讲学 目标 (标清重点、难点) 1、 识别腔肠动物、扁形动物。 2、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。 3、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基 4、养成良好的生活卫生习惯。 教学过程 一、观察水螅图片及水螅纵切片并阅读P77-P78文字，回答下列问题： 1、水螅生活在 中，通常会固着在 上，身体呈 色， 状，顶端有多条细长的 ，呈 对称。 2、水螅的体壁由 和 两层细胞构成，身体有 无 。 3、常见的腔肠动物还有 、 、 、 等。 二、观察涡虫的图片，阅读P80-81文字，回答问题： 1、蜗虫背面呈 色，腹面颜色 。身体 ，背腹 ，体形象一片 。涡虫身体前端呈 形，两侧各有一个 ，头部背面的两个黑色的 ，可以辨别光线的明暗。 2、涡虫的身体是由 个胚层形成的，由于中胚层形成了 层，使涡虫的运动能力比水螅强。 3、 、 、 都属于扁形动物。 4、多数扁形动物中营 生活的。 二、合作探究、交流展示 阅读下段文字,并回答问题: 血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。 (1)血吸虫的成虫生活在 ,以 为生。血吸虫动物分类上属于 动物,在营养方式上属于 ,寄主有 和 。 (2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。 ① 。 ② 。 ③ 。 三、当堂巩固 1、腔肠动物在进化中的地位是（ ） A．低等的单细胞动物 B．低等的多细胞动物 二次备课 C．具有三个胚层的低等动物 D．具有完整消化管的低等动物 2、下列动物中营自由生活的腔肠动物是 （ ） A、血吸虫 B、涡虫 C、海葵 D、猪肉绦虫 3、涡虫身体的哪个胚层形成了身体的肌肉层 （ ） A、外胚层 B、中胚层 C、内胚层 D、侧胚层 4、米猪肉是指猪肉内含有 （ ） A、猪肉绦虫的幼虫 B、猪肉绦虫的虫卵 C、血吸虫卵 D、血吸虫 5、猪肉绦虫的成虫寄生在人体的什么部位 （ ） A、胃 B、小肠 C、肝脏 D、大脑 6．猪肉绦虫的生活环境是（ ） A．幼虫生活在大米里，成虫寄生在猪的肌肉里 B．幼虫寄生在人的小肠里，成虫寄生在猪的肌肉里 C．幼虫寄生在人的肌肉里，成虫寄生在猪的小肠里 D．幼虫寄生在猪的肌肉里，成虫寄生在人的小肠里 7．猪肉绦虫的繁殖力很强，每个猪肉绦虫可产生700－1000个节片，每个节片可产生50000个受精卵。强大的生殖力是自然选择的结果，其原因是（ ） A．后代生活条件适宜，成活率高 B．后代生活条件艰苦，成活率低 C．后代生活条件艰苦，成活率高 D．后代生活条件不稳定，成活率低 8．下列不属于扁形动物的是（ ） A．涡虫 B．血吸虫 C．珊瑚虫 D．猪肉绦虫 教学反思：
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课题：第二节 线形动物和环节动物
讲学 目标 (标清重点、难点) 1、识别线形动物和环节动物 2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。 3、养成良好的生活卫生习惯。 教学过程 一、自主学习： 1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈 。前端有 、后端有 、 体表具有 它可以起保护作用。 的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。 器官发达，没有专门的 器官。 2、线形动物主要包括 、 、 、 、 、等。 3、线形动物的主要特征是: 、 、 。 4、蚯蚓的运动：蚯蚓通过 和 的配合使身体运动，身体 可以增强运动的灵活性。 5、蚯蚓的呼吸：蚯蚓 专门的呼吸器官，它们依靠 与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌 ，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的 。 6、 像蚯蚓这样，身体由许多相似的 构成的动物，叫做环节动物。 7、 除蚯蚓外，你还知道哪些其它的环节动物？ 二、合作探究、交流展示 1、为什么便前便后要洗手？ 2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开？ 3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？ 三、当堂巩固 1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（ ） A．身体呈圆柱形 B．体表有角质层 C．生殖器官发达 D．消化管结构简单 2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（ ） A．虫体细长 B．具有消化腔 C．四周围有三片唇 D．具有口和肛门 3．蛔虫进入人体是通过（ ） A．呼吸道 B．口腔 C．蚊虫叮咬 D．皮肤 4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（ ） A．唇片叮咬 B．虫体活动 C．分泌毒素 D．吸食人体营养 5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（ ） A．湿润、光滑 B．干燥、光滑 C．湿润、粗糙 D．干燥、粗糙 6．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态
二次备课 3
（ ） A．环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥 B．将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润 C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥 D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表 7．蚯蚓的生存环境是（ ）。 A．干燥，疏松的土壤 B．潮湿，疏松，富含氧气的土壤 C．潮湿，疏松，富含有机物的土壤 D．潮湿，疏松，植物稀少的土壤 8．雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ）。 A．蚯蚓爬出地面呼吸 B．蚯蚓爬出地面饮水 C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境 9．蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（ ）。 A．完成呼吸 B．在土壤中运动 C．吸收营养 D．保持水分 10．蚯蚓体表刚毛的作用是（ ） A．防御敌害 B．协助运动 C．捕杀小动物 D．协助呼吸 11．观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（ ） A．有眼睛的是前端，颜色浅的是背面 B．有环带的是前端，颜色深的是背面 C．有肛门的是后端，颜色浅的是腹面 D．有口的是前端，颜色深的是腹面 教学反思：
