陕西民办高校的校企合作问题及对策思考

陕西民办高校的校企合作问题及对策思考　贾勇西安外事学院　【摘要】探索陕西民办高校校企合作培养应用型人才的路径，实现学校、企业、学生多方的共赢，具有重要的现实意义。陕西民办高校校企合作中存在的关键　性问题有：大多数企业管理者不愿积极参与校企合作；缺乏良好的校企合作制度环境；学校和企业间的合作关系不紧密。解决上述问题，需要政府和社会引导企　业管理者正确认识校企合作，建立健全校企合作相关制度，也需要民办高校积极争取公共基金、舆论支持等外部条件支持，努力开创与多方共赢的良好局面。　【关键词】陕西；民办高校；校企合作　加强产学研合作教育，培养实践能力　培训的费用，同时还给学生每月一定的生活　的制度环境。既要找准企业与学校的利益共　同点，借助行政手段来规范校企合作中学校　强的高素质大学生是当前我国高等教育发　补贴，这是国际经验。但是在我国，校企合　展的重要目标。不同高校根据各自的人才　作缺乏良好的制度环境，陕西民办高校在与　和企业的具体义务和责任，使得校企合作更　培养定位来选择产学研合作教育的具体内　容，在新时期里将是分类分层培养大学生　实践能力、从业能力的必由之路。因此，　探索陕西民办高校校企合作培养应用型人　才的路径，实现学校、企业、学生三方的　共赢，无疑具有重要的现实意义。　一、陕西民办高校校企合作中存在的　关键性问题　（一）大多数企业管理者不愿积极参与　校企合作　校企合作的办学模式，可以简单的　理解为学校和企业联合起来办学，企业参　与到学校对学生的培养中去，学校在其中　做为主要承载力量，企业作为学校培养人　才的辅助角色。校企合作的根本目的是为　社会培养高素质应用型人才，间接提高企　业员工的素养，促进企业的发展，提高企　业的竞争力。但是一些企业还不能够充分　认识到校企合作的重要性，不能够正确认　识到校企合作是提升员工综合素质的重要　途径。高校的根本目的是培养社会需求的　高素质人才，然而在校企合作过程中处于　“单相思”或一头热状态，因为企业重视　的是自身的经济效益，甚至是眼前利益。　这样一来，企业的相关工作人员觉得多一　事不如少一事，怕麻烦，这种消极的心态　使得校企合作失去了开展下去的源动力。　根据我们的调查研究，陕西大多数企业的　管理者目前还没有从战略层面清楚地认识　到校企合作会给企业带来巨大的社会效　益，有人总认为企业搞好经营生产就好，　而培养人才的事那是学校应该做的事情。　有的企业管理者把培养学生的事情当做　负担，只是在用人时才去选择人才，基本　不参与或是很少参与对后备人才的培养工　作，将责任完全推给学校。企业管理者的　这种消极观念和认识使得校企合作的现实　情况不容乐观。　（二）缺乏良好的校企合作制度环境　在世界上的发达国家，校企合作被认　为是培养应用型人才的好办法，值得我们参　考和借鉴的成功经验俯拾即是。发达国家校　企合作取得成功的一个重要条件，是从国家　层面为校企合作提供了很好的制度支持，通　常是以制度约束的方式明了企业在校企合作　中的义务。企业负责学生的培训计划，提供　一７２一　闷文　罨　企业开展校企合作过程中存在很大的困难：　首先，学校和企业双方权责如何划分，很　不明确；其次，高校和企业在合作中的具　体收益的分配也没有明确规定；再者，国　家对积极参与校企合作的企业能否在税收　方面给以减免，能否给以奖励，迄今仍没　有明确的规范细则。　（三）学校和企业间的合作关系不紧密　由于企业对于校企合作的认识不够，　国家对校企合作又缺乏制度上的规范，直　接导致校企合作的不紧密，往往只是在低　水准和浅层次上的合作，甚至只是挂个牌　子、照几张相，糊弄老百姓而已。大多数　民办高校为了自身的发展都会主动向企业　发出邀请，然而真正愿意和学校长期合作　的企业是少见的，而大多数企业与院校之　间的合作仅仅局限于提供实习场地和捐赠　一些教学设施等方面，而真正意义上的校　企合作办学，比如建立可持续发展的合作　机制、实现高校教学资源的优化等等，往　往是纸上谈兵，至于培养适应当今社会经　济发展要求的高素质应用型人才，实现合　作教育的效应最大化，目前还只是奢望。　