第一章 古代儿童教育的实施
1—1. [识记]如何理解中国最古老的学校？
1-2。 ［识记]简述慈幼观念的演变? [201504单选 201510单选 ］
1-3。 [识记］简述慈幼机构与法令措施？
1—4。 ［简单应用］简述古代的慈幼礼俗?
1-5。 ［领会]简述胎教作用?
1-6。 ［综合应用]简述胎教的内容?
1-7。 ［识记]简述家庭学前教育的目的和作用？
1-8。 ［领会］简述《礼记•内则》中有关学龄前儿童分年教育的规划内容？
1-9。 [综合应用]简述家庭教育的内容？
1—10。 ［领会]简述家庭教育的原则？
1-11。 ［领会]简述蒙养教育的任务与方法？
1—12. [综合应用]简述王筠的生平及其关于儿童识字教学的观点？
1-13。 [综合应用]简述崔学古的生平及其有关儿童教育的主张？ ［201504单选 ］
1—14. [领会］简述蒙学教育的内容以及具有蒙学性质的读物? ［201510单选 201510名词解释 ]
1—15。 ［识记］我国古代的游戏遵循哪些原则？
1—16. [识记］我国古代的游戏种类有哪些？ ［201510单选 ]
1—17. [识记]古代的学前教育在形式和内容方面具有哪些显著的特点？
第二章 古代学前教育思想
2-1. ［识记]认识几位主要的中国古代学前教育思想家? ［201504名词解释 ］
2-2. [领会］简述王充“论身心统一”的儿童教育思想？
2-3. ［识记］简述王充“论小儿禀性\"的儿童教育思想?
2-4。 [识记］简述王充“论优生”、“论在活动中学习”的儿童教育思想？ [201510简答 ］
2—5. ［简单应用］简述颜之推的儿童教育思想？
2-6. [简单应用]简述朱熹的儿童教育思想？
2—7。 [领会]简述王守仁“明人伦”的儿童教育目的论的意义以及“循序渐进”的儿童教育主张? [201504单选 ]
2—8. ［领会]简述王守仁“因材施教”的儿童教育主张的基本内容?
2-9。 [领会]简述王守仁“注重启发儿童的学习兴趣\"的儿童教育主张?
2-10. ［领会］简述王守仁“主张陶冶教育\"、“提倡广泛的教育内容”的儿童教育主张？
第三章 清末的学前教育
3—1. ［领会］简述发展学前教育的社会动因？
3—2。 ［简单应用]简述康有为《大同书》中的学前教育思想?
3—3. ［领会］简述梁启超的学前教育思想?
3-4. [领会］简述《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》？ [201504单选 201510单选 ]
3—5. [简单应用］简述《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的不足之处？
3-6. [领会]简述清末各类蒙养院？
3-7。 ［领会］简述清末蒙养院制度的主要特点？
3-8. [领会]简述外国教会在华创办学前教育的目的和影响？
3—9. ［领会]简述外国教会在华创办学前教育的活动?
3-10. [领会］简述清末教会幼稚园教育的特点？
第四章 民国时期的学前教育
4-1。 ［识记]简述几种主要的西方学前教育思想的引入与传播?
4—2. ［简单应用]简述杜威的教育学说？ [201510单选 ]
4—3。 [领会]简述“五四”新文化运动时期对传统儿童观的批判？ [201504单选 ]
4—4。 [领会］简述“五四”新文化运动时期的平民学前教育和乡村学前教育?
4-5. [领会］简述南京临时政府的教育改革?
4-6。 ［识记］简述壬子癸丑学制与蒙养园制度的确定? [201504单选 ]
4—7。 [识记］简述壬戌学制与幼稚园制度在学制体系上的确定？
4-8. ［识记]简述民国时期的三种幼稚园模式?
4-9. [识记］简述幼稚师范教育的发展?
