我 的 感 想
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窗外飞扬的大雪悠然飘落，又是一年冬季，抬头仰望着覆满云朵的天空甚是美丽，厚厚的云层好似喷涌欲出的泡沫，太阳正努力地挣脱束缚，在天地之间一隙耀眼的光芒穿过迷茫，洒落人间。大一的时光匆匆而逝，年少懵懂的我们逐渐走向了成熟，大二激情澎湃的我们，依旧坚守着最初那份美好的纯真，不曾放弃。
还记得一年前的我，一个人背着重重的行囊，看着父亲母亲远去的背影，注视着，想念着......就这样呆呆的站在阳光跳动的叶片下，好久好久......迈入大学的校门，看着周围陌生的一切，忐忑、不安、害怕，种种不好的感觉迎面袭来。漫步在湖边，害怕着会不会这条路这四年我要一个人独自走过；停留在二教六楼的小天台上，悲叹着这个小基地这个四年会不会只有我一个人知道，而没有可以分享的朋友......
很幸运的遇到了可爱的你们，我的201，我的415，谢谢你们在我哭泣的时候，给予我的大大而温暖的拥抱；谢谢你们在我生日的时候，给予我的小小的幸福；谢谢我们一起努力走过的这一年，为了我们小小的梦想勇敢前进......
关于这一次课题的合作，是我们第二次一起努力的成果。最初，我们确定主题，在一定程度上讲，我们六个女生都属于很有个性、固执、倔强、强势、不服输的性格，刘月阳也喜欢争喜欢辩。所以在讨论确定哪个主题的时候，每个人各抒己见，充分表达自己的想法。
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陆陆：食品安全；晓艳：国家征收月饼税；小种:航空母舰;小洁：不同地区的教育公平;欢欢：新婚姻法;小爽：边远地区孩子上学难问题。 还记得当时因为我们各种事情非常忙，我们就在中午吃饭的时候进行激烈的讨论，真是一个激烈的唇枪舌战呀！最开始，每个人都坚守着自己的课题，在我们一一否决中确定了征收月饼税的课题，但是在经过简单的思考与讨论后，发现想要从这个主题以小见大的去研究，范围太广以至于我们不好确定从何入手，虽说正值八月十五中秋节，月饼销售旺季，但却与我们大学生的生活不是有很深的联系。所以，最终我们决定向老师请教，给于我们确定主题一些帮助，经过再次的讨论与研究，我们确定了以“不同地区的教育公平”为主题的课题。 在确定主题之后，由主题的提出者简单陈述自己提出的原因，并为大家简单介绍与主题相关的知识，以方便我们确定课题研究的方向、分类、实现目标以及解决方法。
我们将课题共分为高考移民、地区性保护政策、农民工子女受教育问题以及各问题相应的鲜明案例四大模块。我们以小见大从小方面着眼研究大问题。
我们分工明确，由胡洁、张晓艳、周陆陆、种慧娟负责课题的四大模块，周爽负责介绍、课题的引入、模块间的连接，张欢欢负责ppt的准备与放映。确定分工后，在两天的时间内准备材料、讲解内容，最后我们一起讨论、研究、整理、分析，针对出现的问题，我们提出自己的解决措施。
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因为在准备课题与展示课题之间，正值十一国庆节假，每个人在家中一直不忘记课题的准备，通过各种方式进行交流与沟通，在假期结束后，我们最终确定了ppt。
为保证我们小组课题展示的方式新颖，讲解内容有针对性，并能够在有限的时间内，使大家尽可能地了解课题的相关知识。我们进行了多次的彩排、计时、演讲等。我们以场外记者调查采访的方式，引出有代表性的案例，使大家在视觉、听觉上对我们即将进行的内容有大致的了解。结果证明，这样的方式确实吸引了大家的注意力，课题的展示不再只是局限在完成作业，而是针对一种社会现象，我们彼此提出自己的看法，沟通探讨。
通过这次小组课题的活动，不仅加深了我们彼此之间的感情，更是一种思想的碰撞、磨合。一个问题，每个人都会从不同的角度去理解，进而我们得到了更多，针对这一个课题，我们不仅发现了表面的问题，更深层次的追究了社会问题，眼光不再只是局限在我们的生活，周边的人和事，更是将眼光扩大到了社会，扩大到广大的人民群众。
每个人都是一个独立体，但是若在世上生活，必须学会合作，我们每个人都有自己的决定，都不愿意承认自己的不足，但是为了更好的发展，我们需要静静地去聆听每个人的看法，吸收有益的，已达到不断完善自我的目的。
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兰亭序
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
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