公开课活动总结(6篇)

公开课活动总结1

为进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，同时也为了营造全校老师互相学习的气氛，不断提高老师自身教育教学水平，我校于12月6日开展了数学、语文、骨干老师公开课活动，全校老师参与了听课、评课活动，孙明生、陈宝义、南培营三位老师进行了主讲支配收到了良好的效果，下面就此次公开课活动做以下总结： 优点：

1、出课老师能细心预备，仔细备课，能够深化钻研教材，很好的落实本学科的学段目标。

2、教学环节清楚、流畅，结构合理，重、难点突出。 3、课堂教学中表达了以同学为主体的教学理念，重视教给同学猎取学问的方法，把学习的主动权真正还给了同学，课堂气氛活跃，多边活动彰显。

4、出课老师的导语设计的精彩、简炼。

5、教具预备充分，使用熟炼，课堂教学中表达了现代教学气息，有助于同学对课文内容的理解。 6、语文识字、写字教学扎实。

7、语文老师能抓住重点词句，关心同学理解课文内容。 8、老师教育机灵强，基本功扎实，有较强的驾驭教材、课堂的力量，注意对同学力量的培育。

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9、老师能制造性地使用教材，所学内容贴近同学生活，如南老师执教的“笔算乘法”一课，例题设计的数学信息贴近同学生活，同时对同学进行德育渗透。 缺乏：

1、老师对课堂生成的学问，没有很好地把控。 2、语文老师提出问题后给同学思索的时间较短。 3、朗读指导个别重点词的理解，师指导不到位。 4、科任老师课后作业没有实践性的作业。

5、在教学活动中具有共性化缺少独特化的培育，不利于优秀生的提高与培育。

6、个别老师板书设计不完好，不合理，忽视了板书的作用。 公开课活动总结2

根据学校领导的支配，我校每年每学期都对本校老师的课堂教学进行检查(也就是上公开课)，通过检查，既看到了老师们进步的一面，同时也发觉了一些还不够完善的地方，现对老师的课堂教学总结如下：

一、总体状况：

从整个听课活动来看，首先值得确定的是老师们的看法特别的仔细，课堂预备的也比较充分。另外，由于我校在听课活动之前，首先组织老师仔细学习了高效课堂的评价标准，因此，这一点在老师的课堂教学活动中也有所表达，老师们努力的根据高效课堂的标准要求实施教学，老师的教学理念有很大的提升。

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在课堂上，老师充分敬重同学学习的主体地位，把学习的机会留给同学，信任同学，同学的力量得到了很好的培育。在学问传授中，强调同学进行探究性学习，探究理念，探究解题方式，作为老师真正的充当起了组织者的角色，同学在这样的教学活动中，对学问把握得更加的扎实、敏捷。充分根据本班级段、本学科的特点，重点进行各种力量训练，训练效果明显，同学在学会学问的同时，既熬炼了力量，又得到了情感的熏陶。除此之外，老师严谨的看法也得到了表达，严密的组织课堂，并努力改善自身的语言，一丝不苟的教育同学，充分的表达出了一名老师良好的素养。 二、存在的问题：

在看到进步的同时，也应发觉存在的一些缺乏。首先是存在的一些共性的问题。

1、老师在授课过程中也留意到了关注同学的回答、沟通。但是关注的力度还不够，比方说，对于课堂上同学生成的一些问题或是一些同学消失的错误答案，老师不能准时地作出有针对性地引导，往往一笔带过或是作出一个简洁的评价就算了，这也可能是老师比较难以处理的一个方面。

2、老师的语言需有待提高。目前在课堂教学中普遍存在的一个语言方面的问题是课堂上，老师重复的话语太多，总是可怕同学听不清再重复一遍。还有就是，教学设计中的一些过渡语、结语并不连贯，特殊是有些环节过渡的很不自然。另外就是老师的语言评价还不到位，效果并不明显，再有就是，老师用语言调控课堂的力量还有待