4—10. [领会]简述江西省立实验幼稚师范学校的办学宗旨、课程设置和培养目标？
4-11. [识记]简述北京香山慈幼院对学前教育的探索？
4—12。 [领会］简述南京鼓楼幼稚园的全面试验？
4—13。 [领会］简述乡村和工厂区幼儿教育机构的探索？ ［201504单选 ]
4—14. [识记］简述农村托儿所的意义及儿童教导原则?
4-15. [识记]简述民国时期学前教育改革实验活动的核心？
4-16。 [识记]简述民国时期学前教育法规的颁布?
4-17. [领会]简述《幼稚园课程标准》的内容？
4—18. [领会]简述老解放区学前教育的中心任务和基本方针？
4-19. ［识记]老解放区托幼机构的主要形式有哪些? [201504简答 ]
4—20。 ［领会］简述老解放区教育机构婴幼儿保健的主要经验？ ［201510简答 4-21. ［综合应用］简述老解放区教育机构婴幼儿教育的经验？
第五章 著名教育家的学前教育思想
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5-1。 [领会］简述蔡元培“五育\"并举的教育方针？
5-2. [领会]简述蔡元培对传统儿童的批判和“尚自然”“展个性”的主张？
5—3。 [简单应用］简述蔡元培学前美育的主张？
5—4. ［识记]简述陶行知生平和主要教育活动？
5-5。 ［简单应用]简述陶行知的生活教育理论？ [201510简答 ]
5—6。 ［领会］简述陶行知关于普及幼儿教育的步骤？ ［201510单选 ]
5—7。 ［领会]简述陶行知关于“创造的儿童教育”的论述？ ［201510论述 ]
5—8. [识记]简述张雪门的生平和主要教育实践活动？ [201510单选 ]
5-9. ［识记]简述张雪门的“论幼儿教育的目的\"？
5-10. [领会]简述幼稚园行为课程及其教法？ ［201504名词解释 ]
5—11. ［领会]简述张雪门的幼稚师范教育论述中“有系统组织的实习”？
5-12。 ［识记]简述陈鹤琴的生平和主要教育活动？ [201510单选 ］
5-13。 [领会]简述陈鹤琴论儿童心理发展与教育？ ［201504论述 ］
5-14。 [领会］简述陈鹤琴对“学前家庭教育”的论述？
5—15。 ［领会]简述陈鹤琴对“幼稚园教育\"的论述？
5—16。 [领会]简述陈鹤琴的“活教育”理论？
5—17。 [简单应用］简述陈鹤琴的“活教育”理论形成的原因？
5-18. [识记]简述张宗麟的生平和主要教育实践活动？
5-19. ［识记］简述论张宗麟关于幼儿教育的目的？
5—20. ［领会］简述张宗麟揭示的幼儿教育弊端？
5-21. ［领会]简述张宗麟论幼稚园课程的社会性？
5-22. [领会]简述张宗麟关于幼稚师范教育的论述？
5-23. ［识记]简述我国现代学前教育思想家的共同特点?
第六章 中华人民共和国时期的学前教育
6—1。 [领会］简述国民经济恢复时期至社会主义改造时期（1949年10月—1956年9月）的学前教育？
6—2。 ［识记]简述新中国学前教育的任务、性质和工作方针?
6-3. ［识记］简述学前教育在学制上的地位?
6—4。 [识记］简述幼儿园的暂行规程和纲要？ ［201510名词解释 ］
6—5。 [领会]简述新中国成立初期学习苏联的幼儿教育理论和经验？
6—6。 ［识记]新中国成立初期如何确立学前教育管理体系，积极培养幼儿教育干部、师资?
6-7. ［领会］新中国成立初期如何确定学前教育发展方针，促进学前教育稳步发展?
