“夜色”为主的创作画。此课的教学意图是，促使学生发现和捕捉美丽夜景的特征，体会美的景象，培养学生的记忆力、想像力、创造力的造型表现能 力，培养热爱生活的情感。
教学中可以通过看有关录像或图片，引起他们美好的回忆，强调色彩在美化生活中所起的重要作用，培养学生对色彩的敏锐感觉，提高学生的色彩表现能力。
本课教材可先用绘画、剪贴等多种形式来完成作业。通过学生动手的过程，培养脑、眼、手的协调能力和判断能力，提高绘画的技能，学会自己动手来装饰 和美化生活。 二、教学目标
了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸
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福。使学生了解到颜色有深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的变化，而深浅 颜色会使画面产生强烈的对比效果。
学习表现夜色的几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美 的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。 、重点难点
重点：通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜景的美感，摩顶放踵深浅色 使画面产生的对比效果。
难点：如何利用颜色对比表现夜色的美感。
材料准备 课件、彩笔、油画棒、颜料、彩纸、挂历纸、剪刀、胶棒等。 教学过程 1、组织教
2、讲授新课（1）请学生把自己带来的“夜色”图片介绍给大家。
（2）教师把自己准备好的拍摄的白天景色的图片展示给大家。 提出问题：①老师带来的图片和同学们的图片有什么不同？②白天和晚上的景色有什么不同？学生对照两种图片，分析、比较，展开讨论。解决的问题： ①了解亮色和暗色。②了解亮色和暗色使画面产生的对比效果。 ③亮色和暗色是相对而言的，有时是要通过对比来鉴别的。 （3）请学生看书。提出问题：
①从书中的图片看，你认为哪些是亮的颜色？哪些属于暗的颜色？
学生利用色卡、图片进行探究。
②亮色和暗色是绝对的吗？请你用手中的色卡进行对比，讲出你的理由。 （4）看书欣赏学生作业。提出问题：
①这些学生作业是以什么为内容来表现夜色的？给你印象深刻的夜色在哪里？ ②从书上看，表现夜色都用了哪几种方法？ ③这些方法你都会用吗？请你介绍给大家。
④要表现五光十色的夜色，你还能用什么样的工具？还有什么样的方法？ ⑤你对表现夜色还有什么困难？
解决的问题：①确定自己绘画要表现的内容。②安排画面的构图。
③了解表现夜色的简单方法，如水彩笔油画棒、油水分离、剪贴画等。
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3、学生作业作业要求：
用自己感兴趣的方法，表现一幅美丽的夜色图。
展示，交流，欣赏
第12课：亭子
教学目标：
1．初步了解各类亭子的造型特点和建筑特色，并认识中国的名亭。 2．能用写生的方法画出家乡的亭子，培养学生的造型表现能力。 3．在画亭子的过程中培养学生对传统建筑，对家乡的热爱之情。
教学重点：了解亭子的结构和透视特点。 教学难点：设计出新颖的亭子
（课前准备：教师：亭子的照片和亭子的示范图、奖励卡片{努力卡} 教学过程： 一．导入
1．猜谜语-------板书出示课题《亭子》（努力卡奖励谜语猜对者）
⑴：课前提问（你们都见过亭子吧。在哪里见过的？能不能大概描述一下你所过
的亭子的样子。）
2．欣赏名亭
⑴：欣赏亭子(幻灯片)通过亭子图片的欣赏让学生找亭子的共性和个性 ①、欣赏有基本共性的亭子(三大部分:基座、柱子、亭檐) ②、欣赏具有特殊造型特点的亭子（让学生找亭子的个性） 3．：教师小结亭子的基本造型特点和特殊造型。 二、研究结构（了解亭子的基本构造和亭子的平面图）