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课题：第三节 软体动物和节肢动物
讲学 目标 (标清重点、难点) 1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。 重点： 软体动物和节肢动物的主要特征 难点：节肢动物的结构特点 教学过程 一．自主学习： 1、软体动物种类很多，约有 万种，是动物界第二大门类。 2、常见的软体动物有： ， ， ， 3、软体动物的主要特征：身体 ， 为贝壳。贝壳能随着 ，呈现年轮般的花纹。 4.地球上种类最多的一类动物是 ，常见的种类有 。 5、节肢动物的主要特征是：身体 ，躯体、足和触角均 。使得它们的运动更加 ，活动范围更加 ，体表有 既能 内部结构,又能有效的防止 。 6、常见的节肢动物有：蝉、 、蟹、 等。 二、合作探究、交流展示 1、虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？ 2、体表坚硬对蝗虫有什么意义？ 3、推测蝗虫气门的作用？ 三、当堂巩固 二次备课 一、选择题： 1.白天下过雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，这是因为（ ） A 土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸 B 土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面上来进行觅食 C 蚯蚓爬到地面上来饮水 D 潮湿的地面有利于蚯蚓运动 2.下列属于环节动物的是（ ）
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A 对虾 B 蜈蚣 C 蛇 D 水蛭 3.我们判断蚯蚓的前端和后端，最方便的是根据（ ） A 体节的形状 B 环带的位置 C 刚毛的长短 D 口和肛门的位置 4.环节动物和节肢动物的相似之处是（ ） A 体表外有外骨骼B 身体分部 C 身体有许多体节构成 D 靠体壁进行气体交换 5.蝗虫 蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行（ ） A 呼吸运动 B 消化活动 C 产卵 D 感受气味 6. 蚯蚓生活在土壤中，如果把蚯蚓放到玻璃板上它将不能（ ） A 运动 B 呼吸 C 分泌黏液 D 无影响 7.关于蝗虫的气门，下列说法正确的是（ ） A 气体交换之处 B 气体进入的“门户” C 和听觉有关 D 完成气体交换和形成听觉 8.下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述不正确的是（ ） A 体表具有外骨骼 B 身体分节，有三对足 两对翅 C 有三个单眼，仅能感光 D 具有适于在陆地进行呼吸的气门和气管 9、蝗虫适于陆地生活，其形态结构特点有（ ） ①用气管呼吸 ② 胸部有三对足两对翅 ③ 有外骨骼防止水分蒸发 ④ 视觉发达有一对复眼 A ①② B ①②④ C ①②③ D①②③④ 10、下列哪项不是节肢动物所具备的特点（ ） A身体分部有许多体节构成 B 体表有外骨骼 C 都有三对足两对翅 D足和触角都分节 11、蚯蚓的生存环境是（ ） A 潮湿、疏松、富含有机质的土壤 B 干燥、疏松的土壤 C 潮湿、疏松、富含氧气的土壤 D 潮湿、疏松、植物稀少的土壤 12、下列动物不是环节动物的是( ).A沙蚕 B水蛭 C猪肉绦虫 D蚯蚓 13、蚯蚓没有专门的呼吸器官，完成氧气和二氧化碳的气体交换是依靠（ ）。 A.体表 B.口 C.肺 D.肠壁 14、在观察蚯蚓的实验中，如果蚯蚓在纸上或玻璃上运动时间过长，会导致蚯蚓活动能力下降，甚至死亡，其原因是（ ） A.体内水分散失，血液循环停止 B.体表逐渐干燥，无法呼吸 C.离开了穴居生活 D.神经系统遭到破坏 15、蚯蚓在粗糙的纸板上可以爬行，而在玻璃板上几乎不能爬行，其原因是( )。
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A．玻璃板摩擦力大 B．蚯蚓不能在土壤之外爬行 C．蚯蚓的运动要借助刚毛的活动 D．玻璃板不能粘住蚯蚓的身体 15、蝗虫外骨骼的作用( ) A 防御敌害 B 协助运动 C 有利于捕食 D防止水分蒸发 教学反思：
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课题：鱼
讲学 目标 (标清重点、难点) 一、目标： 1、 描述水生无脊椎动物的常见种类。 2、学会探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。 3、描述水生生物适于水中生活的特点。 4、关注水生动物的生存环境，在活动中建立生物与环境相统一的观点。 二．学习重点、难点： 1、探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。 2、说出水生动物适于水中生物的特点 教学过程 一、阅读P19-P24文字并观察并观察教材中图片，回答下列问题： 1什么是无脊椎动物？ 它们的身体内没有脊椎骨组成的脊柱，统称为无脊椎动物（腔肠动物、扁体动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物） 。 二次备课 2什么是脊椎动物 ？ 它们的身体内有脊椎骨组成的脊柱，统称脊椎动物（鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物） 。 3、目前已知的动物大约有 150多 万种。它们可分为两类，一类是 无脊椎动物 另一类 脊椎动物 分类标准是 身体内有没有脊柱 。 4.鱼类可分为两大类即淡水鱼类和 海洋鱼 ，淡水鱼类有1000多种，优良品种：鲤鱼和“四大家鱼”（青鱼、草鱼、链鱼、鳙鱼）；海洋鱼类有2000多种， 常见的有带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鲳鱼、鲐鱼、大麻哈鱼、 5、鱼所以能在水中生活的两个重要特点是：一能靠游泳来获取食物和防御敌害；二 能在水中呼吸。 6．完成P22观察与思考讨论题1 2 3 4 7、鱼的身体分为头部、躯干部和尾部尾部三部分。大多呈流线型，这样可 以减少鱼在水中运动时的阻力。 8、鲫鱼的运动器官是 鳍 。鱼成对的鳍有 、 ；成单的鳍有 、 、 。其中 和 有保持鱼体平衡的作用，________能保持鱼体前进的方向。鲫鱼的运动主要靠 和 的左右摆动而产生向前进的动力，各种鳍起着协调作用。
