四年级体育教材分析

姓名 学科 题目 陈伟萍 体育 工作单位 年级 四年级 教材版本 人教版《体育与健康》 小学四年级人教版体育教材分析 《课程标准》的要求： 在《课程标准》中，明确地规定了小学体育的要求是通过体育与健康课程教学，向学生进行体育与卫生保健教育，培养学生的保健意识，增强体质，促进德、智、体、美全面健康发展，以“运动技能”“健康行为”以及“体育品德”为学科教学目标，培养学生体育学科核心素养。 教材编写的意图和特点（意图与目标；特色与创新）： 人教版《体育与健康》教材编写的目标有以下几点：1、使学生认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育与卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度；2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，使学生掌握基本的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力；3、培养学习兴趣和学习积极性以及顽强拼搏、胜不骄败不馁，团结协作等优良品质。 特色与创新：1、教材的编写以学生视角出发，教材中渗透社会主义核心价值观教育。2、以活动带动知识的学习，提高学生的知识与技术的学习，对学生进行素质教育。使每个学生都“动’”起来，而且是在“动”中得到发展，在“动”中体验体育的价值，在“动”中享受乐趣，在“动”中完善自我 教材的知识结构、体系和深广度（内容简介；概念图（思维导图）；深度与广度）： 四年级人教版《体育与健康》教材内容儿童化、生活化，更好地贴近学生生活，学生的实际，让学生积极地参与，比如模仿小动物，采纳游戏教学等；人教版《体育与健康》以实践教材为主，根据学生的能力以及学校的实际条件，体育教材主要安排了田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球、足球等基础项目，以便学生跑、跳、投的基本技术得到提高，并挖掘生活中的实用技能与武术基本功的练习；借助更多的游戏让学生感受到集体和个人的区别，能与同伴建立良好的合作关系及集体荣誉感。 教材重难点分析（教学重点；教学难点）： 教材重点：1、教学队列，队形，走、跑、跳、投课堂常规；2、掌握基本体操、武术基本动作、快速跑、耐力跑、立定跳远、身体素质练习、直线运球比赛以及足球直线运球比赛等。 教材难点：1、耐力练习、柔韧性练习、协调性练习等身体素质练习；2、使学生形成正确身体姿势、规范动作的自我展示 。 教学建议（学情分析；教学策略；教学评价）： 四年级的孩子生理和心理特点变化明显，开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。 为达成教学目标可采用以下教学措施：1正确把握体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思想进行教学；2、备好每一节课，营造一个宽松生动的课堂气氛来，在课前结合学校实际和课后进行认真反思；3、采用多样的教学组织形式，如分组教学、异质教学、随机分组、分段教学等；4、在课间多开展课堂教学技术的评比、竞赛，调动学生巩固动作技术的学习积极性，在比赛中更好的掌握动作技术；5、结合学生体质健康测试认真做好学生学期、学年体育成绩的考核与评定，并定期进行科学的分析与归纳，指导和改进教学工作。