1．板书：出示亭子造型的图片（圆形的，六角形的，八角形的等） ⑴：出示直观图亭子的构成（三大部分，基座、柱子、亭檐）从构成中了解亭子
的透视图画法。
⑵：出示亭子的平面图，让学生说说相对应的亭子平面（了解亭子的平面构成） 2．培养学生的色彩感知力和创作想象力。
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（提问：在黑板上粘贴的亭子大家有没有感觉好象少了们些什么？） ⑴：出示打扮了的亭子。
⑵：出示完整的亭子风景图（亭子是画面的主体所以要把亭子摆在最显眼的地方
四周的风景要和亭子相陪衬，这样人们坐在亭子里才能更舒心。） ⑶：师问:欣赏了这么多的亭子你们想设计想画一座怎样的亭子.(启发想象) ⑷：展示范例：学生的优秀创意作品 3．要求；
①大家可以自己设计一座自己理想中的亭子，也可以通过回忆画一下自己曾经 到过的亭子。
②成品要求:构图饱满，线条流畅，色彩和谐，并有自己的想法即可(分两步) ③本堂课的要求:勾线笔描绘.不要求上色(出示示意图.) 4.展示学生的课堂完成作品指出优缺点，提出建议予以修改。
第13课 房间一角
一、教学目标
1.初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理，懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要性。
2.用写生的方式创造性地表现房间一角，可进行合理的添加或删减。
3.通过学生对房间一角的描绘，提高他们欣赏美、表现美、创造美的能力，进而让学生感受生活的美好。
第一课时
二、课前准备
（学生）绘画工具、材料等。
（教师）收集并整理有关房间一角的照片资料，制作课件（可把本课的教学地点放在特定的房间内进行，若外出的话一定要注意安全）。
三、教学过程
1.欣赏课件。
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欣赏《房间一角》要求学生欣赏不同风格房间的魅力，领会其色调、主次、创意等，请学生讨论其中一幅作品的创作思路。 2.欣赏名作。
（1）课件出示：《凡·高在阿尔的卧室》，学生谈感想。教师小结：房间以暖色调为主，重点突出，主次分明，充满感情。
（2）课件出示：《有花束的室内》，学生谈感想。教师小结：房间以冷色调为主，突出花束，房间气氛宁静、和谐，又不失活泼。 （3）学生尝试阐述这两幅作品的区别。 3.组织讨论。
作品如何进行适当的添加或删减，才能更好地表现创作意图。 （1）课件欣赏：添加或删减的示意效果图。
（2）学生讨论，教师小结：对于感兴趣的物体、重要的物体、有意义的物体，在进行重点刻画时可适当添加细节；而与主题无关的物体可删减。 4.欣赏课本的学生作品。 学生谈欣赏感受。 5.学生写生。
主题为《房间一角》或《教室一角》。
（1）要求做到“三定”：定位置（学生坐的位置不能随意移动）、定距离（学生和物体之间的距离基本固定）、定物体（物体也不能随意移动）。
（2）教师巡视指导，特别是透视不准等共同性问题应作重点指导（涉及到透视现象的原理时，教师可用一些实例进行说明）。 6.教师小结
本课内容，要求学生课后设计并布置自己的房间。
第二课时
一、课前准备
（学生）设计并布置自己的房间，绘画工具、材料等。
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（教师）课件，中外房间设计名作等。
二、教学过程
1.交流创作体会。
（1）学生回忆上节课创作的优点和缺点，进行集体交流。
（2）教师从设计的角度进行小结，并提出本课设计的注意点：美观、舒适、有创意。
2.欣赏设计作品。
（1）课件出示中外著名设计师设计的房间作品，让学生交流自己的想法。 （2）老师肯定学生的真实感受并小结。 3.学生设计创作。
