增城市小楼中学 九年级化学备课组 郭再航
知识与技能
1．知道海洋中蕴藏着丰富的化学资源。
2．了解我国淡水资源短缺的国情，认识水资源综合利用和开发的重要意义。 3．认识水是宝贵的自然资源，知道水体污染的主要来源，知道防止水污染的措施。 过程与方法
初步学习运用调查的方式收集解决问题所需要的证据，初步学习编写调查问卷的初步方法。 情感态度与价值观
1．知道水是一种化学资源，对人类的生产、生活有重要意义，养成珍惜和爱护水资源，节约用水的习惯，从而保护好我们美好的家园。 2．学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。 教学准备
提前一周布置调查研究，每4-5人一组，要求制作成PPT课件、小论文或小抄报形成。
一、1、工业、农业有哪些节水措施。
2、查查家人每月的用水量，对照2008年城市居民人均用水量130.5升/（人.天），看看你家的人均用水量处于什么水平。反思家人用水的行为。（节水窍门或浪费水的行为）
3、在互联网上查找或与同学交流，找出更多的节水的窍门，看看你家的人均用水量还有没有下降的可能。
二、通过互联网调查了解水污染和治理的事例，回答下列问题： 1、水污染的主要途径和污染物有哪些？
2、调查了解你生活周围有哪些水的污染源，提出防治污染的设想或建议 3、举例说明水污染易，治理难。 教学过程
首先播出几张因自然界的水而使风景变得更加优美的图片，让学生感受一下。 师：假如到沙漠中去探险，最需要带什么？为什么？
沙漠中，水资源显得尤其可贵。那么其他地方呢？整个世界上的水资源又如何呢？ （投影一些触目惊心的图片），由此可看出爱护我们的水资源，是多么的重要。
我们先来了解水资源的概况，地球、世界、我国和我省的水资源概况是怎样的呢？请同学们阅读课本第68—70页，完成学案一的内容。 生：阅读课本并完成学案一
一、水资源概况
1、地球的表面积约有（ ）被水覆盖着。
2、地球上最大的储水库是（ ），其储水量约占全球总储水量的（ ） 。 3、海水中含有的化学元素大约有（ ）种，海水中元素含量最多的是（ ） 4、淡水约占全球总水储量的（ ）。 5、世界上约有（ ）人口处于缺水状态 6、中国水资源总量居世界第（ ）位。
7、中国人均水量约占世界均值的（ ） Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／5
8、我国人均水量最多的省是（ ） Ａ、内蒙古 Ｂ、海南 Ｃ、西藏 Ｄ、青海 9、我国人均水量最少的省是（ ） Ａ、湖北 Ｂ、内蒙古 Ｃ、河北 Ｄ、天津 小结：
一、人类拥有的水资源
1、地球表面约71%被水覆盖，总储量为1.39×1018m3，水资源是丰富的。
2、海洋是地球上最大的储水库，占总储水量的96.5%，其中蕴含着丰富的化学资源，含量最多的元素是氧元素。
3、淡水占全球水储量的2.53%，可利用的淡水少之又少。 4、我国的水资源状况
我国水资源总量世界第六位，但人均水量只居世界八十几位 ，约为世界人均水量的四分之．．．．．．．一。 ．
【问题讨论】地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？
人类可直接利用的淡水很少
自然原因 淡水资源分布不均（时间、空间） 人口增长，用水量增多 人为原因 水的浪费严重
水污染严重
师：有同学想到，有这么多的海水，把海水淡化不就有很多的淡水了吗？请同学们看课本第72页的讨论：海水淡化是向海水要淡水的一种方法，海水淡化能否作为人类应对淡水短缺的重要途径，为什么？
师：海水淡化是解决全球水资源短缺的重要手段之一，有着广阔的开发前景。随着人们对海水淡化的有效性和可靠性的普遍认同，多种海水淡化的技术也应用而生。如投影所示的用高
分子分离膜淡化海水。但鉴于海水淡化的技术和成本等多方面的原因，其大规模应用受到了一
定的限制。
师：针对缺水的原因，应如何爱护水资源呢？
由于自然原因造成的缺水，我们采取了一些措施，如修建水库、水池等进行储水；跨地区调水，如南水北调工程等。这堂课我们重点探讨人为原因造成的缺水，我们可怎么做呢？ 生：节约用水、防止水体污染。
师：这两方面我布置了同学们调查研究，下面请同学出来就节约用水的调查研究进行汇报。 学生调查汇报1：
（1）、工业、农业有哪些节水措施。
（2）、查查家人每月的用水量，对照2008年城市居民人均用水量130.5升/（人.天），看看你家的人均用水量处于什么水平。反思家人用水的行为。（节水窍门或浪费水的行为）
（3）、在互联网上查找或与同学交流，找出更多的节水的窍门，看看你家的人均用水量还有没有下降的可能。
（评价学生汇报的情况）
