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浅谈高中班会课的作用与开展

2023-04-25 来源:易榕旅网
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浅谈高中班会课的作用与开展

作者:王合生 肖红姣

来源:《课程教育研究·学法教法研究》2016年第28期

【摘要】就我所在学校而言,学校里有很多班主任没真正地应用班会课,有的班主任将班会课拿来讲解自己所教的学科;有的班主任让学生在班会课上上自习;有的班主任将班会课当做批斗会,针对近期本班发生的事情批评教育学生;有的班主任将班会课当成通知大会,传达学校、班级近期的工作事宜;有的班主任将班会放手让学生组织开展;有的的班主任将班会课当成学生的放松课,一直看电影、或学生唱歌等。高中班会课到底有什么作用,如何开展,针对这两个问題,我谈谈个人的看法。 【关键词】高中班会课;作用;开展

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)28-0206-01 一、高中班会课的作用

首先,班会课是学生德育教育的必须课。作为一线的教师、班会人,我们不仅教学,更重要的是教育。常言道“品德好学习好是人才,品德好学习不好是次品,品德不好学习好是危险品”,学生的德育教育必须引起我们的高度重视。在当前的社会中,部分学生的父母为了生存常年在外地打工,从小就将孩子交给爷爷奶奶,或者寄宿在学校,学生也就成了留守儿童,缺乏父母的关爱和正确的指导,性格扭曲;少数学生家长离婚,或是重组家庭,深深地伤害到孩子的内心世界,性格怪癖;或是父母忙于自己工作的事,长期忽略关心和教育孩子,加之网络信息的发达,部分学生游戏成瘾,久在网络的虚拟世界中,丧失了为人处世的能力,同时品德也深受其害......所以,我们教师首先要对学生进行德育教育,让学生先成人才能成才,在德育教育好的前提下进行教学,才会有事半功倍的效果。班会课正是我们对学生进行德育教育的主要课堂,我们班主任必须充分有目的、有组织地上好班会课。

其次,班会课是班级文化建设和班级文化形成的必要课。在班会管理过程中,很大一部分班主任、尤其是年轻的班主任喜欢实施“跟、盯、管”的策略,小自习要去监守,科任教师上课班主任要去观察,卫生打扫要去监督......我个人觉得这个方法在班级刚成立之初是可行的,也很好用,当长期用这个方法不是件事。一方面班主任很累,身体累,心累,家人跟着累;另一方面不利于学生自主性、责任性的养成。常言道“人管人,气死人;制度管人,累死人;文化管人,管住魂”。要长期管理好一个班级,班主任要充分利用班会课建设和形成班级文化,用班级文化来管理班级,将会起到事半功倍的效果,如班级自主学习的养成、班级集体荣誉感的养成、珍惜时间的养成、爱护财产讲究卫生的养成、计划学习的养成、团结友爱的养成......班级的文化养成后,我们管理班级既会轻松些,效果会更好些。所以在班级成立之初,要珍惜班会的机会培养本班的班级文化,后期巩固,促进我们班级的发展。

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再次,班会课是学生多才多艺的养成课、展示课。目前高中的学习任务繁重,大多数的技艺单一。如书写差、字还很丑;胆量小、台上表达能力弱;台风不足,活动组织能力弱......因此,在班级文化养成之后,我们可以利用班会课组织学生书写竞赛、演讲比赛、主题辩论赛等培养学生的多才多艺,综合全面发展。

最后,班会课是学生学习疲劳的调节课、师生心灵的沟通课。在班级文化建设好的前提下,学生长期的紧张学习之际,班会任可以适当的安排放松的活动调节班级学习气氛。如听听有正能量的学生喜欢的歌曲(班会查找);看看励志、感恩、开阔眼界等的视频;或是班级大座谈,学生之间、班主任和学生间融为一体的贴心沟通。通过多样的形式来调节学生紧张的学习氛围。

二、高中班会课的开展

班会课的开展形式是多样的,但一定是有目的、有组织、有计划、有秩序地开展。根据班会课的作用,我们可以组织系列主题班会地开展。

1.在班会新成立之初,可以围绕“班规班纪、班级发展目标和要求系列”为主题开展班会,包括班委作用的明确和选举、班规的制定与落实、班级发展目标的制定与诠释;也可以围绕团结友爱、相亲相爱为主题开展系列班会,包括同学认识与了解会,了解同学的优点、强项、弱项、做事的底线,同学相互关心会,通过纸条的书面形式、口头交流的形式等借鉴同学的强项、不同学的弱项。

2.在班规班纪制定好后,紧跟着开展“励志系列”的主题班会。包括“大声说出我的高中理想”、“讲述我父辈的工作故事、启迪我的未来人生”、“提升青春的品味”、“我的青春我做主”、“青春有梦”、“充实青春、超越梦想”等,或是看励志视频,如《市长的故事》,或者班主任收集资料对比努力和不努力两类人发展的对比......通过励志系列班会的开展,帮助学生树立学习目标、勤奋努力,同时促进班规班纪的落实。

3.在班规班纪律和励志主题班会之后,开展“学习交流系列”的主题班会。包括班主任讲解学习的要求和规范、学习计划和方法的介绍,或是同学们的学习方法的交流,或是请全体科任教师到班上学习方法问答会,或是观看学习方法讲得较好的专家讲座视频......通过学习交流系列班会,让学生知道如何学习,怎样学习。学习励志以后,掌握学习方法,集中精力学习,养成自主学习的良好习惯,珍惜时间学习。这样班级学习文化促进班级良性地发展、让我们的班规有力灵魂,促进班规班纪的落实。

4.在班级有了纪律、和良好的学习氛围之后,可以开展“感恩系列”的主题班会。包括感恩父母,如“讲述我爸爸妈妈的辛苦工作......”、“爸爸妈妈,你们辛苦了”、“曾经我为父母做过什么,我想为父母做点什么”......感恩老师,如“老师,您辛苦了”、“讲述老师一天的工作”、“老师,我想对你说.....”等;感恩同学,如“××同学,感谢你对我的帮助”、“××同学,感谢你对我的不友好让我明白了......”等。通过感恩教育,让学生明事理、懂人情,促进学生心智的成熟。

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5.有了前面主题班会铺垫班级文化的奠定,可以开展“多才多艺系列”主题班会。比如书写大赛、演讲大赛、辩论赛、歌唱比赛......开展系列才艺主题班会,激发学生综合、全面发展。 每个学期有目的、有组织、有计划地开展系列主题班会,形成班级文化,培养学生德育,促进学生的成长。班级文化建立以后,班级良性发展,这个时候就不需要班主任经常、时刻地“盯”“跟”“管”,也不需要我们一直陪着学生,只需要加强、稳固和抽查,主要就依赖班级的学习文化、感恩文化、纪律文化来管理,这个时候班主任的工作就相对轻松了。

除了主题班会课以外,我们还可能根据某段时间的特殊情况、特殊要求灵活地穿插其他内容的班会,如期中考后的分析会、五四运动的安排会,以及某段时间班上纪律不太好而做出的临时指导和教育会等。

总之,我们不要轻视班会课,更不要舍不得班会课,我们要充分地利用班会课,主题班会为主、临时多变的班会为辅,开展班会,在班会中培养班级文化,用班级文化管理班级,不仅促进学生的综合发展,还可以让我们的管理取得良好的效果。所以班主任们一定要利用好班会课。

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