二、解决上述问题的对策思考　（一）引导企业管理者正确认识校企合作　政府、社会和高校必须引导企业管理者　更新思想观念，使其顺应国际化大趋势，让　他们认识到校企合作对于培养高素质应用型　人才的重大意义，尤其要让他们认识到校企　合作是培养符合企业要求的技能性人才的有　效方式。企业参与到合作教育中去，不仅可　以保证应用型人才培养的质量，同时也有利　于企业核心竞争力的提升，因而企业要把合　作教育当做长期的战略问题看待，真正重视　和关心校企合作，以长远的发展眼光，积极　配合学校的工作，为培养适合本企业文化的　高素质人才出资出力，为企业提高未来收益　做好准备工作。　（二）国家应建立健全校企合作相关制度　校企合作不仅仅是学校和企业之间的事　情，国家也应当起到积极的推动作用，建立　完善的校企合作相关制度，使合作教育能够　长久稳固而高效的开展下去。校企合作的顺　利进行，必须是以具有约束力的法律作为支　撑和保障的，政府部门理应制定完善的政策　法规，为校企合作的顺利开展形成创造良好　加规范化，又要对一些积极参与校企合作的　企业给以减免税收等方面的支持和鼓励，以　此促进校企合作向更深层次发展。建立健　全校企合作的长效机制，进而形成长期稳　定的组织联系制度。　（三）民办高校应积极寻找适宜的合作　伙伴　陕西民办高校应主动寻找适合自身实　际的合作伙伴，根据自身优势和办学特色　加以甄别，不能病急乱投医，需选择彼此　都能接受的价值观、伦理观和管理方式，　确定与企业的合作基础和共同目标。要掌　握企业的真实需求，使合作活动围绕着企　业的实际需要进行，让企业管理者清楚的　看到通过合作能给他们带来什么利益。陕　西民办高校要认真研究企业的需求，并且　积极探索满足其需求的方法，对合作关系　能够做到行之有效的管理，在已有课程资　源基础上进行适当创新，有效开发符合需　要的新课程。还应培养校企合作工作人员　的招聘和管理能力。校企合作工作人员需　要具备的能力有：学科知识，拥有所从事　领域方面的专家；教学专家，具有采用特　殊形式进行教学的技能；以顾客服务为导　向，能够了解企业工作人员的需求，有良　好的沟通能力；招聘从事校企合作管理的　专门人才。　（四）努力开创与合作企业双赢的局面　院校方面通过与企业一线接触实践操　作，应当定期有计划的推送大批老师进入企　业实战，另一方面从企业聘请专项对口人员　进行兼职教学，从高校方面来看加强了教师　队伍的专业教学质量，而对于企业来说，不　仅减少了用人成本，同时又得到高校老师的　建议和意见，这样一来学校和企业都能够达　到互利双赢的局面。为此，应加强校企互　动，吸引企业共同参与教学活动。其中学　校负责为提供教学资源，对学生进行日常　的教育管理、理论知识和专业基础课程的　教学工作，企业则负责对学生专业实践能　力的培养，为学生提供有效的实习基地，　帮助学校师生提升专项技能知识水平。校　企共同制订人才培养目标和实施方案，协　同安排课程体系、实验实训和毕业考试方　面的内容。惟其如此，才能全面系统地提　升学生的专项技能和从业水平。　培养“专业带头人’’，创新运维一体化培训　刘瑞龙臧宁保定供电公司　ｒ摘要】运维班岗位职责变动之后，对运维人员迅速掌握９９项维护性检修项目提出了要求。为了全面，全员地完成培训工作，使原运行人员安全、正确、熟练　地掌握维护性检修项目的作业，实际工作中安全地执行作业要点，创新培训模式，确立了培养“专业带头人　的培训思路，从班组培训组织机构调整、带头人培　养、灵活的培训形式、责任到人的质量保证等方面，探索新形势下的培训管理创新。　【关键词】运维；培训；带头人　Ａｂｓｔｒａｃｔ：ｔｈｅ　ｊｏｂ　ｏｆ　ｈｔｅ　ｏｐｅｒａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ　ｃｈａａ　ｃｈａｎｇｅｄ，ｐｕｔ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｔｈｅ　ｒｅｑｕｅｓｔ　ｇｒａｓｐ　ｔｈｅ　９９　ｉｔｅｒｍｓ　ｑｕｉｃｋｌｙ．