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提高。

3、在某些大龄老师的身上，可能还会受一些传统观念的影响，课堂上会有些放不开，可怕同学学不会，往往消失多讲的现象。 三、改良措施：

1、加强学习。尤其是加强对新课标理念的讨论，转变教学观念，改革课堂教学。

2、在课堂教学过程中，保持一个严谨、扎实的工作看法，充分敬重同学自主学习的主体地位，时刻关注同学的学习过程，准时了解同学存在的问题，并能够准时精确地作出引导或评价，不能敷衍了知。

3、努力提高自身的语言。这一点需要我们要不断得再工作中进行锤炼，严谨自己的工作看法，以促进良好的教学效果。 总之，在学校公开课活动中，的确感受到了老师们的努力和进步，但是也看到了一些自身的缺乏，因此，在以后的教学工作中，还要加强学习，不断创新，促使自己的课堂教学再有一个大的提高。 公开课活动总结3

历时四个周的我园听评课活动结束了，身为一位分管业务的园长，感受颇深。平日里深化班级听课零散，虽然是带着目的去听课，但总感觉不能深化的了解老师组织课堂活动的总体水平，每学期组织一次全园性的听评课活动，为老师搭建了一个互相学习互相沟通的平台，也让管理人员全方面了解了一线老师保教水平，更好的制定切实可行的老师培训、培育规划、打算，同时也能从老师一节节活动组织

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中发觉规律，总结方法，形成促进保教活动有效开展的方法途径。 人人参加讲课，促进老师互相学习，提高教学水平。我园带班老师三十多人，鼓舞人人参加讲公开课，可以全面了解每个老师组织保教活动的方法有什么不同，从中发觉老师个人的特长，比方，有的老师擅长创设情境组织活动，有的老师擅长用肢体语言表达感情，有的老师善用规律推理查找问题答案，有的老师善用语言描述呈现生动的形象等等。发觉老师个人特长，就多鼓舞老师发挥个人优势，学习借鉴别人的好方法，在不断完善中追求完善。

骨干老师讲示范课，发挥带动、示范引领作用。针对我园五大领域的薄弱领域由园里骨干老师分领域讲示范课，既能让骨干老师呈现优秀教学活动组织，又能让新老师耳目一新，了解到教学新思路、新方法。比方，我园新调入老师多数是学校老师转岗，听骨干老师的示范课就是对她们最好的培训。

同领域、共讨论、善总结，推广好做法。讲同一个领域课程的老师听同一节课，评出不同的观点，总结出同一方法。如，我们在听了大、中、小不同年龄段的音乐课以后，老师们在评议中总结出：在给小、中班幼儿教唱歌曲时，选择歌曲的旋律要节奏感强，欢快，把歌词编成短小的故事、配上动作，幼儿爱好浓，简单记忆，教唱时不要过分强调老师教一句幼儿唱一句，而更多的是采纳“跟唱法”跟琴声、跟老师唱，不限制幼儿自由跟唱;在给大班幼儿教唱歌曲，记歌词时采纳“歌词图”，把一句歌词中幼儿熟悉的常见字用儿童化字体呈现，把幼儿不熟识、不熟悉的“物”配上直观图片，在引导记歌词

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时便于幼儿记忆，同时还让幼儿欢乐识字。实践证明效果特别好。 视频片段引入课堂，直观、生动，提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园，由于没有配备多媒体，现代化教学手段运用少，但在现有条件下为教室装了闭路电视，连接了网络。老师们组织教学时，在设计好活动思路以后，能吸取网络上有关素材，运用到课堂，起到了事半功倍的效果。比方，科学领域引导幼儿理解“种子的旅行”，运用了网络视频片段，幼儿通过视听，很快明白了种子传播的不同方式，简洁明白，省去了老师许多语言表述。这种方法适用于各领域教学。