（1）学生思考如何设计自己住的房间。 （2）同桌或小组内交流想法。
（3）学生创作，教师巡回指导，并提供创作建议：美观（可从主题、色调、摆设的位置等方面来考虑）、舒适（可从空间、灯光、制作材料等方面来考虑）、有创意（可从个性、意境、特殊要求等方面来考虑）。 4.展示设计作品。
（1）学生谈设计思路，同学互评。 （2）教师总结，提出改进意见。
（3）学生继续创作，要求速度快的同学写出设计思路。 （4）举行“谁的房间最美”评选活动，给以适当的奖励。 5.课外拓展延伸。
课外要求学生把自己的设计运用到实际生活中去
第14课：线条的魅力
一、教学目标：
1、 发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线性的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
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2、 了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、 通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。 二、教学重难点：
1、 重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2、 难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。 二、教学重难点：
1、 重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2、 难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。 三、教学时间：1课时 四、教学准备：
教师：课件、绘画工具、绸缎、绳子、各种纸艺造型等 学生：记号笔、彩纸 五、教学过程： 1、动漫导入
师：同学们，喜欢看动画片吗？今天老师也带来了一段动画片，我们一起来欣赏吧。
（欣赏由一根线条组合、变化产生的故事情节） 师：你们觉得这线条有意思吗？谁来表诉故事情节？
（小结）动画片中所有的人物情景都是由一根线条把故事表现得淋漓尽致，，让我们感受到这根线条充满着神奇的魅力，今天这节课就让我们一起来学习线条的魅力。
出示课题《线条的魅力》 2、探究学习
师：同学们，刚才在动画的结尾部分看到这根线条怎么拉？ 生：被一个球打得稀巴烂、变形了……
师：那老师也把那根被球打得乱七八糟的线条，在这张纸上表现出来。（边讲边
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在纸上画曲线）
(1)、讲解自然界和生活当中寻找线条
师：同学们，在我们身边你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。 生：电线、笔、头发……
师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，那在这些图片中，你还能继续发现美丽的线条吗？（出示图片，边讲解边在原先的纸上进行演示）
柳条，是怎么样的啊，（长长的垂落下来），它给你什么感觉？细细柔柔，（中间长出细细的嫩芽，老师就用短线来画，使线条长短对比。看起来更美了 海螺：他的线条是怎么样的啊？螺旋，它又给你什么感觉， 蜘蛛：密密的 斑马：曲线疏密 大桥：折线很坚挺，
运动的轨迹线：河流 ，绸带，你们看到那根运动的线了吗？是他手中的绸带，这根运动的线给你什么感觉呢？ 观看视频《绸带操》，了解线条变化。
师：老师拿出一条绸带，请一位同学上台来表演绸带操。
看来生活中所有线条给我们的感觉也各不相同，有直线的挺拔，曲线的优美等等，而且在线的长、短、粗、细、疏、密等变化中，也给我们不同的感受。