6-8. ［领会］简述全面进行社会主义建设时期如何加强管理，贯彻全面发展的幼儿教育方针？
6—9。 [领会]简述文化大革命时期“十年动乱”对幼儿教育的破坏？
6-10. [领会］简述社会主义建设新时期的学前教育？
6-11。 [识记］简述《中国儿童发展纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》？ ［201504名词解释 201510单选 ]
6-12. [识记］社会主义建设新时期颁发的学前教育法规有哪些?
6—13。 [识记］简述《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要(试行）》？ [201510单选 ]
6—14. ［识记]简述《3—6岁儿童学习与发展指南》？
6-15. [领会］简述多种渠道、多种形式、多种规格发展学前教育事业？
6—16. [领会]社会主义新时期如何多渠道多层次地培养学前教育师资和人才？ [201504单选 ］
6—17. [简单应用］简述《幼儿园教师专业标准》？
6-18. ［领会］简述儿童教育观念的更新，幼儿园教育方式方法的改革探索?
第七章 古代东方国家及古希腊、古罗马学前教育
7-1. ［识记］简述关于原始社会儿童教育的几点总结?
7-2。 [领会]简述外国远古时期的学前教育的特征？
7-3. ［识记］如何认识古代东方与西方国家的学前教育？
7-4. [识记]简述古埃及学前教育的学校类型与教育形式？
7-5. ［领会]简述古希伯来的学前教育？ ［201504单选 ]
7—6。 ［识记]简述古印度的学前教育分级？ ［201510单选 ]
7-7。 [领会］简述古代印度婆罗门教与佛教学前教育的同异之处？
7—8. ［简单应用]简述斯巴达、雅典学前教育的异同？
7—9. ［领会］简述古罗马共和前期“农夫加军人\"的家庭教育？
7-10。 ［领会］简述柏拉图的学前教育思想? [201504单选 ］
7-11。 ［简单应用]简述亚里士多德的胎教和年龄分期思想？
7-12. [领会]简述昆体良反对学前教育中体罚的思想? [201510单选 ]
第八章 中世纪和文艺复兴时期学前教育
8—1. ［识记］简述西欧中世纪的教育特点和教育目的？
8-2。 ［简单应用]简述西欧中世纪的儿童观？
8—3。 ［简单应用］简述西欧中世纪世俗封建主的学前教育?
8—4。 [领会]简述文艺复兴时期的学前教育？
8—5. [领会]简述维吉乌斯的《儿童教育论》？ ［201504单选 ]
8-6。 [领会]简述伊拉斯谟斯的《幼儿教育论》？ [201510单选 ]
8-7。 ［领会]简述夸美纽斯的贡献及其学前教育思想？ [201504论述 ］
8—8。 ［领会］简述夸美纽斯关于儿童的本质的论述？
8-9。 [领会]简述夸美纽斯“教育适应自然的原则”的论述？
8—10。 [综合应用]简述夸美纽斯关于学前教育论述的主要内容？
8—11。 ［领会］简述夸美纽斯关于学前儿童的智育和德育的论述？
8—12. ［领会］简述夸美纽斯的学前教育理论的历史地位？ [201504论述 ]
第九章 近现代西方各国学前教育实践
9—1。 ［识记]简述英国学前教育机构建立的背景？
9—2。 ［识记］简述工业革命时期英国政府学前教育政策与计划?
9—3。 ［识记]简述欧文的幼儿学校的历史地位？
9-4。 [领会]简述欧文的性格形成说在苏格兰纳克纺织厂的应用？
9-5. [领会］简述欧文幼儿学校的教育内容和教育方法？
9-6. ［简单应用]简述维尔德斯平的幼儿学的教育内容和方法？
9-7。 [领会］简述维尔德斯平的幼儿学校的历史地位?
9—8。 ［综合应用]福禄培尔幼儿园对英国学前教育的影响有哪些？
9—9。 [领会]简述英国20世纪上半叶的学前教育？ [201504单选 ］
9—10. ［领会]简述英国20世纪下半叶的学前教育？ [201510单选 ］
9—11。 ［识记］简述奥柏林的“编织学校”? [201504简答 ]
9—12。 [领会]简述柯夏的“托儿所”内涵？
9-13. [识记］简述法国政府的学前教育政策和措施?