课后反思、评议环节扎实开展，找准教研的着力点，促进教研出实效。讲完每节课，授课人先仔细反思，然后小组成员评议，一改以往只评不议的做法，对同一节课，不同的人站在不同的角度谈观点，说方法，总结出同一课的不同讲法，不同课程的相同方法，把优秀教案设计汇聚在一起，通过再研讨，形成园本课程集。在全园乃至全县乡镇幼儿园推广。

以上是在这次听评课活动中的点点感悟，作为管理者在组织支配教学各项活动时，动身点和落脚点是“幼儿怎么学，老师怎么教”。要擅长发觉每位老师在组织教学中的优点，特长，给平台进展老师的力量，制造机会让她们展现自己的才能，把要我做变为我要做，我能做，我会做。 公开课活动总结4

本校组织的“人人讲公开课，校校评优质课”活动，旨在为全

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校老师搭建一个沟通的平台，供应一个相互取长补短的机会，从而提高老师们的业务水平和专业技能，并推动新课程的改革与实施。。如今我就本次活动作几点总结。 一、老师参加面广。

本次活动历时将近半个月，全校共上了11节公开课，涵盖了语文、数学、英语、美术等几个学科。本在活动的第一阶段中，各位老师仔细听课，主动商量，在课后与上课老师主动沟通心得和体会，交换阅历和看法，最终推出的优质课从肯定层面上真正表达了集体的才智，从而更新了观念，提高了熟悉。 二、参赛老师细心预备，效果较好。

在参赛老师的细心预备下，都上得很胜利，起到了主动的带动作用和肯定的示范作用。

三、专业水平及教学力量得到提高。

大多数上课老师的都有这样的感受：上优质课就逼着自己钻研教材，这样对教材的理解就深刻了；上优质课就逼着自己设计最正确教学教法，这个过程就是教学力量提高的过程。的确，开展优质课竞赛也是全体老师主动进取的一个推动力。一方面老师可以通过相互听课取长补短，借鉴学习他人阅历，对自己教学提高有关心。另一方面别人听自己的课，进行沟通，能有益于组织教学。由于让别人听自己的课，

当局者迷，旁观者更清。这样提出来的问题可能是自己永久没发觉的问题，这些问题就在活动中迎刃而解了。

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四、存在的问题及对今后工作的思索： 1、存在的问题：

①老师角色转变问题：老师们都有表达老师的主导作用和同学的主体作用的意图，但部分老师做得还不够，在一些双边活动中，老师适当的引导是必要的，但停留在“指挥”的层面上，缺少探究性双边活动是不符合新课程改革要求的。

②在此次活动中，也有极个别的老师因畏惧而对整个活动表现出冷漠！

2、对今后工作的思索：

1〕、老师之间业务学习、阅历沟通还需进一步加强管理和引导。进一步建立健全适合我们学校现实的教研制度，营造严谨而谐和的教研气氛，该提倡的肯定要提倡，该改良的肯定要改良。例如仔细落实听课制度和备课组集体评课制度等。

2〕、抓住机遇，多组织各种教学教研活动，为老师的专业进展供应更多的机遇和更广阔的平台。

总的来说，这次优质课竞赛活动，老师们各展风采，竞赛活动取得了肯定的成效，到达了预期的目的，活动取得了圆满胜利。 公开课活动总结5

为提高省体校教育教学水平，提高老师教学力量和综合素养，依据学校要求，教务科于20xx年12月日至12月日举办了教学技能大赛，对11位年轻老师教学力量进行综合考评。本次大赛对提高年轻老师的教学技能和教学水平将起到重要的推动作用。在此，对综合

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组闫琨然

老师的公开课《税收》作如下总结。 一、教研的收获

1、老师重视程度高，活动比较规范。

开展组内公开课教研活动，是本学期学校科里重点强调的，各位老师的重视程度比较高。不管是老老师，还是年轻老师，不管是听课，还是评课，大家从思想上、行动上是特别重视这次活动，保证了这次活动能够顺当进行。

