校园诚信文化与诚信教育实效性

第３３卷第１期　诚信价值观。　毛洪文等：当代大学生诚信笔谈　和反省自己，增强抵制诱惑的能力。提高社会责任　感，加强自身道德修养建设。明确自身所肩负的历　史责任，确定目标，及时监督调整自己的言行。　要提高考试诚信意识，上升为信念信仰和行为　准则。保持持久性与稳定性，同时要有意识地磨练　校园诚信文化与诚信教育实效性　周书航　徐东　（长江大学文学院，湖北荆州４３４０２３）　诚信是一切道德的基础和根本，是一个人最基　本的道德准则。随着人类社会化程度的不断提高和　等。学校首先要选好诚信教育与管理的切人点，在　每年新生的入学教育中向新生发起“诚信倡议”，开　市场经济的不断深化，诚信变得越来越重要。但是　这些年来，我国大学生诚信缺失的现象越来越突出，　如何增强当代大学生诚信教育的实效性是高校教育　工作者面临的重要课题。　一展“诚信大讨论”、“诚信辩论”，并在达成共识的基础　上，与每个新生签订《诚信承诺书》。《诚信承诺书》　将伴随着每个新生度过四年的大学生活，时刻监督　和约束每个学生，为开展诚信教育与管理搭建平台。　信用纪录是大学生诚信档案的重点内容，主要考查、　记录学生在校期间学杂费缴纳情况，国家助学贷款　情况，违反校纪校规情况，勤工助学情况等。经济状　况是统计大学生在校获得国家助学贷款、奖学金、助　学金、勤工俭学金额。个人资料和家庭背景是大学　生信用档案的基本信息。品行说明、学习情况、健康　状况反映对大学生的基本要求，分别记录大学生的　考试成绩、获奖情况、自学情况以及在校期间在重大　活动中的表现等内容。　、当前大学生的诚信缺失　人无信不立，国无信不稳。在全社会大力倡导　诚信，践行《公民道德建设实施纲要》的今天，当代大　学生积极响应，迅速行动起来，从道德操守着眼，从　日常生活入手，从现在做起，从点滴做起，以诚信为　处世做人原则，初步塑造了大学生的诚信形象。但　同时我们也应看到，部分大学生诚信缺失，诚信品质　不够理想。大学生的诚信缺失，体现在大学生的思　想、学习、生活、工作等各个层面，因此，如何加强大　学生诚信教育，是当前高校面临的一个重要课题。　这既是构建社会主义和谐社会的需要，也是建立社　会信用体系的需要，更是加强大学生思想政治教育　的需要。　（二）建立诚信评价体系，是深化大学生诚信观　念的制度保障　规范大学生的信用考评体系，形成学习诚信、经　济诚信、生活诚信、择业诚信四大评价标准，对诸如　考试作弊、不按时还贷、不履行就业合同等具体行为　进行量化考核，并由学校的相关职能部门跟踪测评，　二、建设校园诚信文化的途径　在加强诚信宣传教育中，应加强和完善诚信校　园文化制度建设，建立健全诚信机制　具体可以从　以下几个方面人手。　以此作为学生评优、评先、入党、申请助学贷款、评定　奖学金等的依据。高校还应将大学生诚信档案纳入　网络化管理，公开诚信档案，并将诚信状况与就业联　系起来。　（一）建立大学生诚信档案，是规范大学生诚信　行为的有效措施　大学生诚信评价体系包括守信激励机制和失信　惩罚机制。守信激励机制相当于褒奖机制，是把奖　学金评定、三好生评选、推荐优秀团员、入党、研究生　当代大学生诚信档案的主要内容包括：诚信承　诺书、个人资料、家庭情况、品行说明、诚信纪录、学　习情况、健康状况、经济状况、个人意见、学校意见　保送等与大学生的诚信情况挂钩。而失信惩罚机制　的主要作用在于防患于未然，大学生如果出现行为　基金项目：长江大学学生工作科研项目“当代大学生诚信实践调查与研究”（ｚｏｏ９１８］）　第一作者简介：周书航（１９７８一），男，湖北荆门人，助理研究员，主要从事大学生思想政治教育研究。　长江大学学报（社会科学版）　２０１０年０２月　失范和不诚实守信等行为，可以在一定范围内公布　事事、处处突出诚信教育。　