(2)、 研讨画家是怎样运用线条来表现的。 欣赏名家作品，了解线条变化。
古代画家吴道子的作品：画上裙带飘飘，非常柔美，有时候一条飘带有几米远都不会断，表现出画家扎实的绘画基本功。
吴冠中的水墨画：有粗细浓淡，这样的线条盘绕在一起表现大榕树的苍老。 德国画家克利：用许多并列的曲线来表现河水流淌，显得流畅、优美且生动。 梵高：他用圈圈扭曲的线条表现柏树，还有天空中的云层，显得很不安定。 师：在这几幅画中，你最喜欢哪一幅，画面给你怎样的感觉？画家用这种线条作画想表现画面一种怎样效果？你能从画面了解画家的心情吗？
总结：不同的线用在不同的画中，会带来不同的效果，这就是线条的魅力
(3)、试用线条、表达感受
师：接下来我们听音乐试试用线条来表达我们的感受。老师这里有两段音乐，首先播放《梦幻》请同学们把听到的感受，心情，或者是情绪用线条的形式表现在
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我们的联系纸上。老师还想请几个同学上来表现在黑板上，有谁自告奋勇。 师：你为什么这样画？这音乐给你什么感觉？
这几个同学表现不错，老师还想考考大家，换一种音乐你们能不能表现，再播放《斗牛士》，请同学们把听到的感受，心情，或者是情绪再一次用线条的形式表现在我们的联系纸上。
(4)、同学们表现的真不错，的确，不同的音乐可以用不同线条来表现，我们也可以用不同的线条来表现自然界和生活中的事物。
<1>日常生活用具与斑马之间线条你发现了线条有何不同的地方，——变形 <2>奔腾的大海，，波浪一个接着一个，色彩欢快，像五彩的音乐一样，——重复
<3>螺旋图片，这给什么感觉？——排列
总结：的确，当线条有秩序的组合在一起的时候，会产生有节奏的运动，这就是线条的魅力之所在。 3、尝试学习，绘画指导 出示范画，欣赏感受
《太阳》这样的线条在组织的时候用上了什么变化啊？有粗细，还有虚线、短线（板：长短）粗的地方，特别重特别浓，会形成黑的效果（板：黑） 线条稀疏的地方会有灰的效果，，有时候画画空白，会出现白的快面（板：灰、白） 《螃蟹》在这只大螃蟹里，你有没有发现黑白灰的存在啊。
《装饰画》用上很多装饰线，请同学帮老师把这幅画提提意见，待学生补充后再出示完成好的范画进行对比。你觉得哪幅作品比较完整？ 线条的表达是很多样化的。人身上、田园上、儿童乐园…… 欣赏同龄人作品，了解线条变化，体会作品意境。 4、课堂练习
作业要求： 用各种各样的线条画一幅画。可以画你看到过的美丽事物，也可以画你的心情或感受。 5、作业展评： 师生互评 6、课后拓展
今天我们用我们有韵律的线条，把我们周围的的世界表达的特别美丽，也表现了我们自己的一种心情，在我们生活当中，更重要是这些线条还时刻装扮着我们的生活。
（出示图片）举例分析：椅子、走廊、商铺招牌、过山车……
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总结：让我们共同努力，用千变万化的线创造出千变万化的事物，来创造我们美丽的生活为我们的生活增添乐趣。
第15课：创造美的纹理
一、教学目标
知识与技能：通过欣赏与分析了解和认知自然纹理，懂得如何创造美的纹理。 过程与方法：从三组自然纹理的欣赏中了解自然纹理其实就在我们的身边，身边
处处都有美，闪现着美。我们要做的就是去发现去创造。认识了纹理和了解什么叫创造美的纹理后，再让学生用一种方法去尝试创造美的纹理。尝试创造后在知识拓展部分，继续了解其他一些常规的创造手法，最后以独创性的作品提示学生创造是无限的，只要我们敢想敢去实践。
情感态度与价值观：通过对纹理的认识与创造，认识美就在我们的身边，我们的
生活处处都有美。从而提高学生对生活的一种憧憬一种向往一种热情。
二、教学重难点
教学重点：认识和了解纹理，能够尝试着用一种方法去创造美的纹理。 教学难点：通过一种方法尝试去创造美的纹理，对一些常规创造方法的了解与认
