五育并举 德育为先 - 副本

五育并举 德育为先；全面发展 培育个性

——成都北街小学德育工作经验材料

尊敬的各位领导、同仁：大家好！

学校德育工作对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用，成都北街 小学以“五育并举，德育为先；全面发展，培育个性”为育人宗旨，按照“面向全体，严格管理，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，创新德育工作方式，逐步形成特色，取得了显著成绩。学校先后被授予四川省“少先队工作先进集体”、“平安校园”、“未成年人思想道德建设先进集体”、“依法治校示范学校”、“素质教育督导评估316工程优秀学校”等荣誉称号。现就此工作和大家做以交流，不当之处，敬请领导和同事批评指正。

一、构建德育“三重环”管理模式，健全学校德育工作网络。

为了聚焦德育能量，构筑德育工作强大合力，学校建立了德育工作环形评价管理模式。环的中心是德育工作领导小组，领导小组以校长为组长、三个副校长为副组长，德育处等“六个”处室负责人为成员，负责学生德育评价体系的设计、阶段性成果的评价、评价过程重大问题的研究与决策。第一重环是3个副校长和6个处室，每位副校长负责2个处室，每个处室包抓一个年级，负责对该年级督导。第二重环成员是全校36位班主任、科任教师和班干部，负责日常对学生行为习惯、思想品德等进行教育、指导和评定。第三重环是家长、社会等外在监督。通过第三重环的反馈，学校收集相关信息，纳入学校决策，形成学校、家庭、社会共同参与评价的良好环境。

三重环的管理模式，开创了“个个都是德育工作者，人人都是德育教科书”的全员育人的德育工作新局面。

二、优化学生综合素质评价体系，促进学生全面发展。

学校逐步完善了学生综合素质评价体系，论证制定了《成都县成都北街 小学学生综合素质评价标准》。评价标准分为高、中、低三个年级段，分别从品德习惯、学习实践、合作交流、强身健体、审美表现五个维度，并细化为爱国守法、诚实守信等17个评价要素，每一个要素里又包含了具体的评价表现。评价做到了日常、过程和总结相结合做到一学年一汇总。学生综合素质评价体系的建立，强化了全程育人意识，为学生全面发展的提供了标杆。

三、打造“星级少年”平台，增强德育工作的实效性。

德育工作，难在心有余而力无处可使。学校立足学生全面发展目标，着力打造“星级少年”实践平台，成为德育工作的有效抓手。

根据学校素质教育综合评价标准，学校设立了文明星、好学星、阅读星、守纪星、管理星、进步星、书法星、艺术星、环保星、爱心星、体育星、科技星、表达星、劳动星14种单项星，每一种星，都是综合素质评价体系中的一个具体目标的要素，都是学生素质中的一个重要组成部分。班级每月评出单项星并上报德育处，在“星星河”专栏中公布表彰，学期末由班主任推荐该学期内连续三次及以上获得单项星的学生为“星级少年”，学校考核后再授予其“星级少年”称号，“星级少年”就是学校奖励学生的最高荣誉。

“星级少年”活动的开展，有效地促进了学生综合素质的全面发展，增强了德育工作的实效性，

四、着力打造三种文化，营造浓厚育人氛围。

1、打造优美、整洁、文明、和谐的校园环境。

校园无闲处，处处能育人，良好的校园环境能够促使学生在无声的语言中逐步形成良好的道德品质和行为习惯。近年来，学校投入数百万元，全面规划，精心设计，形成了校园环境“三化”(美化、绿化、净化)、“三性”(教育性、知识性、艺术性)紧密结合特点，引领着孩子们在阳光环境中和

谐、健康成长。

2、锻造厚重、积极向上的校园精神，促进良好校风的形成。

学校以建设优良的校风、教风、学风为核心，通过对办学特色和经验的沉淀和凝练，形成了涵盖品格修养、教育思想，体现办学理念和特色的“一训四风”；精心创作设计了内涵丰富、彰显学校特色的“一歌一徽”。师生胸前精致的校徽，升旗仪式、集会和课前的校训及校歌的吟唱，使学生在潜移默化中接受了先进文化的熏陶和文明风尚的感染。

3、建设特色班级文化，促进学生全面和谐发展。

一是打造特色班级环境，强化学生的主人翁意识。让教室的每面墙壁、每个角落都富有教育意义，各班按照“规范整洁、体现特色”的原则，自主开辟了素质教育作品展示栏、图书角和班级光荣榜等栏目和板块，树立了学生的自信，彰显了班级特色和学生个性。

二是打造班级精神，增强班级向心力和凝聚力。每学年，各班师生共同为本班特色命名、制定共同奋斗目标，提出积极向上的班级口号。各班高度概括、富有号召力的班级精神，塑造了全体学生阳光健康、积极向上的生活态度，促进了良好班风的形成。

“春风化雨、润物无声”，儒雅的校园文化，净化了学生心灵，陶冶了学生情操。

五、扎实开展德育活动，强化德育实践和体验。

校园无小事，事事皆德育。学校充分发挥少先队德育主阵地作用，通过丰富多彩的主题活动，分阶段、有重点、有针对性地开展了系列德育活动。

1、以爱班级、爱学校、爱家乡为载体，培养学生爱国情怀和民族精神。

学校充分挖掘重要纪念日和传统节日蕴含的教育意义，通过祭扫烈士墓活动、“认识成都、热爱成都、建设成都、奉献成都”等主题教育实践活动，激发学生热爱家乡、热爱祖国的美好情感，树立民族自信心与自豪感，让民族精神代代相传。