师：一些不好的习惯，看起来微不足道，但其实并不这样，请同学们计算学案二一道题：如果一只没拧的水龙头每秒钟漏一滴水，每20滴水大约为1mL，试计算这只水龙头一天所漏水的体积。如用500mL的塑料瓶装，大约可装多少瓶？ 生：用计算器计算得8瓶。
师：8瓶水可够上我们喝上几天了。节约用水，工农业上通过使用新技术、改革工艺和改变习惯，如农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌；工业用水可重复利用等等。生活中同学们要从我做起，并动员家人、朋友、同学等共同实施节水措施。下面就防止水污染的调查研究请同学上来汇报。
学生调查汇报2：通过互联网调查了解水污染和治理的事例，回答下列问题：
（1）水污染的主要途径和污染物有哪些？
（2）调查了解你生活周围有哪些水的污染源，提出防治污染的设想或建议。
（3）举例说明水污染易，治理难。 （评价学生汇报的情况） 小结
二、爱护水资源 1、节约用水 2、防止水体污染 【问题讨论】 怎样防止水污染？ ①树立环保意识 ②工业废水经处理后排放 ③生活污水集中处理后排放 ④合理使用农药化肥
师（总结）：水是生命之源，没有水，就没有生命。让我们每一个人都从身边做起，节约用水，防止水体的污染，爱护我们的水资源，那我们的蔚蓝色的地球将会更加美丽！ 练习与应用：
1、水是一切生物体的最基本组成成分，人每天都要补充一定量的水以维持体内水分平衡。一个成年人在下述情况下每天需要补充多少水？
（1）每天吃含水约750ml的食物，并利用通过食物被氧化产生的约350ml的水；
（2）每天以尿、汗、呼气和大便等形式排除体外的水分是：1700ml、500ml、400ml、150ml。 2、 据报道：甘甜清澈的长江源头水到入海口，水下能见度不足10cm。其主要的原因是沿途大量流入 ①工业废水；②生活污水；③泥沙；④普通雨水 （ ） A. ①②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ①② 3、下列行为不会造成水污染的是 ( ) A．用含磷洗衣粉洗衣服 B．往河流里抛垃圾
C．工业废水不经处理就排放 D．农业上提倡使用农家肥
教学反思：
在这节公开课中，基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种社会资源，挖掘教材，使学生知道海洋中蕴藏着丰富的资源；了解我国水资源短缺的国情，认识资源综合利用和开发的重要意义；知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。
教学过程中，我们备组精心设计了学案和练习，引导学生带着问题阅读课本并对图表进行分析，学会从图表中获取信息和得出结论。我们还提前一周布置学生调查研究，每4-5人一组，要求写成小论文或小抄报形成，然后让学生在课堂上展示出来。从中使学生初步学习运用调查的方式收集解决问题所需要的证据，初步学习编写调查报告的方法。
同时为学生创设探究的情景，通过大量的多媒体课件的运用，使同学们能用辩证的观点看待水资源丰富与有限。通过播放一些触目惊心的严重污染水资源的图片、列举我们生活中一些用水的陋习和讨论得出如何节约用水的措施与方法，从而让学生知道珍惜和爱护水资源，并养成节约用水的习惯。
上完这节课后，也发现了一些不足：
1、 自己在这节课中最大的失误是提前了五分钟下课，以致最后的练习没有讲和没有课
堂小结，使本节课变得不完整。
2、课堂显得很紧张很匆忙，好像不那么匆忙就讲不完下一个内容，以致一些讨论学生根本没有足够的思考讨论的时间，我觉得在教学内容的时间分配不合理，应有所侧重，重点内容要讲细，而有些可以不用讲细甚至不讲。
3、教态不够自然，本来自己也算是老教师了，也参加过市公开课，但这次却感觉不怎么样，没有自己平时较好的教学状态。
4、学生的调查报告做得一般般，这是因为学生第一次写有关化学调查报告，受条件限制，学生所涉及的信息来源很少（山区学生平时对相关书报少看，也很少有家庭电脑），本人也没有对学生做足够的指导，导致结果不够理想。
本节公开课是广州南武中学谢雨惠老师对我们帮扶的其中一次活动，虽然课前准备还算充足，也想把最好的一面展示出来以体现谢老师对我们教学帮扶所取得的成效，结果却事与愿违，唯盼下次继续努力了。但通过这次帮扶，我觉得最大的收获是他们对教学内容处理得很精，对教学设计实施得很准，对学生学习动态观察得很细，对课堂的掌控和调节把握得很有独到之处。
郭再航
2012年10月26日
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