关于高中音乐教学的反思

课程教育研究　变化适时的开展游戏。例如，　夏季引导幼儿认识风、雷、闪电　和雨，冬季引导他们认识冰、　雪，进而感知不同季节、不同温　度下水的存在状态。　（３）有条不紊地展现活动材料　从简单到复杂，从单一到多样，从孤立到联系，循序渐进　地培养幼儿的动手能力。例如，在认识油和水的游戏活动中，　其科学性和知识点体现在：油和水的直观感受和触感、油与水　是否能相容、哪些物质能溶于油，哪些能溶于水，水和油哪个　重，哪些东西能漂在水里，哪些能飘在油里等等，其中蕴含了　物理学的比重、化学的相容性等知识点，通过动手游戏为将来　小学乃至中学的学习积累直观生活经验。　３．耐心鼓励　文体艺术　想较为保守，孩子往往被控制严密，得到动手锻炼的机会并不多。　２．性格差异的影响　孩子好奇心强，什么东西都要动一动、摸一摸，如何因势　利导、给予孩子充分的肯定和鼓励，让孩子充分体验到成功的　喜悦和自豪，是不断增强孩子动手能力的关键。当然，这种鼓　励不只是来自于教师，家长应该给予孩子更多的鼓励和支持。　为此，在我们平时的教学过程中，一定要通过细微观察幼儿在　活动的言行举止，准确地判断幼儿当前的想法，从而适当地帮　助幼儿顺利完成动手活动。在幼儿进行动手操作的过程中，需　虽然好动、好奇是幼儿的普遍特点，但是幼儿之间还是存　在性格上的差异，有些孩子较为外向，爱动手、爱问问题，动　手游戏的参与度和参与效果都比较好。有些孩子较为内向，表　现得较为少言、胆怯，需要老师反复地耐心的鼓励才能真正参　与到游戏中，而一旦参与其中，这些孩子也能够较好地完成。　教师应认真观察不同幼儿的性格特点，耐心的安抚和鼓励，激　发他们的参与热情是关键。　３．搭建家园互动平台　为了赢得家长的支持，建立家园双向反馈机制，我们通过　“观摩活动”“家长学校”“家园联系册”“班级ＱＱ群”“家访”　等形式，向家长宣传家园合作，共同培养幼儿动手操作能力的　重要性，让他们放下怕孩子“闯祸”毁坏东西的包袱，认识到　幼儿总是在不断的“错误”中认识和成长，这些小的付出换来　的是大的收获。很快，我们班级里孩子家里陆续有了自己摆弄　的小天地，孩子们也经常把自己的“杰作”带到学校展示，让　同学、老师、家长一同分享动手成功的喜悦。　五、结语　要伴随着不断的思考环节，逐步引导幼儿形成独立意识，挖掘　幼儿的潜力。一些幼儿独立去做但是会有一点难度的事情时，　要进行鼓励、引导，鼓励他们自主完成任务，从而建立和不断　在＇３前学前教育领域，动手能力培养的重要性已经被认同，－　并提出了“解放双手，手脑协同”的教育理念。但是，在动手　欲望激发、动手游戏设计、引导和教育等环节，以及方法和模　坚定幼儿的自信心。　式上仍然亟待完善。本文总结了国内外幼儿动手能力培养教育　四、动手能力培养实践　理论和经验，提出了一套“寓教于乐、科学设计、耐心鼓励”　笔者将上述“寓教于乐、科学设计、耐心鼓励”的教育模　的培养模式，应用于教学和相关环节上，找出了幼儿动手能力　式应用于实践之中，通过长期的经验摸索，积累了一定的教学　存在差距的主要原因，根据孩子的性格特点，依托家园互动机　经验，也发现了一些值得注意和讨论的问题，这些问题主要集　制统一家长和教师的思想和行动，共同培养幼儿的动手能力，　中于以下三个方面：　１．动手能力差距明显　取得了良好的实践效果。　参考文献：　班级内幼儿的动手能力差距明显，有些孩子表现出强烈的　动手愿望，并且能很好的完成动手实践，而有些孩子吃饭都需　要家长帮助。通过进一步与家长的沟通，发现很多家长认为孩　子不具备亲自动手的能力，习惯于包办代替，直接导致了幼儿　在家中得不到动手能力锻炼。还有很多双职工家庭中，幼儿多　由家中老人看管，出于担心孩子“闯祸”等原因，加上老年人思　［１】唐春燕．快乐动手、快乐成长～培养幼儿动手能力的　尝试与实践『Ｊ］＿学科学，２０１１，（７）　［２］马晔．多途径培养幼儿的动手能力ｆＪ１．新课程研究（下　旬刊），２０１３，（５）　［３］莫妮．浅谈幼儿园教学中动手能力的培养［Ｊ］．当代学前　教育，２０１０，第０５期，２Ｏ一２２　关才高中音乐教学的反思　丛琳　大连１１６１　００）　（大连市一Ｏ八中学辽宁【摘要】本文从高中音乐教学出发，反思当前音乐教学现状及其根本原因，而后详细阐述了教师课前准备、实施多元化教学模式、　加强学生情感体验等如何提升高中音乐教学的具体措施。　