七步诗教学反思

古诗本身的魅力体现在它的文化魅力，对于第一次上古诗教学的我来说，面对这一教学任务底气还真不足，特别是听过一节曾获一等奖的教师讲授过《村居》，古诗词的文化魅力让这位教师在课堂教学中体现十足，当时就使我们在座的教师感受到了压力。而我校这学期的公开课就是要研讨古诗词教学，现在该怎么上课都是次要的了，该怎样能像她那样出色的讲好这样的课？这才使我感到困扰，但相信只要我努力了，无论怎样，点滴的收获也是值得的。

翻开我们这学期的教科书选课，记得曾听过一位老师讲的一节和三国有关的话题，使我印象颇深，或许历史故事会让学生也感兴趣，于是就此定下《七步诗》。《七步诗》是一首表面意思浅显而寓意深刻的古诗。所以，我在课前积极引导学生查阅相关资料，为学习诗文做好准备；课中引进相关文字，特别是适时、适当地结合诗文理解补充了一段打动人心的故事，补充了相关的历史资料和相关视频，引导学生通过各种渠道体验，就像发掘宝藏一样，由表及里，层层深入，点点滴滴会聚，互相启发，不断碰撞，终于掀起感情的波澜，产生切身的体会。让学生深切地感受到骨肉相残是何等令人痛心，使学生进入了课文情景。

在教学过程中为了让学生学有所获，我设计了环环相扣逐步深入的教学方法。在学习古诗的过程中，我首先是让学生初读古诗，小组合作感知诗意；第二、充分想象，体会感情。第三感情朗读，再次加深领悟；最后通过拓展链接、主题升华两位总理的题词，达到升华的目的。学生经过这一堂课的学习，确实加深了对曹植的理解，对故事背景的理解,对《七步诗》的理解，并通过朗读把自己独特的理解表现出来了。我感觉执教这一课的总体思路还是较清晰的，但不足的是我对备学生这一点掌握的不够好，以致中间环节时间不够紧凑，延误了时间，今后在教学中应该注意。同时也对自己提出了几点要求：

1、加强文化素养。应该尽量每天拿出一点时间段用于阅读小说、史籍和教育教学作品等，特别是通过讲授这一课，使我不得不努力的去挖掘这诗中背后的故事，仅仅这一个小故事，却让我从中充分感受到了名著——《三国演义》从内心深处带给我心灵上的的震撼。

2、提高教研能力。提高对文本的解读能力，提高对教学过程的把握能力，掌握引导学生和激发学生的技巧。

3、美化教学语言。增加对教学的情感投入，丰富评价学生激励话语，提高自身的朗读水平，尽需要地发挥教师范读的作用，力争以读促讲。在课堂上我用的评价学生的语言较少，需要改进，而我对这首诗的范读相信多少也触动了学生内心的情感，使我体会到了范读的真的很重要。

4、兼顾全体学生。不冷落每一个学生，让学生保持40分钟的积极性，让学生在课堂上乐读、乐思、敢说、敢做。只有这样，在公开课上孩子才不会变的拘谨，才敢积极发言。

一节课下来，教学效果出乎了我的预料，原本以为孩子们不会爱学古诗，没想到在整个课堂教学过程中却发现学生都能够走进诗中去细细体会，也能够积极的展示自己，使整个教学过程都充满了诗的韵味，孩子们也体会到了诗中的情感。而通过这一节课对这首诗的挖掘，却使我深深喜欢上了《三国演义》这部名著，看得出我们班的孩子们现在都对这部名著有了浓厚的兴趣。短短的一节课，短短的一首诗，虽然只有三十个字，不仅让我们体会到了曹植的聪明才智，体会到曹丕迫害手足的残忍，体会到了同胞之间不能相煎急，更使我们体会到这经典之作无法抗拒的魅力！