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7、鲫鱼的呼吸器官是 。水通过口进入鱼鳃，水中的 进入鳃丝中的血液，而血液中的 进入水中，因此从鳃流出的血液是 血，而流入鳃的血液是 。进行完气体交换的水从 流出。 8、活着的鲫鱼，它的鳃是 色，原因是 。 9、鱼是适应水中生活的一类动物。它们的身体表面，通常被有 ，用 呼吸，通过尾部的摆动和 的协调作用游泳。 10.鱼的主要特征是什么 __ _ 11、海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中。海马是鱼吗？ 12、在生长有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头、跳出水面，而天亮以后，鱼便停止浮头。思考一下这是什么道理？ （二）合作释疑 在自己不理解的情况下由组长带领相互讨论，交流解决疑难统一问题答案，准备展示本组学习成果。 (三)展示评价： 根据老师的安排有序展示所学内容，脱稿展示，其他小组认真听随时补充和点评 四：拓展延伸 1、鲫鱼不停地用口吞水，再将水从鳃盖后缘排出，这是鲫鱼在进行( ) A．摄食 B．散发体内的热量 C．吸收水分 D．呼吸 2.鲫鱼的胸鳍和腹鳍，对鲫鱼生活的作用是（ ） A．保持前进的方向 B．维持身体平衡C．使身体可以左右摆动 D．摄取食物 3．鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自( ) A．胸鳍和腹鳍的不断摆动 B．尾鳍的不断摆动 C．尾部和身体的左右摆动 D．各种鳍的不断摆动 4.在观察鲫鱼的鳍摆动时，如果剪掉鲫鱼的胸鳍或腹鳍，鱼体将( ) A．不能游动 B．不能保持前进方向 C．不能保持身体平衡 D．不能产生前进的动力 5.下列动物中，属于腔肠动物的是( ) A．鳖 B．海豚 C．珊瑚虫 D．虾 6.下列动物中，属于软体动物的是( ) A．乌贼、章鱼 B．河蚌、龟 C．海葵、梭子蟹 D．扇
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贝、海蜇 五、拓展提升： 1.人们在养金鱼的鱼缸内，通常放置一些水草，这样做的主要目的是( ) A．增加观赏价值 B．增加水中氧气 C．提供鱼的食物 D．清除水中杂质 2.用鱼缸饲养金鱼时，如果数量过多，就会出现金鱼频频浮头，并导致死亡，这是因为( ) A．食物缺乏 B．氧气不足 C．空间太小 D．相互攻击 3.在做观察鲫鱼的实验时，往往已捉到手的鱼又让它挣脱，这是其体表具有黏液的缘故。鱼体表黏液的主要作用是( ) A．预防人类捕捉 B．减少运动阻力 C．保持鱼体表湿润 D．辅助呼吸 4.生活中人们有这样的经验，鱼离不开水。将活鱼从水池中取出，不久便会死亡的原因是( ) A．体表干燥 B．无法呼吸 C．身体内缺水 D．血液循环停止 5.到水产品市场买鱼时，判断鱼是否新鲜，要看鱼鳃的颜色，新鲜鱼鳃的颜色应是( ) A．灰白色 B．鲜红色 C．暗红色 D．白色 教学反思：
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课题：两栖动物和爬行动物 课型_______
讲学 目标 (标清重点、难点) 1. 描述两栖动物的生殖和发育过程。2.两栖动物爬行动物的主要特征以及它们与人类的关系。 3.两栖动物和爬行动物的主要特征。 4.它们与人类的生活有什么关系。 教学过程 一、情境引入： 教材25页的想一想，议一议 二、自主学习 阅读教材P25—26页，通过阅读和观察图回答下列问题： (一)、两栖动物 1、青蛙的幼体是 ，生活在 中，用 呼吸，像鱼一样在水中生活。 2、青蛙既能生活 中也能生活在 。用 呼吸， 辅助呼吸。 3、常见的两栖动物有： 、 、 、 。 4、两栖动物的主要特征： 幼体 ； 成体 。 (二)、爬行动物 阅读教材P27—28页页通过阅读和观察图回答下列问题 1、爬行动物适应陆地生活的形态特点 (1).蜥蜴皮肤 表面覆盖着角质的 ，既可以保护 又能减少体内水分的 。 (2).蜥蜴的气体交换能力较强，只靠 的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对 需求。 (3).蜥蜴将受精卵产在 上，受精卵较大，卵内 较多并含有一定的 ，卵外还有坚韧的 ，使卵能够在陆地的环境中发育成幼晰。 2、爬行动物的主要特征： ； ； 。 3、常见的爬行动物有： 。 三、合作探究： 二次备课
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1、写出图中青蛙发育的四个阶段的名称： 1 2 3 4 2、青蛙生殖发育的特点？ 四、展示 五、课堂检测： 1、青蛙皮肤裸露而湿润的意义是 ( ) A保护体内水分不散失 B、有利于体表和外界进行气体交换 C、减少游泳时的阻力 D、适应水中生活，运动灵活 2、某同学捉到一只青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天蛙就死掉了，蛙死亡的原因是( ) A无法呼吸 B、饥饿 C、惊吓 D、水质有问题 3、青蛙的四肢善于 ( ) A爬行 B、游泳和跳跃 C、行走 D、逃脱敌害 4、娃娃鱼(大鲵)是世界上 ( ) A、最珍稀的两栖动物 B、最大的两栖动物 C、最原始的两栖动物 D、最高级的两栖动物 4、蜥蜴的体表覆盖角质的细鳞，这有利于 ( ) A适应 水生生活 B、利用皮肤呼吸 C、适应陆地生活 D、自由活动 5、蜥蜴呼吸的特点是 ( ) A完全 用肺呼吸 B、用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 C、用体表呼吸 D、用鳃呼吸 6、下列各组动物中，都属于两栖动物的是 ( ) A、鳄鱼、海龟 B、河蟹、河蚌、滩涂鱼 C、大鲵、蟾蜍、蝾螈 D、河马、水牛 教学反思：
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课题：鸟 课型_______
讲学 目标 (标清重点、难点) 知识目标：1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2.概述鸟类的主要特征。 能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现问题、分析问题和解决问题的能力。 情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。 教学过程 一、温故知新： 陆地生活的动物有哪些特点适于陆地生活？ 二、预习检测： 1.自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了，先是 中的 ，后来是 中的 ，以及 中的 。它们既是陆生动物，又适于飞行。 2.目前，世界上的鸟类大约有 多种，其中绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了 ，有利于 和 。 三、自主学习，合作探究： 阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务： 1.阅读教材P20-23，并接合实际回答家鸽与飞行生活相适应的特点。 （1）外形：体形呈 型，体表 ，前肢 。 （2）运动系统：翼是鸟类的 器官，羽毛在排列上是 的，生有大型正羽，展开时呈 型；骨骼 ，中空，有 ； 肌特别发达。 （3）消化系统：食量 ，消化能力 ，直肠 ，体内不贮存粪便。 （4）循环系统： 发达， 的能力强。体温 。 （5）呼吸系统：有 和 ，进行双重呼吸。 2.归纳鸟类适于飞行生活的特点。（主要特征） 四、成果展示，统一观点： 学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。 五、归航拾贝： 1.本节课你的收获是： 二次备课