【关键词】高中音乐；兴趣；教学模式　【中图分类号】Ｇ６３３．９５ｌ　【文献标识码】Ａ　【文章编号】２０９５．３０８９（２０１６）２８．０２２４．０２　一、概述　随着我国在教育方面的一系列改革，让学生能够充分融入　到教学课堂，不仅学到相应的理论知识，而且掌握与相关科目　所需的能力已经成为当前教学的重要目标。高中音乐教学现状　不容乐观，很多方面都需要改进，如何能够实现高中音乐教学　的提高学生审美的目标，从而陶冶学生情操、树立健康的人生　观、世界观等等，这些都是高中音乐教学需要努力的方向和目　标，而这些问题的根源，都是值得高中音乐教学者反思的事情。　关于高中音乐教学的反思，对于高中音乐教学的深入认识，从　而在根源上解决实际问题，这对于日后提高高中音乐课堂教学　效率来说是非常有帮助的。　二、高中音乐教学的反思　高中音乐教学在很多方面还存在不足，例如在教学内容方　面，选用教材的滞后性，教材内很多内容不能吸引学生的注意　力，他们更喜欢当下比较流行的歌曲，针对教学内容的选择，　２２４　Ｉ学法教法研究　如果依旧选用教材内容，那么对于学生的吸引力一般，教学效　果较差；在教学方式上，有很多老师针对音乐的教学文字讲述　的东西比较多，教唱的歌曲量也相当可观，可是在对学生音乐　审美能力的培养方面以及个人情感抒发方面涉及到的内容则比　较少，这与当前新的课程改革下对培养学生各项能力的要求不　相符；在教学理念和认知方面，很多高中音乐教师对于高中音　乐教学的定位认知不准确，导致了现在高中音乐教学，老师只　注重自己如何去教学生，忽略了学生的主动参与性，这与当前　新的课程标准下，要求以学生为课堂主体的要求远远不相符，　尤其是在课堂互动方面，更多的音乐老师没有考虑这些问题，　学生在课堂参与度降低了，整个课堂教学效率就不尽人意了。　三、高中音乐教学的反思后的策略　１．课前准备　高中音乐教学现状，一定程度上是教学老师对课堂准备方　面没有达到要求，对于很多学校来说，高中阶段非常特殊，音　文体艺术　课程教育研究　乐课程常常被忽略，所以首先音乐老师首先转变自己的观念，　时，更要注重学生个人情感，从而为培养学生个人价值观、世　从自身出发加大对音乐课程的重视度。高中音乐教学更注重体　界观奠定基础。音乐的教学更加注重个性的表现与培养，同样　验，在准备内容方面，首先考虑在教授过程中通过何种方式来　的音乐对于不同的学生而言，个人情感体验差别非常大。老师　引起学生的学习兴趣，如何通过小的教学技巧来提升学生的学　在教学过程中，抛弃传统的“霸占”课堂的教学习惯，要让学　习积极性。此外，就是在课堂内容的选择方面，不仅要选择能　生成为课堂的主体，通过学生积极主动地参与到音乐教学过程　够提升学生审美能力的音乐，而且要跟随学生的关注点，选择　中，来积极地感受音乐的美好。首先，老师要为学生提供给多　能够吸引学生眼球的音乐，从而通过充分的准备，来使学生能　的机会去表现自我，让学生在课堂中主动地去展现才能、表现　够更有兴趣地学习音乐课程。　自己，进而让学生主动地去培养自己的音乐方面的能力，潜移　２．教学模式和方式多样化　默化之中增强了个人的情感体验；再者，对于不同的个人情感　传统的高中音乐教学模式单一，很难取得预期的教学效果，　感受，老师要给学生们积极交流的机会，并且在学生的个人世　高中音乐老师应该在教学模式和教学方式上进行创新。音乐和　界观发生偏差时，要积极地引导纠正，让学生树立自己对音乐　其他很多媒体是有机融合的，例如诗歌、视频、绘画等，所以　的正确信念；最后，对于音乐教学，要让学生通过各种方式主　在教学模式上，可以与之相结合，例如，选择一首很有意境的　动参与，培养个人对音乐的创造力，从而让学生能够感受音乐　诗词，而后通过与其配背景音乐来实施音乐教学。比如选择余　的美。　光中的《乡愁》作为诗词，而后选择《思乡曲》作为其朗诵的　四、总结　背景音乐，从而让学生通过视觉、听觉、感觉等多感官的方式　高中音乐教学过程中有很多值得反思的地方，只有音乐教　来完成音乐的学习。同样的，在教学过程中，老师选择一幅画作，　师学习当前新的课程标准下高中音乐教学的目标，不断地反思　而后让学生自己选择匹配的背景音乐，从而让学生在自己选择　自己的教学过程，而后进行一系列的教学改革来提升高中音乐　的背景音乐下，来介绍、欣赏这幅画作。