识，从而激发学生对于创造的冲动与热情。
三、教学准备
教师：教学课件，KT板（包括学生练习用的KT板，共四组，每一组长度为5-6米，宽度为50厘米），水粉画常规用具（水粉颜料、水粉笔、调色盒或调色板、水桶、抹布）。
学生：水粉画常规用具（水粉颜料、水粉笔、调色盒或调色板、水桶、抹布）。
四、教学过程 1. 欣赏导入
（1） 石纹画的欣赏，认识到石头上美丽的纹理是天然形成的，诸如此类
的存在于自然物体上的点形、线形、面形的纹路就称为自然纹理。
（2） 欣赏三组自然纹理，让学生继续一步步深入认识与了解自然纹理。
第一组：各种材质形成的纹理。
各种材质的物体上形成了美丽纷呈的纹理，如树的表皮、树叶的经脉、石头的纹路、冰块里梦幻般的色彩、铁板上的锈迹斑斑……很多都是就在我们身边的物体，每天都在擦身而过，却从未有停留，去发现它特有的那种美。
第二组：在大自然力量下形成的纹理。
水面在风的作用下产生的柔美的线条；沙漠在风沙形成的一排排揉动的曲线；沙漠上的崩塌形成大刀阔斧似的壮美纹理；夕阳下田埂形成错落有致的线条与块面分明的田野；层层叠叠的梯田；大旱中土地上
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的龟裂；经过风霜雪雨暗沉如水墨画的老墙……都是很多物体在大自然的力量下形成的非常有形式感的美的纹理。
第三组：有意、无意间排列、重叠和堆积形成的纹理。
层层叠叠有序排列的方块木头，形成那种平律而富有变化的色彩间的对比；一片片圆形的柠檬堆积成疏密有致的画面；树叶和羽毛等物体的随意堆积；建筑工地上一捆捆扎堆的钢筋，那锈红的色彩，一条条粗狂的线条；散乱飞落满地的五彩碎纸片……这些在我们人类有意无意间排列、重叠和堆积的物体也形成了各种各样的具有美感的纹理。
•无意间自然形成的纹理需要我们去发现。
•我们有意中去排列、重叠和堆积起来的纹理就是一种创造。
2. 衔接揭题
从上面两句话引出一张学生纹理作品，请同学们在欣赏后说说这张纹理作业中的效果是如何做出来的。学生各抒己见，教师最后总结（这张作品是先用白色油画棒随意画出一些粗狂的线条，然后用水粉笔蘸上各种水分饱满的颜料随意的洒溅到纸面上，由于油画棒画过的地方不易附着水性颜料，结果就出现了这种效果的纹理作品）。 揭题《创造美的纹理》 3. 练习创造
创造美的纹理的方法非常多，除了刚才我们看过的排列、重叠堆积法和洒溅法还有很多很多。下面我们再用一种方法来练习创造一张纹理作品。 教师示范
教师把先前准备好的KT板放置于黑板上，用大号水粉笔蘸上水粉颜料轻松随意的在KT板上画出粗细不一，疏密不一的线条（曲线为主）。接着用大号毛笔蘸上水分饱满的各种其他颜料甩动毛笔，让笔肚里的颜料点点滴滴落满板面，形成一张点线结合如爬满春藤，开满各色小花的纹理效果图。
学生以大组形式一起创作，每组分为两排各自带好自己的水粉画材料站于长条KT板两侧。
创作提示：创造美的纹理是有偶遇性的，虽然我们都用同样的方法创作，但得到的作品肯定是效果不一样的，有的时候可能会得到一张非常美的画面，有的时候可能会不尽人意。不过都没关系，我们只要大胆的创作，这里的作品将没有好与不好，有的只是我们创作时的激情。 4. 学生创作
创作时要有互相协作精神，特别是画长线条时，可以在同组同学间相互传递着进行。
教师巡回辅导。 5. 作品展评
各组由四五个同学拿着自己组的作品，由各组代表发言讲解自己组创作的纹理作品，主要谈谈画面中的美的地方与欠缺的地方。 6. 知识拓展
刚才我们大家共同尝试创作了一张纹理作品。
除了这些，创造的方法还有很多，下面我们来看一些其他的创造方法。 （1） 图片——拓印法 （2） 图片——吹色法
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（3） 图片——渲染法 （4） 图片——压色法