ｉｎ　ｏｒｄｅｒ　ｔｏ　ｓｔａｆｆ　ｔＯ　ｃｏｍｐｌｅｔｅ　ｂｈｅ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｗｏｒｋ，ｓａｆｅｌｙ　ｐｅｒｆｏｒｍｔｈｅｗｏｒｋ　ｐｏｉｎｔｓＩｆｐｒａｃｉｔｃａｌｗｏｒｋ，ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｔｒａｉｎｉｎｇｍ０ｄｅｌ——１ｈｅｔｒａｉｎｉｎｇｍｅｔｈｏｄ　ｏｆｔｒａｉｎｉｎｇｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｌｅａｄｅｒｓＡｄｊｕｓｔｍｅｎｔｌｅａｄｅｒｔｒａｉｎｉｎｇ，ｆｌｅｘｉｂｌｅｑｕａｌｉｔｙ　ａｓｓｕｒａｎｃｅ　ｔｒａｉｎｉｎｇｆｏｒｍ，ｔｈｅ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ　ｏｔ　ｈｔｅ　ｐｅｏｐｌｅ　ｆｒｏｍ　ｈｔｅ　ａｓｐｅｃｍ　Ｉｆｔｈｅ　ｃｌａｓｓ　ｒｔａｉｎｉｎｇｉｎｓｄｔｕｆｉｏｎｓ，ｔｒａｉｎｉｎｇｍａｎａｇｅｍｅｎｔｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｕｎｄｅｒ　ｈｔｅ　ｎｅｗ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｏｐｅｒａｄｏｎ；ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ　ｔ￣ａｌｎｉｎｇ；ｌｅａｄｅｒｓ　保定供电公司“三集五大”模式导入　多项作业，难免产生畏难情绪，眉毛胡子一　班组集中学习日时间，对作业指导卡集中学　以后，原变电运行工区操作班、监控班转　把抓，结果什么也抓不住，接受新知识的信　习讨论，理论与实践演练相结合，迅速掌握　型为变电运维班，岗位职责也同样发生了　心受到严重影响。　了项目作业。其次在预试检修、检修班组消　变化，由原设备巡视、倒闸操作、异常处　认识到这个问题，班组多次召开了培　缺时，实地观摩检修人员作业，掌握作业技　理职责基础上，增加了９９项维护性检修项　训网员会、核心组会、班务会，首先统一思　艺，请教技术问题，条件允许时真正动手实　目。为了落实公司运维一体化项目推进计　想，认清改革形势，必须提高自己适应改　践。这种随时学习、随地学习、学用结合的　划，联盟路运维班创新培训模式，确立了　革，才能完成岗位赋予的责任；身在改革当　方法，使得”专业带头人”能全面对全员现　培养“专业带头人”的培训思路，从班组　中，我们只能时，不能退，使每个人认清当　场指导培训，每个人有机会有时间得到”专　培训组织机构调整、带头人培养、灵活的　前形势和自己的职责，激发自主学习的能动　业带头人”的指导和现场培训，进步非常明　培训形式、责任到人的质量保证等方面，　性；应用头脑风暴法，探索有效的培训实　显。班组定期对项目掌握情况进行评价，通　探索新形势下的培训管理创新。　施方法，确立了“培养”专业带头人”的　过考试和现场综合测试等方法，促进了培训　１．调整班组培训组织机构　实施思路，将运维项目分为四大类专业，　任务的有效推进。　班组的培训网络，由班长、技术员、各　由四位优秀的同志。分别担任了一类项目　４．责任到人的质量保证　项目负责人组成，原模式运转适用于正常班　的专业负责人。专业负责人，每天下午　公司运维项目推进有不同的时间进度，　组培训管理工作，现在有大型培训任务，培　４：Ｏ０以后集中学习，由工区兼职培训师辅　一批项目已经落实。在做好培训的前提下，　训老师、培训时间、培训形式方面都要重新　导，对不同作业项目的安全控制、危险点　我们将项目完成质量做为检验培训效果的一　调整和安排，所以我们对培训组织机构进行　辨识、作业流程、质量控制等认真学习，　个重要指标。