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2. 教师小结： 六、课堂反馈检测： 1.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（ ）。 A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛 C.前肢变成翼，生有大型正羽 D.身体呈流线型 2.家鸽排便频繁的原因是（ ）。 A.食量大 B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直肠短，不能长时间储存粪便 3.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（ ）。 A.胸肌发达 B.骨骼薄而轻 C.气囊发达 D.胃发达 4.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( ) A．四肢 B．胸骨 C．胸肌 D．羽毛 5.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( ) A．后肢 B．脊椎骨 C．颈部 D．胸骨 6.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( ) A．飞行 B．呼吸 C．生殖 D．孵卵 7.家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面： (1)家鸽的身体呈 型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。 (2)飞行器官发达：前肢变成了 ，生有几排大型的 ，胸部有很突出的 ，其两侧有发达的 ，可牵动两翼完成飞行。 (3)直肠 ，粪便可及时排出体外，这样可以 ，利于飞行。 (4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的 经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定 （5）心脏 腔， 发达，输氧能力强。 8.鸟类的身体里有发达的气囊，气囊的一端与__ __相通，分布在__ ____之间，有的还突入到 里。由此可见，鸟类的气囊具有 、 、 、 减轻 的作用 教学反思：
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课题：哺乳动物 课型_______
讲学 目标 (标清重点、难点) 1、掌握哺乳动物的主要特征。 2、了解哺乳动物与人类的生活关系。 教学过程 1、有人说鸟的全身都是为飞行而设计的，请谈谈你对这句话的理解？ 【导学释疑】 (一）、 预习检测： 1、.哺乳动物的主要特征是：体表_______，具有________作用，对维持__________的恒定具有重要意义；牙齿有_________、 、 分化，既 又 能力。食性_______;大脑_______。 、 的生殖发育特点。大大提高了的后代的_________;具有 ；用________呼吸体温 __________。 2、食肉动物牙齿的特征是（ ） A.门齿发达 B.犬齿发达 C.臼齿发达 D.犬齿退化 3、下列哪项不是哺乳动物所特有的（ ） A.胎生哺乳 B.体腔内有膈 C.体表被毛 D.体温恒定 （二）、自主学习： 1、自学课本，说出哺乳动物最大的特征，以及我们身边有哪些是哺乳动物，有哪些不是哺乳动物？ （三）、共同探究： 仔细观察课本P38观察与思考，思考后并通过小组讨论来完成下列问题。 1、兔和狼的牙齿有什么共同点？ 2、 兔子和狼的牙齿有什么不同点？这与他们的生活习性有什么关系？ 3、牙齿的分化对摄取食物和消化有什么意义？ 4、哺乳动物人类的生活有那些关系？ 四、检测反馈 1、下列对鲸的描述不正确的是（ ） A.用肺呼吸 B胚胎发育在母体子宫内进行，幼体以母乳为营养物质。 C. 内部器官的结构和功能与人体基本相似 D.卵生，胚胎发育过程在卵内完成 2、 蝙蝠不属于鸟类，而属于哺乳类，这是因为其（ ） A.有发达的胸肌 Ｂ善于飞翔 Ｃ是胎生哺乳 Ｄ有翼 3、下列动物属于脊椎动物的是（ ） Ａ蜻蜓 Ｂ小黄鱼 Ｃ水蛭 Ｄ蜈蚣 4、哺乳动物的子代成活率大大提高，其主要原因是（ ） Ａ体表被毛 Ｂ大脑发达 Ｃ胎生哺乳 Ｄ活动范围广 5、下面有几种常见动物，结合所学知识，回答下列问题： Ａ蚯蚓 Ｂ蝗虫 Ｃ鲤鱼 Ｄ鸡 Ｅ羊 Ｆ蝙蝠 Ｇ蜜蜂 Ｈ鲸鱼 Ｉ丹顶鹤 （1）以上属于无脊椎动物的是 。 属于脊椎动物的是 。 （2）用肺呼吸的动物有： 。 二次备课
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进行双重呼吸的动物有： 。 胎生哺乳的动物有： 。 （3）终生生活在水中，而是用鳃呼吸的动物是 。 （4）Ｅ的牙齿分化为门齿和臼齿，其作用分别是 和 食物，这与其 的生活习惯是想适应的。 五、拓展延伸 3、结合前面的学习，讨论解决课本P39页技能训练。 教学反思：
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课题：第一节 动物的运动 课型_______
讲学 目标 (标清重点、难点) 1．说明动物的运动依赖于一定的结构。 2．说出运动对动物生存的意义。 教学重点和难点： 理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。 理解运动对动物生存的重要意义。 根据素材分析推理，进行探究性学习。 教学过程 一、 自主探究： 1、右图为关节的模式图，请据图回答下列问题： （1）填写各部分名称： ① ② ③ ④ ⑤ （2）运动时能减少两骨之间摩擦并缓冲两骨之间撞击力的是〖 〗 ， 把两块骨牢固地联系在一起的是〖 〗 。 （3）我们常说的脱臼是指〖 〗 从〖 〗 中脱出来。 （4）请写出人体的3个关节：① ② ③ 2、下图是肌肉协作完成一个动作的示意图，请据图回答： （1）A图表示的是 动作B图表示的是 动作 （2）图中1是指 ，图中2是指 （3）在A图和B图所示的动作中，1的状态分别是 和 2的状态分别是 和 （4）A图和B图表明肌肉协作完成一个动作的基本情况，它说明，一个动作的完成至少需要以 组上的肌群相互配合。 （5）1、、2能相互配合，共同完成的动作是在 系统的支配之下。人在完成屈肘和伸肘动作时，需要能量的供应，因此还需要 系统、 系统和 系 统等的配合。 二、合作探究、交流展示（要求：小组合作10分钟，再交流展示）
二次备课 17