9—14. [综合应用］福禄培尔幼儿园对法国学前教育的影响有哪些？
9—15。 ［领会］简述法国19世纪末的母育学校的保育内容及特点？ [201510单选 201510简答 ］
9—16。 ［综合应用］简述20世纪法国学前教育的发展？ ［201510单选 ］
9-17。 ［领会]简述德国学前教育机构的产生和发展历程？
9-18。 [识记］简述德国的巴乌利美保育所？ [201504名词解释 ］
9—19. [识记]简述德国的弗利托娜幼儿学校的作用及教育内容？
9-20。 [简单应用]简述德国福禄培尔幼儿园的创立、教育内容及保育人员培训？
[201510单选 ］
9—21. [简单应用]简述德国福禄培尔幼儿园在德国的发展？
9—22. ［识记]简述第二次世界大战前德国学前教育的发展? [201504单选 ］
9-23. ［识记］简述俄国的别茨考伊与儿童慈善教育机构？
9—24。 [综合应用］简述福禄培尔幼儿园对俄国学前教育的影响？
9-25。 [识记]简述苏联早期学前教育的基本方针和政策？ ［201504单选 ]
9—26. ［领会］简述苏联学前教育内容和方法的改革？
9-27. [领会]简述苏联1989年《学前教育构想》中的改革思路？ ［201510名词解释 ]
9—28. [领会]简述美国学前教育机构的建立和发展? [201504单选 ]
9-29. [简单应用］简述美国20世纪上半叶学前教育的发展？ [201504名词解释 201510名词解释 ]
9—30。 ［领会］简述美国20世纪下半叶学前教育的发展？ [201504单选 201510单选 ]
9—31. ［识记]简述日本学前教育机构的建立和发展？
9—32. ［领会］简述日本政府的《幼儿园保育及设备规程》?
9—33。 [领会]简述日本20世纪上半叶学前教育的发展？
9—34。 [领会]简述日本20世纪下半叶学前教育的发展？
第十章 近现代欧美学前教育思想
10-1。 ［领会]简述近现代欧美学前教育思想家？ [201510单选 ］
10—2. ［领会]简述卢梭的自然教育论？
10-3. [领会]简述卢梭的教育年龄分期论？
10-4。 [简单应用]简述卢梭的自然教育法则论？
10-5。 [简单应用]福禄培尔的“创造性的活动”？
10—6。 ［领会］简述“福禄培尔恩物\"的涵义？ ［201504单选 201510论述 10-7. [领会]简述“福禄培尔恩物”的分类? ［201510论述 ］
10—8. ［领会]如何评价福禄培尔的学前教育贡献? ［201510论述 ］
10—9. [领会］简述杜威的教育本质？
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10-10. [识记]简述杜威的儿童中心主义论?
10—11。 [综合应用］简述杜威的“做中学”思想？ ［201504单选 201504名词解释 ]
10—12。 [识记]如何理解蒙台梭利的教育观？
10-13。 [领会］简述蒙台梭利的儿童观? [201504简答 ]
10—14. ［综合应用］蒙台梭利幼儿教育的内容有哪些？ [201510单选 ］
10-15. ［领会］简述蒙台梭利在幼儿教育改革方面的贡献?
10-16. [领会]简述克鲁普斯卡娅幼儿教育的内容？ ［201510简答 ]
10-17。 [综合应用]简述皮亚杰心理发生认识论的儿童观？
10—18. ［综合应用]简述皮亚杰心理发展阶段论的教育观？
10-19. [领会］简述加德纳的八种智能（多元智能理论）？ ［201510名词解释 10—20. ［综合应用]简述多元智能的主要特点？
10-21. ［领会］简述加德纳的多元智能理论的教育价值？
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