最后展示一张当代著名艺术家蔡国强先生的火药画作品，让学生说说这个作品是用什么方法做出来的。（基本上很难说准，主要是留有悬念）
即将下课前出示蔡国强先生在创作火药画时的照片，说明这些作品是蔡国强先生用火药创作出来的，而且这些作品在国际上都获得了很高的声誉。 结束语：创造是无限的，创造美的纹理是无限的。
第16课：瓶 子 变 个 样
教学目标：
认知目标：观察、欣赏瓶子的变样作品，了解瓶子的造型特点，掌握瓶子变样方 法。
能力目标：通过想像、添画等，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养
他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
情感目标：感受想像的乐趣，培养学生爱想像、敢表现的个性品质。 重点：欣赏瓶子的联想图片，从中掌握想象、添画的联想方法。 难点：根据瓶子的特点进行巧妙联想创作。
教学准备：课件、有色卡纸、胶水、剪刀、记号笔等。 一、激趣导入，揭示课题
出示狮子图片，观察发现是瓶子变的。导入课题《瓶子变个样》。 二、引导探究，认识瓶子 （一）瓶子部件的认识
认识瓶子的组成部分——瓶口、瓶颈、瓶耳、瓶身、瓶底 （二）瓶子的外形特征
1、瓶子的欣赏 欣赏各种各样的瓶子图片，学生了解瓶子的各种外形。 2、瓶子形状的分析 认识了解大部分瓶子是一个左右对称的图形。 3、教师示范剪瓶子。 采用折、画、剪的方法剪一个瓶子。 4、学生动手剪出形状各异的瓶子。 三、观察发现，瓶子变样 （一）瓶子的基本形想像
1、狮子（出示图片）观察一只普通的瓶子联想成狮子的过程小结联想的方法：想像、添画。
2、小猪 学生想像瓶子还可以变成其他各种动物。教师演示将瓶子联想成一只可爱的小猪。
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3、小猫、牛
瓶子摆法可以是各个角度——横着、竖着、斜着、倒着等。 教师出示瓶子不同角度联想成的各种动物如：小猫、牛。
4、人物、物品等 瓶子联想拓展，除动物外，还可以联想到人物、物品等。教师出示人物、飞机、台灯。 5、瓶子外形特征的观察及想像
根据各式各样的瓶子外形特征，学生思考讨论想像、添加，将瓶子变个样。 6、教师示范
教师示范将瓶子变成一只美丽的大公鸡。
（二）瓶子的组合想像 1、孔雀、火车、奇怪的脸
出示多个瓶子组合的想像作品，学生在欣赏中得到启发。 2、同桌或小组讨论瓶子组合，又能联想到什么？ 四、作品欣赏，加强体验 欣赏同龄学生的作品，加深感受。
五、表现创作，实践探究
1、出示作业要求：充分发挥你们的想像力，将单个或多个瓶子变成动物、人物、
物品等，可以单独或同桌合作完成。
2、学生创作表现，教师巡视指导。
六、展示评价，体验成功 作品展示，学生自评、互评，教师穿插讲评。 七、总结拓展 瓶子变样的多种表现方法：绘画、手工等。美化我们的生活。
第17课 虫虫大聚会
教学目标
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1.通过音像和图片的展示，让学生了解大自然各种各样的昆虫的形状、色彩等。2.通过对各种昆虫的创意制作，使学生学会一些简单的折、剪、添等方法。教学重点、难点。
重点：能掌握基本的折叠法，并用添画、拼贴等方法制作昆虫。 难点：各种昆虫形象的设计。课前准备 教学过程:
一、 课前活动发给学生一张白纸。
师：我们小朋友手中都有一张白纸，这张白纸是平面的，你能用各种折、剪 等方法，把它变的立体起来吗？（叫学生随意的剪、折。） 二、 新课导入
师：刚才大家用了许多方法，把纸变的立体起来了。金老师也用折的方法， 把纸立体起来而且变成了一把扇子。如果我把两把扇子合起来，我们看一看又变成了什么呢？
（出示两把扇子，并把它合起来变成一只蝴蝶。） 生：蝴蝶。
师：今天我们就要用各种折、剪、贴等方法，做一做美丽的昆虫。来一个虫虫大聚会。