日常安排运维项目时，”专业　调整，与工区培训兼职教师对接，班组派出　并到变电站现场设备处，进行实地辨识和　带头人”既负责跟踪培训，指导班员完成工　一个经验丰富、业务熟练的技术员，推荐到　模拟流程演练；主动与工区专责联系，请　作，同时，做为验收负责人，对作业项目的　工区担任兼职培训师，并成为班组运维一体　教重点难点，并优先参加上级组织的运维项　质量进行专人控制。比如在设备红外测温作　培训总负责人，接受工区安排的培训任务，　目培训，到检修工区参加交流和观摩，使他　业项目执行过程中，每次作业都有”专业带　并负责班组内”专业带头人”的培养；选　们迅速掌握了新作业项目的质量控制标准和　头人”带领，而且每次作业带不同的人员进　出四个组织能力强、接受能力强的人，担任　作业指导卡的编制，熟悉工器具和备品备件　行，这样，每个人都有机会实际完成工作，　班内”专业带头人”，对运维项目按专业分　准备，为全面全员培训做好了技术准备。　并由”专业带头人”指导对质量进行控制。　为开关类、变压器类、保护类和其它类，每　３．灵活的培训形式　责任明确到人，保证了在项目落实初期，统　人负责一个专业，接受上级培训，对班组成　维护性检修项目涉及专业多、涉及标　一严格掌握质量标准。　员进行现场培训，并负责项目质量；班组培　准多、培训任务量大，运维班日常巡视、倒　伴随着变电运维项目的三年落实计划，　训员负责培训时间、具体培训实施，组织人　闸操作、异常处理任务繁重，必须采取灵活　联盟路运维班创新培训管理工作，不断探索　员、落实场地、评估培训效果、进行考核评　多变的培训形式，依照“随时、随地、学用　更切实更有效的管理方法，并将在这次培训　价。这样，建立起了大型培训任务的组织机　结合”的原则，机动灵活地开展培训工作。　任务的创新过程中，总结大型培训任务的落　构，明确了培训网络每个人的职责，从组织　首先在日常巡视工作中，每个”专业带头　实方法，为生产任务的完成做好技术保障和　上为大型培训任务做好了保证。　人”每周固定带‘一组人，在共同完成巡视计　支持，打造高素质的电力员工队伍。　２．培养“专业带头人”　划过程中，对这组人对本专业作业项目逐个　维护性检修项目的培训任务，涉及专　培训。比如变压器”专业带头人”，五月第　作者简介：　业多、作业项目多、作业危险点多、质量标　一周固定带甲值，对取油样、硅胶更换、油　刘瑞龙，男，河北保定人，助理工程师，主要从事变　准多，新转型的变电运维人员，如何尽快熟　色谱在线监测装置渗油处理、风冷控制箱指　电运行工作。　悉、掌握，并能够安全高质量地学会学好，　示灯更换进行了多次现场培训　对不同站的　臧宁，女，河北保定人，助理工程师，主要从事变电　是一个重大的难题。大家突然面临跨专业的　主变、风冷控制箱实地作业演练，再结合　运行工作。　（五）积极争取外部条件以促进校企合作　会各界对校企合作的理解与支持。　索Ⅱ】．中国高教研究’２００７（０６）．　首先要争取外部公共基金，外部公共　尽管陕西民办高校在校企合作方面还　［３】何杨勇，韦进．市场化策略在英国高校校企合作中的运　基金可作为促进校企合作的动力，但不能　有很长的路要走，但是只要向着目标不断　用Ⅱ】＿２０１２（４）．　在利益的驱动下异化校企合作的本质。　地努力前进，必将创出一个多方共赢的良　［４］袁韶莹．论德国高等教育与生产劳动相￣－ｆＵ］．宁波职　其次要争取社会文化和舆论的支持。　好局面。　业技术学院学报，２０１０（０３）．　高等教育的目标要灵活，学术人员要对自　己的职责有新的理解；民办高校应努力创建　参考文献：　注：本文系基金项目“陕西民办高校经管类校企协同　校企合作的文化和舆论环境，寻求和企业文　【１】何杨勇，韦进．英国高校校企合作策略模型的分析Ⅱ】．２０１１＠．　培养应用型人才的路径研究”的阶段性成果（课题编　化的交融，消解社会的误解。尽可能争取社　［２】张永良，张雪琴．　订单武　人才培养模武的有机制探　号；２０１３１３４６）。　网文－　墨　一７３—