1、上图是一位同学用两片长方形的木板①②、两条松紧带③④和一颗螺丝⑤制作的肌肉牵拉骨运动的模型，请据图回答问题： （1）图中①②相当于两块 ，③④相当于 ，⑤相当于 。 （2）图中虚线箭头表示④处于 状态，此时③应当处于 状态。 （3）图中③、④两条松紧带的两端都分别连在①、②两块木板上，这相当于骨骼肌两端的 绕过关节附着在不同的骨上。 （4）如果⑤表示肘关节，则此过程表示 动作。 三、当堂巩固 1、下列有关人体骨骼肌的叙述，错误的是 （ ） A、受刺激时能收缩 B、所受到的刺激多为神经传来的兴奋C、收缩时需要能量D、一块骨骼肌能独立地完成运动 2、下列关于骨骼肌对骨的作用的说法，正确的是 （ ） A、骨骼肌既能牵拉骨，又能推开骨 B、骨骼肌不能牵拉骨，又不能推开骨 C、骨骼肌不能牵拉骨，只能推开骨 D、骨骼肌只能牵拉骨，不能推开骨 3、脊椎动物的四肢，有许多可以使运动更加灵活的结构是 （ ） A、肌肉 B、骨 C、关节 D、皮肤 4、当我们做屈肘动作时，相关肌肉的舒缩情况是 A、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩张D、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 5、人体完成一个动作的顺序，正确的是①骨骼肌收缩②肌肉附着的骨受到牵拉③骨骼肌接受神经传来的兴奋 （ ） A、②①③ B、②③① C、①②③ D、③①② 6、哺乳动物的运动仅靠运动系统不能很好地完成，还需要参与的是 （ ） A、神经系统 B、神经系统、呼吸系统和消化系统等 C、神经系统和呼吸系统D、神经系统、呼吸系统和消化系统 教学反思：
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课题：先天行为和学习行为 课型_______
讲学 目标 (标清重点、难点) 1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。 3．尝试制定探究计划，编写探究报告。 4．认同人类学习和自身学习的重要性。 5．通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。 6．通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。 教学重点和难点：先天行为和学习行为 教学过程 一、 自主探究： 1、动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的 （ ） A、运动 B、活动 C、行为 D、本能 2、决定动物先天性行为的是 （ ） A、动物的遗传物质 B、动物的神经系统 C、动物的运动系统 D、环境因素 3、动物的学习行为的特点是①生下来就有的 ②后天获得的 ③在遗传因素的基础上形成 ④通过环境因素的作用形成 （ ） A、② B、②③ C、②④ D、②③④ 4、下图中动物的行为属于学习行为的是 （ ） 二次备课 A、①②③ B、①③④ C、 ①②④ D、②③④ 5、刚出生的小马，很快就能站起来，抖动几下身体就能行走；雏鸡从卵壳内钻出来，立刻能随母鸡啄食食物，这些行为从发生上都属于 行为，都是由于 6、请回答下列有关动物行为的问题： （1）刚出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。小袋鼠的行为是生来就有的。由动物体内的 所决定，是先天性行为。 （2）幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的树枝从洞穴中调取白蚁作为食物。成年黑猩猩会利用经验来解决问题。当香蕉被挂在高处够不到时，黑猩猩会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。幼小的黑猩猩和成年黑猩
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猩的这两种行为不是生来就有的，而是分别通过 和 获得的，是学习行为；而其他比较低等的动物学不会这些行为，可见学习行为必须建立在 的基础上。如果幼小的黑猩猩从小就与成年的黑猩猩隔离，也无法获得这些行为，可见 对学习行为的获得也起到了至关重要的作用。 （3）先天性行为和学习行为都有利于动物的 ，相比之下，学习行为的优越性在于使动物能够更好地适应复杂多变的环境。 二、合作探究、交流展示（要求：小组合作10分钟，再交流展示） 1、家鸽、蚯蚓、青蛙、鲫鱼和草履虫是同学们熟悉的动物，它们都有学习行为。下列按照其学习行为由简单到复杂的排序，正确的是： 三、当堂巩固 1、下列哪项不是动物行为的特点？ （ ） A、动物的行为对其繁殖后代有重要作用 B、动物的行为有利于动物的存活 C、动物的行为都是由上一代遗传而来 D、动物的行为常常表现为各种各样的运动 2、下列不属于动物行为的选项是 （ ） A、猫静伏玉老鼠出没的洞口 B、小袋鼠爬向育儿袋吃奶 C、母兔生下的小兔有黑色和白色 D、篇幅白天栖息于岩壁上 3、失去幼崽的母狼把人类的小孩抚养成“狼孩”的行为是 ①先天性行为 ②学习行为 ③由遗传物质控制的行为 ④由环境因素控制的行为 A、① ③ B、②③ C、①④ D、②④ 4、下列关于动物先天性行为和学习行为的认识，正确的是 （ ） A、动物越高等，学习行为越复杂，在所有行为证明所占比例也越大 B、先天性行为和学习行为都是只在遗传物质的控制下形成的 C、无脊椎动物比较低等，没有学习行为 D、动物界中，只有哺乳动物才有学习行为 教学反思：
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课题：社会行为 课型_______
讲学 目标 (标清重点、难点) 1、举例说出动物的社会行为；明确社会行为的特征；阐明动物群体中信息交流的意义。 2、通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养学生观察、思维、合作、创新等能力。 3、认同群体的力量大于个体，增强集体意识。 教学重点和难点： 动物的社会行为对个体及种族延续的意义；群体中信息交流的重要性；群体中信息交流的探究活动的问题提出、方案设计及实施。 教学过程 二、 自主探究： 1、在动物个体之间有各种交流信息的方式。下列不属于动物之间信息交流的是 （ ） A、蜜蜂的舞蹈动作B、蜂王释放特殊分泌物 C、鸟类的各种鸣叫声D、乌贼感到危险时释放墨汁 2、在一群猴组成的“等级社会”中，存在着优势个体，如果猴甲优于猴乙，猴丙优于猴丁，猴乙优于猴丙，则优先获得食物和配偶的是 （ ） A、猴甲 B、猴乙 C、猴丙 D、猴丁 3、蜜蜂和狒狒都具有社会行为。它们的共同之处是群体内部都形成了一定的组织；不同之处是，蜜蜂群体内的成员有明确的 ，而狒狒群体内的成员除此之外还有明确的 。 4、请分析下列动物分别是依靠哪种通讯方式来完成信息交流的。 （1）要想让别的母猪代替猪妈妈来喂养小猪，需要先在小猪身上抹些喂奶母猪的尿液： 。 （2）春季，青蛙进入繁殖季节时，雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙闻声赶来： 。 （3）蜜蜂用舞蹈告知同伴蜜源的方向和距离： 。 （4）蜂王通过上腭腺分泌一种物质与工蜂联系，还可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的产生： 。 二、合作探究、交流展示（要求：小组合作10分钟，再交流展示） 下列动物具有社会行为的是 （ ） A、农家养殖的鸡群 B、在一片森林筑巢的鸟类 C、生活在同一栖息地的狒狒 D、一块棉田里所有的棉铃虫 三、当堂巩固 1、下列不属于动物社会行为特征的是 （ ） A、群体内部成员之间有明确的分工 B、群体内部成员之间能够进行信息交流
二次备课 21
C、群体内部成员各自独立生活 D、有的群体中还形成等级 教学反思：
课题：动物在生物圈中的作用
课型_______