2、以“爱心永恒，学会感恩 ”为主题开展系列活动，培植学生感恩情怀。

以庆祝“国庆节”“妇女节”“教师节”等为契机，通过系列感恩主题班队会、亲子体验活动和爱心捐助活动，培养孩子们感恩亲人、感恩社会、奉献社会的责任感和使命感。

3、以行为习惯养成为重点，培养学生良好的文明行为习惯。

学校大力开展“让文明礼仪伴我行”、“校内做文明学生、校外做文明少年”等主题系列活动，坚持每年“少年道德模范”评选活动，深入实施“一二三四五”工程（一说：普通语；二用：文明语、规范字；三爱：爱校、爱家、爱国；四讲：讲整洁、讲文明、讲礼貌、讲节约；五不：不乱丢纸屑果皮、不乱画墙壁桌椅、不追逐打闹、不吸烟喝酒、不进网吧上网），针对细节问题，抓反复、反复抓，导之以行，持之以恒，全方位规范，强化检查和监督，引导学生形成自律意识。

4、深入开展法制教育，培养知法守法的合格小公民。

学校结合普法活动和法制教育宣传日、安全法制教育月等活动，以“学法、懂法、守法”做合格的小学生法制专题讲座、观看法制宣传画、手抄报等形式扎实开展法制和反邪教宣传教育活动，树立学生法制意识，杜绝了在校学生违法犯罪事件的发生。

六、打造特色活动，促进学生个性发展。

1、开展书香文化活动，引导学生做一个有修养的人。

腹有读书气自华，学校将打造“书香校园”活动与德育工作紧密结合，让学生在浓浓的书香味和书卷气中成长为一个人格健全、道德高尚的人。

一是积极倡导“书香为伴”思想，让读书成为一种人生需要。学校倡导师生、家长同读，开展“阅读之星”、“书香班级”、“书香家庭”的评比活动，引领全体师生和家长共同踏上幸福的读书之旅。

二是扎实开展读书活动，塑造学生儒雅气质。学校充分发挥学校图书室和班级图书角作用，坚持实施“晨诵、午读、暮省”阅读三部曲和“国学精粹进校园”活动，以国学精粹展演、讲故事比赛、读书心得手抄报比赛、书法比赛等活动，引领学生对真、善、美的人格追求。

2、精心打造升旗仪式每周德育第一课堂。

升旗仪式是学校德育工作的重要阵地，学校在规范升旗仪式的基础上，不断充实仪式内容，让升旗仪式成为学校每周德育第一课堂。

一是坚持每周升旗仪式前，在音乐教师的指挥下，2000余名师生同呼校训、同唱校歌，提升了学校凝聚力。

二是坚持班级轮流升旗，展示班级风采。做到每周升旗新面孔，每周展示各不同。庄严大方的主持、简洁规范的动作、精神饱满的状态，充分展示了各班学生的良好素质和班级风采。

三是丰富讲话内容，增强德育实效。学校统筹安排国旗下讲话内容，学生围绕文明礼仪和行为习惯养成教育、爱国主义教育等方面进行脱稿演讲，做到每周一个侧重点，每周一个新主题，以最短的时间，收到最佳的教育效果。

四是展演国学精粹，打造书香校园。“读经典书，立君子品。”学校把“国学精粹进校园”活动

与打造书香校园活动相结合，三至六年级各班每周在升旗仪式上轮流汇报展演，做到一周一创新，一班一特色。在领略国学精粹奥妙的同时，学生的人格和道德不知不觉得到升华和提高。

五是表彰先进，励志全体。每周由值周组对全校工作全面总结，肯定好的方面，表彰优秀班集体和好人好事，提出存在问题和改进建议，激励全体同学比学赶超，争创佳绩。

3、创新“两操”，强化学生文明行为习惯的形成。

学校坚持健康第一、全面育人的理念，让全体师生充分享受体育运动快乐的同时，潜移默化的规范自己的言行，。

一是上好音乐早操。伴着音乐，集合、跑步、回教室三个早操环节一气呵成。在音乐的润泽中，全体师生踏着整齐的步伐，享受着运动的快乐，形成了往返“快、静、齐”，跑步“齐、动、美”的良好风貌，成为学校一道亮丽的风景线。

二是开展丰富多彩的大课间活动。多年来，学校一直把第二、三节课之间的时间作为大课间活动时间，内容为爱心手语操、健身韵律操、校园集体舞和广播体操，在优美的音乐声中，学生自觉地规范了自己的行为。

在师生共同努力下，我校的德育工作取得了很大的成绩，通过一系列的教育活动，学生思想道德素质有了明显的提高，精神风貌有了很大的改进，学生良好的行为习惯已经逐渐养成，学生举止文明、校园秩序良好，，好人好事和拾金不昧现象不断涌现。学校被共青团四川省委、四川省少工委授予“深入开展培育和践行社会主义核心价值观教育活动先进等次”，杨雪静同学在四川省“培育和践行社会主义核心价值观”征文活动中获得省级二等奖。但是，德育工作，任重而道远。在今后的工作中，我们将继续坚持以人为本，进一步创新工作思路，努力增强德育工作实效性，使我校德育工作迈向新台阶，取得新辉煌。