在教学方式上，可以　教学质量，也希望本文能抛砖引玉，吸引更多的高中音乐教师　结合当前的多媒体教学手段和网络教学资源，通过多媒体教学　对课程教学提供更多宝贵意见，真正为提升高中音乐教学奠定　技术，避免了老师口头地阐述歌曲的意境和情感，让学生自己　基础。　欣赏的歌曲、音乐等进行回放，从而让学生在美妙的音乐中自　参考文献：　己去主动地感受，而后分享自己的听后感。　ｆ１】姚向红．浅谈高中音乐教学和当前媒体音乐的结合［Ｊ］．　３．加强学生情感体验　大舞台．２０１１（０５）　高中音乐教学更注重学生的情感体验，是以学生自我欣赏、　【２］徐睿．新时期普通高中音乐教学之我见［Ｊ］．科教文汇（中　审美能力为基础的。所以在对学生的欣赏和审美能力进行培养　旬刊）．２０１１（０１）　浅谈怎样有效上好小学体育课　刘政河　（瓦房店市杨家满族乡德深中心小学辽宁瓦房店　１１６３００）　【摘要】体育课程的最终目标，是使学生的身心健康水平得到提高，这就需要体育教师根据小学体育课的特点组织好教学；　根据小学生的生理和心理特点组织好教学；此外，情感教学也是提高小学体育教学质量的有效手段；提高自身示范能力、培养　体育骨干也是上好小学体育课的必要条件。以上是上好一节小学体育课的关键。　【关键词】课的特点；生理和心理特点；情感教学　【中图分类号】Ｇ６２３．８　【文献标识码】Ａ　【文章编号】２０９５．３０８９（２０１６）２８—０２２５．０２　体育课与其它学科的最大区别之一就是：体育课大部分时　二、根据小学生的生理和心理特点组织教学　间都在室外进行，在整个教学过程中，教师、学生、以及教材　小学生有意注意时间短，好奇、好动、好模仿、好竞争，　三者始终处于一个动态的过程。之二，就是体育课是以身体练　兴趣是他们学习的最大动力，因此，教师要充分利用儿童的这　习为基本手段，以达到增强学生体质的目的。因此，在体育课　些特点进行组织教学。　堂教学过程中一定要合理而周密的组织教学、排除各种干扰、　在小学阶段要尽量使教材儿童化、游戏化，激发学生的学　激发学生兴趣，从而保证体育教学过程能有效的、顺利的进行。　习兴趣。如：“投掷”教学游戏化。利用废旧报纸做垒球并当　一、根据小学体育课的特点组织教学　作“炮弹”设计模拟“敌人”做为目标，让学生来奋勇歼“敌”。　首先，体育课由于大部分的时间是在室外进行，空间较大，　学生在这种“战斗”的情景中，始终保持高昂的情绪，既寓教　因此，必须有严格的纪律做保证，教师必须严格认真、坚持不　于乐，也掌握了投掷技能。　懈地抓好体育课的常规教育。在教学过程中应严格要求、反复　教师的组织教学要尽量体现出“奇、新、活”的原则。针　训练，教师的一个动作、一个眼神都应让学生立刻明白该做什　对小学生的特点，采用多种多样的、生动活泼的、使学生能够　么、怎样做，只有这样才能在操场这个大课堂上有效地去指挥　产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激　学生、高效地完成体育教学任务。　发学生的学习兴趣和热情。如在教学生“报数”这一教材时，　其次，由于体育课是以身体练习为基本手段，以增强学生　几乎每个学生都感到枯燥无味，没兴趣，我就将“报数”改成　体质为目的的一门必修课。这就要求教师一定要对学生的服装　“报字”。从排头开始，每个人说一个字，都说完后就组成了一　有严格的要求，精神状态、身体素质有清晰的了解，场地器材　句话。这样一做果然有效，学生立刻感到新鲜、好奇，学习积　的布置与收拾有合理的安排，以保证体育课地顺利进行。　极性也就提高了，同时也收到了意想不到的好效果。　众所周知，体育教学过程是由准备部分、基本部分、结束　三、情感教学是提高体育教学质量的重要手段　部分三个部分组成、各部分的教学内容和学生的体能、情绪各　情感在体育教学中既有信号功能，又有动力、感染等功能。　不相同，因此要灵活的组织教学、提高处理突发事件的能力，　体育教学应营造一种轻松愉快的情境、以情激趣，从而使学生　充分调动学生的学习积极性、切忌出现先紧后松、虎头蛇尾的　乐学、愿学、爱学。良好的情感教育，有助于教师更好地了解　不良现象。使学生能在集中注意力一一运动情绪稳定、积极一一　学生，关心学生。建立良好的师生关系，营造和谐的教学气氛，　保持学习兴趣这样一个过程中较好地完成一节体育课。　能激发学生锻炼身体的积极性和学习知识的欲望。　学法教法研究Ｉ　２２５