工程问题评课稿

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第十一册数学《工程问题》评课稿

张云平

尊敬的各位领导、各位老师大家下午好！

感谢你们在百忙中莅临我校指导工作。你们辛苦了！ 我校是一所年轻的学校，在具有丰富管理经验及强烈工作责任心的学校领导的带领下，提倡团结拼搏、求真务实、追求创新高效。在这种氛围中无论年长的还是年轻的教师都得到了不同程度的提高。可以肯定的说，银冠希望小学的明天是美好的。今天有幸欣赏了两位位年轻教师展示课，我倍感欣慰的同时又充满了羡慕和敬佩。羡慕他们年轻，敬佩他们创新精神好。

她们在丰富多彩的教学环节中顺利的达成了教学目标，并突破了教学教育中的重难点。是两节成功的研讨课。以下是我的几点粗浅想法，与大家共勉！

与原《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》相比，新课程理念下的数学课堂教学的价值取向发生了明显的变化。在数学课中《标准》中明确提出了数学课程的基础性、普及性和发展性。发展性强调每个人在数学上都将有所发展，并且发展是具有个性化的。我们也都非常清楚，标准在总体目标上不仅强调基础知识与基本技能的获得，更强调：让学生经历数学知识的形成过程，了解数学的价值，增强应用数学的意识，充分发展学生的情感态度和

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一般能力。这就意味着数学课堂更重要的一点是体现“以学生为本”，以“学生的终身发展”为本。

在教学中，两位老师把学生置于学习的主体位置，从学生熟悉的生活情形入手，尊重学生的生活经验，让学生动手操作.两位老师只当自己是学生的朋友，合作者，一起去解决问题，一起去感悟解题的策略。总体上都做到了三个方面

一、 二、 三、

目标明确，思路清晰，教学过程简明易懂。 教材处理得当，课件制作精美，设计合理。 采用多种教学手段，激发学生的求知欲及学习兴趣。

总的感受就是：两节课，由于教师准备充分的教学。让学生在自主探究与合作交流中获取知识，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。发展了能力。完成了教育教学任务。但通过以上的回顾与思考。以下是想与两位老师以及在坐的各位交流的地方： 赵老师的这节应在以下几点上做点改进： 突出难点的教学力度不够，最后忘了回顾和反思。

我的交流结束了，谢谢大家！

2014年10月29日

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