讲学 目标 (标清重点、难点) 1. 举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环、传播种子等方面的作用 2.认同动物是生物圈中重要成员的观点、要爱护动物 3.辩证地认识动物与人类的关系 教学过程 二次备课
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【自主学习】【小组讨论】 任务一：（通过学习课本P2-11页，完成下列问题，并展示学习成果） 1.掌握动物在生态平衡中的重要作用 2.回忆生态系统中植物、动物各自的作用及呼吸作用的概念 3.自学教材Ｐ４５最后一段，动物作为消费者，如何促进生态系统的物质循环 4.动物如何帮助植物传粉、传播种子 【当堂解惑】【当堂训练】 一.选择题 1.在生态系统中，动物的主要作用是（ ） A.消费者 B.生产者 C.分解者 D.ABC三项都是 2.某牧场留种区，为了预防鸟啄食草子，用网把留种地罩上，后来发现，草的叶子几乎被虫吃光。产生这种现象的 原因是（ ） A.食物链被破坏 B.缺水干旱 C.草被网罩，见不着阳光 D.环境污染 3. 下列各项中，不能体现动物和植物的 关系的 是（ ） A.蜜蜂在花丛中飞舞 B.鬼针草的 果实挂在刺猬的皮毛上 C.玉米的传粉 D.松鼠储存食物 4.下列哪项是动物在自然界中的作用？（ ） A.维持生态平衡 B.促进物质循环 C.帮助植物传粉 D.以上三项都是 5.在一个由草 、兔、狐组成的 食物链中，若消灭了全部的狐，兔的 数量就会（ ） A.缓慢上升 B.迅速上升 C.仍保持相对稳定 D.先迅速上升，后急剧下降 6.下列对动物的叙述中不正确的是： A.动物必须直接或间接地以植物为食物。 B.绝大部分动物能自由运动。 C.动物体内的有机物直接来自绿色植物。 D.食物链和食物网中动物可以占据多个环节 7.关于动物在生态系统中的地位下列叙述正确的是： A、对人类有益的动物才是生态系统中的重要成员。 B、动物能促进生态系统的物资循环。 C、对人类有害的动物不能让其生存。 D、动物是生态系统中的消费者和分解者。 8.自然界中的动物和植物在长期的生存和发展的过程中，形成了怎样的关系： A.吃与被吃的关系 B.传粉关系 C.依赖关系 D.相互适应和相互依存的关系 9.使用杀虫剂防治农林害虫时，不能实现的是： A.环境保护 B.杀死害虫的天敌 C.杀灭害虫 D.通过食物链影响人类的健康D相互适应和相互依存的关系 二.非选择题 ①动物在自然界中的作用可以概括为 、 、 。
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②动物在分解体内的有机物时能释放能量，同时也产生 尿液等物质，这些物质可以被 利用；而动物的 或排出的经过分解者的分解后，也能释放 含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的 。 ③生物防治是指利用生物技术来防治害虫，常用的生物防治方法有： 、 、 。 ④什么是生态平衡？ 。 【拓展延伸】 ２００３春的非典型肺炎，给人民经济和人民生命健康带来严重的危害。据专家分析，起源于广东的非典型肺炎，其病原体是从一些野生动物身上传染给人类的。但是一些不法之徒不顾国家法规，大肆捕杀野生动物，一些酒店甚至将国家重点保护的野生动物做成菜肴，送上餐桌。请根据以上材料，分析下列问题： ①动物在自然界中的作用是什么？ ②人类应该怎样与野生动物相处？ ③通过以上材料，谈谈你自己对上述现象的认识。 教学反思：
课题：细菌和真菌的分布 课型_______
讲学 目标 (标清重点、难点) 1.说出细菌和真菌分布的特点。 2.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。 3.积极参加探究方案的制定，在与小组成员共同完成实验的过程式中及时相互交流经验，体验与人合作完成探究活动。 教学过程 二次备课
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【自主学习】【小组讨论】 任务一：（通过学习课本P55-58页，完成下列问题，并展示学习成果） 1.认识和描述细菌和真菌的菌落。 2.观察菌落，对照教材P55图Ⅴ-29，认识并分辨哪些是细菌的菌落，哪些是真菌的菌落，并根据观察进行列表比较 菌落 细菌 真菌 大小 形态 颜色 3.如何对细菌和真菌进行培养？ （1）培养细菌或真菌的一般方法包括几步？ （2）你是选择什么材料来制备培养基？ （3）培养基为什么要高温灭菌？如果不进行高温灭菌，结果又会怎样？ （4）什么叫接种？ （5）应放在怎样的环境中培养细菌和真菌？ 任务二：探究：检测不同环境中的细菌和真菌。 阅读教材探究实验部分的内容，根据实验内容中的提示，完成下列问题： （1）提出问题（你们小组提出的问题是什么？）： （2）作出假设（根据你们的生活常识作出假设。）： （3）制订探究方案（根据教材中的提示）： （4）讨论交流方案，并对自书的方案进行修改。 （5）实施探究方案。 （6）在实验的基础上完成讨论题。并在班内交流讨论的结果。 （7）细菌和真菌广泛分于 。 【当堂解惑】【当堂训练】 一.选择题 1.通常用来作为菌种鉴定的重要依据是（ ） A.菌落 B.细菌形 C.细菌体积 D.细菌结构 2．蒸馒头时为使馒头暄软多孔，和面时要加入一些（ ） A. 乳酸菌 B. 酵母菌 C. 青霉菌 D.曲霉 3.下列属于单细胞真菌的是（ ） A.酵母菌 B.青霉 C.曲霉 D.大肠杆菌 4.霉菌在下列哪种环境中最容易出现？（ ） A.潮湿的沙地上 B.潮湿的粮食 C.干燥的衣物 D.煮沸的牛肉汁 5.腌肉长时间不易腐烂，重要原因是（ ） A.气温低，不利于细菌的生长和繁殖 B.空气中没有漂浮着细菌 C.盐分多，不利于细菌的生长和繁殖 6.夏天，未洗净的衣服上会长毛，而洗净的则不会，原因是（ ） A.未洗净的衣服上有一些有机物，在温暖、潮湿的条件下，真菌会大量繁殖。
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B.洗净的衣服上细菌和真菌都被洗掉了，所以不会长毛 C.未洗净的衣服上有一些有机物，在温暖、潮湿的条件下，细菌会大量繁殖 D.洗净的衣服上的霉菌受到洗涤剂的抑制，处于休眠状态不能繁殖 7. 培养细菌和真菌的一般步骤是( ) ①高温灭菌 ②接种 ③配制含有营养物质的培养基 ④恒温培养 A.①②④③ B.②①④③ C.③①②④ D.①③②④ 8.夏天，宾馆的厨师常常把许多做好的菜肴用保鲜膜盖好，放在冰箱里冷藏，这样做的 目的主要是（ ） A.抑制细菌繁殖 B.不让营养流失 C.防止水分蒸发 D.保持菜肴的形状和颜色 二.非选择题 1．细菌、真菌培养的一般方法是： （1）配制含有营养物质的 。 （2） ：将少量细菌或真菌放在培养基上的过程； （3）接种后的培养皿放在恒温环境或温暖的地方进行 。 2.现在我们要探究一下人的口腔中是否有细菌，你认为必须的实验用具应该有 等，我们在培养细菌时最好准备 套装置，原因是 。进行高温灭菌的目的是 。 3.护士在给人注射前，总是先用酒精棉球将注射部位擦几下，这样做的目的是 ，这个过程相当于我们培养细菌时的 过程。 【拓展延伸】 思考：（1）细菌和真菌分布在什么地方？ （2）细菌和真菌的生存需要哪些条件？ 教学反思：