在教研活动中，由于老师们有了共同的“语言”且预备充分，综观整个教研过程，可以说是比较规范有序的。

2、制造了互相沟通的'机会，营造了教学讨论的气氛。 开展教研组听评课活动的最主要目的是充分发挥组内教研的效果，且给全组老师们供应一个互相学习、互相沟通的平台。从本次活动的状况看，我们已实现了初衷。可以从这样两个方面来说明：一方面，听评课之前，老师们都对所讲课题进行了认真的讨论，对于教案的设计都有了自己的设想；特殊是授课老师自己上课前仔细学习教育教学理论和一些好的课堂教学范例，上完课以后能仔细地对自己所做的课进行反思、总结，并主动、虚心地听取其他老师的看法。另一方面，评课的时候，各位老师都能踊跃地发言，在评课过程中，不仅关注了教学内容的讲解处理，更加关注了教学方法的选择；不仅关注了老师的教，更加关注了同学的学；不仅确定了授课老师的成果，同时又能真诚向上课的老师提出改良的看法；新课程的教学理念时时闪

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耀在评课过程中。总之，在这次活动中，讨论之风甚浓。 3、授课老师呈现了扎实的基本功

整节课内容概括性强，老师讲授时语言干练，扼要；老师的讲解做到了细、全、透，涉及内容的每一问题都处理特别细，且留意学问的前后联系；上课老师给同学一种亲切、宽松感觉，教学语言生动好玩；留意创设教学情境，激发同学学习爱好，表达同学主体地位。 二、存在的问题

这次教研，大家收获颇多，基本满足，但也有意犹未尽之处： 1、本次教研活动授课、评课面面俱到，事无巨细，但缺乏共同探讨的重点问题。

2、老师们评课时，虽然指出了优缺点，但在如何改良缺点方面，方法不够详细。

三、反思公开课活动的开展没有固定的模式，也不是一成不变的，盼望能在活动开展中不断积累阅历、反思缺乏，在个体得到成长的同时，能协作学校教务科总结出符合我校实际状况的公开课活动模式，为提高我校的教研水平多思索，多献策，努力提高我校的教学水平，我们综合组正在为此努力着！ 公开课活动总结6

为提高老师们讨论文本、探究新形式下崭新的教学模式，提升老师们自身授课素养，实施科研兴校、科研兴教的战略，镇学校教研室于10月30——31日进行了“卧龙山镇学校、幼儿园老师公开课评比”活动。现将活动状况总结如下：

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〔一〕本次活动中消失的可喜景象 1.老师热忱高涨，参加人数众多。

在参与本次活动的人员中，既有教学阅历丰富的中年老师，也有年富力强的青年老师，更有布满活力的年轻老师，参加人数高达52人，创历史新高！这种热忱，既是对教研室人员的极大鼓舞与鞭策，亦让我们感到巨大的压力，面对老师们的首肯与期盼，我们教研室同志达成共识，肯定不辜负老师们对我们这种真诚的信任，在活动中我们坚决杜绝人情分、关系户，一切靠实力来证明一切，假如您榜上出名，证明您已经是我镇老师队伍中的佼佼者，反之，假如您不幸榜上无名，请您也不要气馁，说明您的进步空间还很大！无论怎样，参加了都将是对自己力量的一次熬炼，也是对自己教学水平的一次提高，更是人生的一种历练！ 2.预备充分，精彩纷呈。

在此次活动中，参加老师均预备的相当充分，大多数老师在说课中采纳了脱稿，其富有激情的语言、抑扬顿挫的声调，到处显示着老师扎实的语言功底。更值得可喜的是，有几位中年老师的说课，设计独特，到处闪耀着丰厚的文化底蕴，时时透露出睿智的教学策略以及先进的育人理念，其干练的教学风格、独到的质疑精神、奇妙的课后拓展、细心的习题迁移，令我们当场拍手叫好！3.与时俱进，彰显个人独具特色

