泥塑在小学美术课程教学中的应用

泥塑在小学美术课程教学中的应用

山东省邹城市兖矿第二小学　陈凤伟

【摘　要】小学美术对小学生的全面发展和思维形成有着极其重要的作用，而美术中的泥塑课程能促进小学生立体思维的形成，培养学生的想象力。由于泥塑课程的特殊性，其在小学美术课程教学中的应用仍存在或多或少的问题。本文通过对泥塑课程应用的现状分析，结合实际情况，提出了几点相关的泥塑课程改进措施。【关键词】泥塑　小学美术　课程教学　应用研究泥塑课程在小学美术中的应用在很大程度上培养了小学生的动手能力和思维灵活性，对小学生的身心发展有很大的帮助。因此，如何让泥塑更好地融入小学美术课程，成了美术教育工作者关心的主要问题。

一、泥塑的概念

顾名思义，泥塑即以泥为基础进行形象塑造的艺术。该艺术不同于我们以往所接触的平面图像，而是用多种艺术手法雕刻、塑造出来的立体造型艺术。其中的泥主要包括黏土、彩泥等材料。泥塑塑造的形象可以多种多样，人物、动物、植物、风景都可以。

二、泥塑在小学美术课程教学中的应用研究

（一）顺应小学生的心性，开展有趣的泥塑教学爱玩是孩子的天性，一位成功的教育工作者断不会扼杀孩子的天性，使其成为应试教育的工具。良好学习氛围的营造和浓厚学习兴趣的激发是促进小学生学习效率、提高小学生的学习能力的基础。小学生正处在贪玩的年纪，他们没有足够的自律意识和控制能力，更想要的是跟随自己内心的想法，释放自己的热情。因此，在泥塑课程中，教师应根据这一特性，通过多种课程导入形式，让小学生自觉参与到泥塑课程中来。

（二）运用多种教学手段，创建高效系统的泥塑课程泥塑在小学美术课程中的应用并不意味着一上课就让小学生动手。一成不变的教学方法很容易让充满好奇心的小学生产生厌烦的心理。因此，教师要灵活运用现代科技，采取多种教学手段，提高泥塑课堂的教学效率。例如，可以让学生上网搜集资料，在动手之前观看一些泥塑大师的优秀作品，感受泥塑的魅力；也可以播放一些有关泥塑制作的视频，展示一些小学生的泥塑作品。

（三）鼓励小学生多动手，实现实践化的泥塑课堂教学泥塑的特点就是动手实践，这就要求教师不能把书面讲解作为课堂教学的主要形式，要尽可能地把课堂教学时间留给学生动手实践。因此，小学美术教师对课堂教学整体时间的分配尤为重要：教师可以先进行五分钟的内容讲解，然后再用五分钟让学生进行基本的泥塑训练，如“团”“拍”等；接着，教师可以再用五分钟讲解模型，让小学生更加充分地了解泥塑操作的技巧；最后，教师把大部分时间留给小学生自己动手操作。

（四）采取多种评价方式，提高小学生的审美能力在最后的评价过程中，教师要从多个角度、多个方面去评价小学生的泥塑作品；不仅要对学生最后的泥塑作品进行合理的评价，更要关注小学生在实操过程中的动手能力和创新能力，合理评价他们的学习态度和情感价值观；

可以采取师评、自评和互评相结合的评价方式，让小学生借此对自身有一个准确的认识。

三、结语

泥塑在小学美术课程教学中的应用能提高小学生的观察能力，让他们把具有明显特征的事物通过自己的双手创造出来，让平凡的物体变成有特殊含义的艺术品。对小学生来说，泥塑能大大地提高他们的思维运用能力、想象力和动手操作能力，还能提升他们的审美能力和综合素质。因此，教师在此过程中要结合学生的学习情况，采用多种教学手段，使泥塑在小学美术课程教学中发挥闪光的应用效果。

参考文献

1］娄晓平.泥塑课在小学美术教学中的实践与探索［J］.课程教育研究,2017(13).2］李媛媛.泥塑在小学美术课程教学中的应用研究［J］.践行纪,2017(10).

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