其次要创新道德教育理念。要充分理解道德教　育与人的全面发展二者之间的相互关系，突出学生　在德育中的主体地位，注重道德认知与道德实践的　统一，促进学生个性全面、健康和谐地发展。　学生的失信行为，加大其失信成本，从而对大学生的　行为起到制约作用。奖惩制度对失信者的惩戒作用　还体现在，将对失信者惩戒的范围扩大，使其“一处　失信，处处受制”；将失信者在一时一事上的失信，延　长为一个历史记录，使其“一时失信，时时受制”。　（三）将诚信教育与人文教育融于一体　首先要把人文思想教育贯穿到学校工作的全过　程，做到全员育人，全方位育人，全程育人。把诚信　教育作为人文思想教育的切人点，加强学生对诚信　这一基本道德规范的理解，使学生能渐渐学会宽容　第三，更新教育内容，实现传统诚信向现代诚信　的转型，既健全我国传统诚信中的人格诚信的内容，　又汲取西方国家法理诚信、规则诚信的有益成分，按　照科学性、教育性、有效性等原则进行诚信教育。　第四要积极改进教育方法，加强实践环节，注重　知、情、意、行的统一，充分发掘和整合学校道德教育　资源，把诚信教育的实效作为考核各项创建工作的　重要指标之一。　和尊重，寻求人与人之间的理解与真诚，建立和谐人　际关系。教师要在教书育人中融入诚信教育，时时、　诚信教育与助学贷款的可持续性　丁明霞　严实　（长江大学文学院，湖北荆州４３４０２３）　保证每一个学子不因贫困而辍学，无疑是促进　教育发展、推进教育公平的重要环节。国家助学贷　款为家庭经济困难学生提供了平等的受教育．的机　会，无疑促进了教育公平和教育健康持续的发展。　深层次更本质的原因还应当归结于大学生的诚信危　机。　那么如何解决这个难题呢？　首先，建立规范、合理、科学、操作性强的大学生　从个体公民的平等受教育权利到整体国民素质的提　高，国家助学贷款不可或缺的地位和作用突显出来，　成为教育公平和教育可持续发展的保障。但是此项　活动却遭遇了诚信危机的重棒。据不完全统计，截　止２００３年５月，在开办国家助学贷款的８８４所高校　中，已进入还款期的人数有５．４万人，其中，不能按　诚信道德建设体系，建立健全各种诚信制度和诚信　道德建设制度，以强化诚信教育。要把诚信的具体　规定列入有关的制度中去，让全体师生在诚信上有　法可依，有章可循。所谓诚信道德建设制度，是指学　校加强诚信教育的有关规定，认真执行诚信道德建　设制度，决不能让投机者得逞，也决不应该让守信者　吃亏。在诚信制度中，违背了诚信原则，不仅要受到　遣责，而且要受到惩罚，这样必然能起到约束的效　果。　照借款合同还本付息的违约人数有１．３万人，涉及　学校２２７所；连续９Ｏ天以上违约人数０．９万人，涉　及学校１８８所，连续违约９０天以上的违约率已达到　１６．７　。近几年来，全国许多高校也几乎是不约而　同面临着严重的学生欠贷问题。国家助学贷款推行　难，关键就在于大学生的信用状况不能让银行放心。　建立学生个人信用档案，收集学生在各方面的　诚信表现，并将其作为评奖　评优、就业等的重要指　标。在经济发达法制健全的社会，个人信用在银行　的地位甚至比其他抵押物更加重要，就如同一个人　如果大学生的信用问题得不到解决，势必影响国家　助学贷款的健康持续发展。当然，毕业大学生还款　违约的背后肯定是有很多方面的原因，比如金融危　机影响下就业难，不能就业，还款能力有限等，但更　的第二张身份证。为大学生建立诚信档案，使之成　为学习、工作的第二张身份证。同时通过搭建信息　平台，采用与银行相同格式的模板收集整理贷款学　基金项目：长江大学学生工作科研项目“当代大学生诚信实践调查与研究”（２ｏｏ９Ｅ８］）　第一作者简介：丁明霞（１９７９一），女，湖北天门人，讲师，主要从事大学生思想政治教育研究。