课题：细 菌 课型_______
讲学 目标 (标清重点、难点) 1.了解细菌的发现过程和巴斯得的实验，认同科学的发展与技术进步的密切相关 2.描述细菌的结构特点及生殖方式 3.运用比较的方法，推测出细菌的营养方式 教学过程
二次备课 26
【自主学习】【小组讨论】 任务一：（通过学习课本P2-11页，完成下列问题，并展示学习成果） 1.细菌是如何被发现的？ 2.自学教材p58——59，思考：巴斯得的鹅颈瓶实验说明了什么？ 3.读了“细菌的发现过程及巴斯德实验过程”你对科学的发现有什么新认识？ 4.认识不同形态的细菌，并且描述出细菌有哪些不同的形态。 5.观察课本p60“观察与思考”中的“细菌结构示意图”，并思考教材中出现的讨论题，细菌的结构有什么特点及细菌的营养方式。 6.观察：“植物细胞、动物细胞及细菌结构图”并注意比较它们结构异同。 细胞壁 基本结构 细胞膜 细胞核 细胞质 特有结构 细菌细胞 植物细胞 7.描述细菌的生殖。 【当堂解惑】【当堂训练】 一.选择题 1.细菌的发现者是( ) A.荷兰人列文虎克 B.英国人罗伯特·虎克 C.法国人路易斯·巴斯德 D.沃森 2.与洋葱细胞相比，细菌细胞缺少的结构是（ ） ①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④成形的细胞核 ⑤叶绿体 A.①② B.②③ C.③④ D.④⑤ 3．被称为“微生物之父”的是（ ） A．荷兰人列文虎克 B.英国人罗伯特·虎克 C.巴斯德 D.沃森 4.芽孢是细菌的（ ） A.分泌物 B.休眠体 C.后代 D.生殖细胞 5.法国科学家巴斯德设计的曲颈瓶实验证明了（ ） A.细菌在肮脏的自然环境中产生的 B.细菌不是自然发生的。肉汤腐败是由于空气中已经存在的细菌造成的 C.细菌会在酒或牛奶等食品中自然发生 D.细菌会在牛肉等食品中自然发生 6.下图是显微镜视野中的三种细菌，其中的（ ）是球形，（ ）是杆形，（ ）是螺旋形。
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7、与高等动植物细胞相比，细菌的细胞中没有（ ） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.成形的细胞核 8、在下列细菌中，对人体有害的是（ ） A．醋酸细菌 B.乳酸细菌 C.甲烷细菌 D.痢疾细菌 9、酸牛奶不仅口感好，而且营养价值高，这主要是牛奶中加入某种菌，这种菌应该是（ ） A.乳酸细菌 B.醋酸杆菌 C.酵母菌 D.棒状杆菌 10、细菌的细胞内没有（ ），所以不能进行（ ）作用，只能依靠现成的有机物生活，它的营养方式是（ ）型。 A.叶绿体、光合、异养 B.线粒体、光合、自养 C.叶绿体、光合、自养 D.线粒体、光合、异养 11.细菌的生殖方式是（ ） A.出芽生殖 B.孢子生殖 C.分裂生殖 D.营养生殖 12、在恶劣的环境下，由的细菌可以形成（ ）以抵抗不良的环境。 A.孢子 B.芽孢 C.荚膜 D.芽体 13、消毒工作要以能够有效地杀死（ ）作为标准。 A.细菌 B.芽孢 C.荚膜 D.细胞壁 14、外科大夫在给病人做手术之前，要进行严格的消毒，手术时还要戴上口罩和手套，这样做的好处是（ ） A.防止细菌进入病人体内 B.防止因手消毒不干净而留有细菌 C.防止大夫呼吸时将空气中的细菌芽孢带入病人体内 D.以上都是 15.下列不是细菌特征的是（ ） A.个体微小，细胞内没有成形的细胞核 B.细胞内无叶绿体，靠现成的有机物生活 C.能产生孢子，孢子能够发育成新个体 D.通过分裂的方式繁殖后代 16、根据细菌结构示意图回答问题： （1）细菌都是 细胞个体。 （2）与植物细胞相同的结构有 [ ] 、[ ] 、[ ] 。 （3）可以帮助细菌运动的结构是[ ] 。 （4）起到保护作用的结构是[ ] 。 （5）细菌在生长发育的后期，个体缩小，细胞壁增厚， 形成的休眠体是 ，对不良环境有较强的抵抗能力。 【拓展延伸】
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1．假设一个细菌每隔20分就进行一次分裂，而后代都存活并以相同的速率增殖。下面的表格显示了在5小时内，每隔1小时统计的细菌数。 细菌的增殖 时间 开始 1小时后 2小时后 5小时后 细菌数量/个 1 8 64 32768 （1）请用表中的数据做一个曲线图：横坐标为时间，纵坐标为细菌数量。 （2）用所制作的曲线图解释，为什么细菌的增殖速率如此之快？ 教学反思：
课题：真菌 课型_______
讲学 目标 (标清重点、难点) 1.认识早日常生活中常见的真菌，并能说出霉菌的细菌的营养方式 2.描述真菌 结构特点及繁殖方式 教学过程 二次备课
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【自主学习】 任务一：（通过学习课本P2-11页，完成下列问题，并展示学习成果） 1、右图中的左侧是 霉；右侧是 霉。它们的直立菌丝的顶端长有成串的 ，都是靠 进行繁殖的。 2、真菌的特征是：既有个体微小的种类，如 也有个体较大的种类，如 ，细胞内有成形的细胞核，细胞内没有 ，能产生孢子， ，能发育为新个体。 任务二：【小组讨论】 1.认识日常生活常见的真菌 2.用放大镜观察培养皿中培养好的青霉和曲霉，注意它们的形态和颜色。并思考教材P62讨论题 3.归纳真菌的结构特点 4.了解真菌的繁殖特点 5.总结真菌的特征 【当堂解惑】 【当堂训练】 一.选择题 1.下列各组生物，都属于真菌的一组是（ ） A.大肠杆菌、银耳、猴头 B.酵母菌、灵芝、黄曲霉 C.青霉菌、口蘑、紫菜 D.香菇、根霉菌、乳酸菌 2.用放大镜观察青霉，其青绿色的结构是（ ） A.叶 B.菌丝 C.种子 D.孢子 3.通常用来作为菌种鉴定的重要依据是（ ） A.菌落 B.细菌形 C.细菌体积 D.细菌结构 4．蒸馒头时为使馒头暄软多孔，和面时要加入一些（ ） A. 乳酸菌 B. 酵母菌 C. 青霉菌 D.曲霉 5.下列属于单细胞真菌的是（ ） A.酵母菌 B.青霉 C.曲霉 D.大肠杆菌 6.腌肉长时间不易腐烂，重要原因是（ ） A.气温低，不利于细菌的生长和繁殖 B.空气中没有漂浮着细菌 C.盐分多，不利于细菌的生长和繁殖 D.大多细菌是对人类有益的，不会使肉腐烂 7．真菌不同于细菌的结构特点是（ ） A.没有成形的细胞核；B.有芽孢和鞭毛；C.有细胞壁；D.有成形的细胞核。 8.夏天，食品和衣物上会发霉长毛，这是由什么引起的？（ ） A.霉菌 B.细菌 C.病毒 D.放线菌 9．多数细菌和真菌在生态系统中的作用是（ ） A.生产者 B.消费者 C.分解者 D . 三种都不是
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10.下列哪项是细菌、真菌、病毒的共同特征。 A. 都是单细胞生物 B. 都利用现成的有机物 C.都用孢子繁殖后代 D. 都对人类有利 11.真菌的生殖方式是：（ ） A.营养繁殖B.孢子生殖C.分裂生殖D.出芽生殖 12．夏天吃剩的饭菜很容易变质，你知道这是什么原因吗？为了使剩饭保留的时间长一些，某同学设计了一组实验进行探究。下面是他的实验过程。取同一餐的剩饭，等量分装到4个相同的耐高温的玻璃杯中，用塑料薄膜将杯口封好，然后分别将4个玻璃杯进行处理：①微波炉中加热1分杀菌；②高压锅盖气阀后10分；③蒸锅水沸腾后10分；④不做任何处理。然后，将上述4个玻璃杯均放在室温的环境中，每天进行观察比较。 请你思考： ①上述四种处理方式中，你认为最好的方法是 。 ②设置第4种方式的目的是 。 ③为什么要用塑料薄膜将玻璃杯的杯口封起来？如果不封，结果会怎样？ 教学反思：