三、 了解不同昆虫的特点 师：你知道哪些昆虫，说一说。 生：螳螂、蜻蜓……
师：金老师也带来了一些美丽的昆虫，哪一个比较吸引你，请你说一说它有 哪些特点？
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（出示各种形状及颜色的昆虫让学生欣赏，并叫学生说一说昆虫的特点。） 四、 探索昆虫的制作方法
师：金老师用彩色纸制作了一条毛毛虫。你知道是怎么做的吗？ 请会的同学说，老师演示。 板书：剪、折、贴、添画 五、 对昆虫进行创新制作 师：下面让我们进入联想空间 除了做毛毛虫的身体，还能做什么？
生：蜻蜓的尾巴、蜈蚣的身体、蝴蝶的触角……
师：金老师把这条毛毛虫卷起来，你能联想到什么？能成为其它昆虫的哪个部位？
生：蜗牛的背……
师：蜗牛的贝壳除了这样做之外，还能怎么做？ 生：把两把扇子合起来，变成一个圆…… ……
（要求学生对一样东西进行联想，它能成为其它昆虫的哪个部位？） 师：大家有这么多的想法。下面我们一起去欣赏一下其他小朋友制作的昆虫吧？
（欣赏各种制作好的昆虫，并说说或演示一些制作的难点。） 六、 学生制作
师：下面我们就用大家灵巧的双手来做一只你喜爱的昆虫吧？
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呆会我们把制作好的昆虫放到这棵大树上，成为一个真正的虫虫大聚会。看一看哪些昆虫最漂亮、最特别。 七、 评价
把制作好的昆虫贴到大树上。
师：你喜欢哪一个，你觉得它哪里比较吸引你？ （教师适当的奖励色彩星、造型星、创意星。）
师：大家也可以自我评价一下，你觉得哪里做的比较好，奖励自己一颗色彩 星、造型星或者创意星。
师：在我们的大自然当中有许多昆虫，有益虫，也有害虫，益虫我们要保护，害虫我们要消灭，那就让我们行动起来保护益虫，保护这个绿色地球吧？！
第19课：清明上河图
一． 素质教育目标 1． 知识教学点
感悟古画《清明上河图》内容、特点。 2．德育渗透点
学生通过分组学习宋代风俗画《清明上河图》，了解宋代社会生活大概的风貌（物质和精神），展现具有鲜明民俗特色的时代风貌，折射出北宋经济的发展状况，了解北宋当时在世界的领先地位，培养学生的民族自豪感。 3、能力训练点
①通过学习，体会《清明上河图》的浓厚的生活气息、精湛的笔墨、纯朴的艺术格调，培养学生的艺术鉴赏、品评能力。
②通过分组自学，培养学生的合作能力，自主学习能力，通过课堂表述，增强学生的搜集、整理资料、表达能力。
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③通过多媒体助学软件，培养学生利用现代化手段扩展信息量，增强自学手段。
二、教学用具 教师：多媒体课件
三、教学准备：学生通过自学软件，收集整理材料，临摹《清明上河图》局部 四、教学过程
导入：《清明上河图》全景欣赏
学生分组介绍（一学生介绍，一学生电脑配合展示）：
第一组：介绍《清明上河图》全图（从美术史的角度、历史价值等方面） 第二组：图配文
① 《清明上河图》第一段。
以北宋进京的南方药材商人的平安家书，反映汴河船运的发达（ppt演示） ②《清明上河图》第二段。介绍虹桥及汴梁的商业繁华 ③《清明上河图》第三段。ppt介绍北宋的社会生活。 讨论：你对北宋生活有哪些了解和感想？
第三组：介绍《清明上河图》在民间广受欢迎，普遍流传的情况（复制品、各种
工艺品、实物鼻烟壶）。
提问：《清明上河图》为什么在民间这么受欢迎？
我们从《清明上河图》看到了一幅活生生的北宋市井繁华图，社会发展到今天，有哪些变化？请看当代《清明上河图》 ① flesh 琉璃厂 ② 影像 大栅栏
第四组：介绍同时期的欧洲，通过对比，了解在当时世界上宋代的繁荣富强。 总结：
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