本次评比中，参赛老师无不表达出崭新的教学理念，学为主体、练为主线的教学思路得到了很好的表达。难能珍贵的是参评老师扬长

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避短，均充分呈现了自己鲜亮的教学特色，有的老师以操作取胜，有的老师以扎实的基本功见长，有的老师以设计孩子嬉戏呈现教学才智，可以说，均充分表达出老师睿智的教学思想。 4.说课规范，老师基本功扎实

在本次活动中，老师们都能根据“说教材——说学情——说教学目标——说重点、难点——说教法、学法——说教学设计〔过程〕——说板书设计”的基本思路进行，说课程序规范，尽管此次活动中，参赛老师参赛的科目不同，班级不同，但无不表达出老师扎实的功底，如：语文老师表达的精彩纷呈的板书,

有的以简笔画呈现，有的以括号式概括，有的以图表式列出，但无论以何种形式表达，均起到了提纲挈领的显示主题内容的效果，可谓点石成金，纲举目张，再如美术课上，参赛老师当堂表演的绘画，神形兼备，夺人心魄，再如数学老师手画的圆线条均匀、轨迹饱满，均凸显出老师们平常扎实的基本功。5.教学手段先进，擅长借“外物”帮助教学。

在说课老师中，绝大多数老师表达出多媒体教学的影子，能借助“外物”来帮助教学，高效省时的开展课堂教学。 〔二〕本次活动中呈现的缺乏

1.教学环节过于简洁，不能够很好的呈现文本内容。 少数老师在说课中尽管环节规范，但对教学过程涉及太简，不能很好地表达文本，显得头重脚轻，重点不明！

什么是一节好的说课呢？我们认为说课也好讲课也好，都是为

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了表达文本内容的，假如不能以文本内容为主，那么我们的说课就会流于形式，空洞无物了，须知任何形式的讲课，其目的只有一个，那就是要完成教学任务，而缺乏文本的训练，本身就脱离了教学的重点，试问这样的设计又焉能令人满足呢？许多的老师将来要考在编，我们全都认为，要想在说课中取得好的成果，请务必留意教学过程的内容的细心设计才好！诚然这些观点仅仅是我们的一点浅薄的熟悉，仅供年轻老师们参考。

2.遗忘自身角色，仅仅为说而说

在本次活动中，有少数老师遗忘了自己的角色，不能很快的进入虚拟的课堂情境，只埋头念稿，不能表达出说课的特点，语气平淡，缺乏激情，没有抑扬顿挫之美，教态唯一，一味埋头，读完了事，假如表达在课堂中，试问这样的课堂怎么表达出“学为主体”的教学思想呢？伴侣在于走动，资金在于流淌，课堂在于互动，没有课堂的互动，将是一潭死水！ 3.环节生硬，缺乏过度

少数老师的说课，环节生硬，缺乏各环节之间的过渡，各个环节之间显得孤立，不能上挂下联，缺乏规律推敲。 4.基本功不到位，不能表达个人风采

在本次活动中，部分老师基本功太差，写得字体太难看，不规范，作为语文老师，三笔一画更应当好好加以练习。还有的少数老师不能够表达现代教学手段的运用，整个说课过程缺乏创新。 5.网上下载多，个人特色少

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在这次活动中，我们发觉部分老师的说课稿雷同，一眼就可以看出是从网上搬来的现成的作品，缺乏个人备课的课，必定没有鲜活的、灵动的个人灵魂，更难以呈现个人的教学风采。 6.部分数学老师缺乏拓展，以本为本

部分数学老师在说课设计练习时，不能很好地进行迁移训练，拓展延长，只是以本为本，缺乏近似类比与联想类比的训练，不宜与同学创新思维的提高。

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