课题：细菌和真菌在自然界中的作用 课型_______
讲学 目标 (标清重点、难点)
1、学习目标： （1）.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。 （2）.列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。 2、重点： （1）.细菌和真菌在物质循环中的作用。 31
（2）.细菌和真菌与动物或植物的共生。 教学过程 二、自主学习（要求：独立完成，时间10分钟） 利用我们身边的例子来说明细菌和真菌在自然界中的作用有哪些？ 三、合作探究、交流展示（要求：小组合作10分钟，再交流展示） 阅读69页的内容，评价实验方案。 1、甲、乙两组为什么要用相同的树叶？ 2、为什么要使树叶保持潮湿？ 3、分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组 二次备课 4、哪个实验方案更能说明问题，并说明各个实验方案可行或不可行的道理。 四、当堂训练 1、细菌、真菌等微生物对自然界的主要作用是（ ） A、分解有机物 B、制造有机物 C、导致动植物和人患病 D、促进物质循环 2、大多数细菌和真菌在生物圈中属于( ) A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、寄生者 3、足藓是由下列那种生物引起的？（ ） A、细菌 B、真菌 C、病毒 D、单细胞生物 4、下列细菌中，能使豆科植物生长良好的是（ ） A、枯草杆菌 B、酵母菌 C、链球菌 D、根瘤菌
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教学反思：
人类对细菌和真菌的作用
讲学 目标 (标清重点、难点) 1、学习目标： （1）、举例说出发酵技术在食品制作中的应用。 （2）、说明食品腐败的原因，运用食品保存的一般方法保存食品。 （3）、举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系及在环境保护中的作用。 2、重点： 举例说出细菌和真菌在食品制作、食物保存和环保等方面的作用，说明细菌和真菌与人类有着密切关系。 教学过程 二次备课
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二、自主学习（要求：独立完成） 1、发酵技术在食品制作中有什么应用？ 2、食物腐败的原因、防止食物腐败的主要原理以及防止食物腐败的方法。 3、举例说明细菌和真菌与人类防治疾病的关系及在环境保护中的作用是什么？ 三、合作探究、展示交流（先小组合作10分钟，再交流展示） 1）酒曲在制酒中的作用是什么？糯米在制酒过程起什么作用？ （2）制作过程中，为什么要将装置放在温暖的地方？ （3）制作过程中，为什么要尽量少打开容器？ （4）在糯米中间挖个凹坑的目的是什么？ （5）怎么样判断甜酒制作成功？ （6）在发酵现象的实验中，为什么气球会膨胀？ 四、当堂巩固 1、“豆腐乳”是我国著名的传统发酵食品之一。下列与发酵技术有关的叙述，正确的是（ ） A、发酵过程中控制温度是关键条件之一 B、发酵过程中必须保持空气流通 C、发酵都是由酵母菌完成的 D、蒸煮豆腐后马上加入菌种 2、制作酸奶和泡菜所利用的微生物是（ ） A、酵母菌 B、醋酸菌 C、乳酸菌 D、霉菌 3、利用下列哪种微生物的发酵作用可以蒸馒头和酿制啤酒（ ） A、乳酸菌 B、酵母菌 C、霉菌 D、大肠杆菌 4、下列食品加工过程中，没有采用发酵技术的是（ ） A、啤酒生产 B、 面包加工 C、酸奶生产 D、鲜橙汁生产 5、做泡菜要用特殊的坛子，坛口必须加水密封。密封坛口的目的是（ ） A、隔绝空气，抑制乳酸菌的发酵 B、造成缺氧环境，抑制酵母菌的发酵 C、有利于醋酸菌在缺氧环境下进行呼吸 D、造成缺氧环境，有利于乳酸菌发酵 6、在观察发酵现象的小实验中，是挤瘪的小气球胀大的气体是（ ） A、水蒸气 B、氮气 C、氧气 D、二氧化碳 11、袋装肉肠所采取的主要保存方法的是（ ） A、脱水法 B、真空包装法 C、罐藏法 D、渗透保存法 12、下列不属于传统的食品保存方法的是（ ）
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A、风干 B、盐渍 C、烟熏 D、添加防腐剂 13、下列方法中，不适合贮存肉类食品的是（ ） A、罐装密封 B、常温放置 C、放入冰箱 D、用盐腌制 14、食物腐败的根本原因是（ ） A、微生物繁殖 B、食品生虫 C、气温过高 D、食品中水分太少 15、日常生活中衣服、面包放久了会“长毛”，这是那类生物引起的？（ ） A、乳酸菌 B、酵母菌 C、真菌 D、病毒 16、霉菌喜欢生活在有机物丰富、环境条件温暖、潮湿的地方，为了防止食品长霉，你认为食品最好保存在（ ）的环境 A、低温、潮湿 B、低温、干燥 C、温暖、干燥 D、温暖、潮湿 17、家庭酿制甜白酒的具体操作过程是：先将米煮熟，待冷却到30℃，加入适量菌种，与米饭混匀后装入坛中，在中间挖一个洞，加盖置于适当的地方保温，1至2天后即成。请分析回答： （1）先将米饭煮熟的目的是通过高温杀灭 ，防止其他 污染。 （2）酒曲含有的发酵菌种是 。在米饭中间挖一个洞的目的是 。 （3）冷却到30℃才可以加入菌种的原因是 。 （4）酿好的甜白酒表面有气泡出现，气泡中的气体是 。 （5）如果发酵坛不密封，可能造成的后果是 。 教学反思：
病毒
讲学 目标 (标清重点、难点) 1、知识目标：描述病毒特征及与人类的关系。 2、能力目标：运用资料，了解病毒与人类的关系。运用一定方法，培养学生的 自学能力。 3、情感目标：关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。养成良 好的生活习惯 教学过程 二次备课
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一、导入新课 复习植物细胞与动物细胞的基本结构，看一组图片（流感、禽流感、口蹄疫、艾滋病、狂犬病等），提出问题，引入新课，板书课题。 二、讲授新课 1、病毒的发现 （1）设疑：究竟病毒是一个什么东西呢，它是什么时候被人发现的呢？ （2）讲解，插入图片：追溯到一百多年前，当时有一个科学家叫伊万洛夫斯基，它在研究烟草花叶病病因时，推想这种病是有细菌引起的。 （3）观看动画：将患花叶病的烟草榨出汁液，将汁液通过一种过滤器，这种过滤器能将细菌滤去，也就是说细菌不能透过这种过滤器。然后将过滤器的汁液去感染正常的烟叶。 （4）学生思考：要是这种病是由细菌引起的，那么这片正常的烟叶会不会患病。 （5）观看动画，进行分析：为什么会患病。 （6）讲解：滤过性病毒。引出问题是细菌大还是滤过性病毒大。引出科学家莱夫勒和弗罗施在研究动物口蹄疫时，也发现了滤过性病毒， 2、病毒的形态 （1）讲述：人类首次看到病毒的结构师在20世纪初期电子显微镜发现的时候。 （2）展示图片：19世纪的显微镜、20世纪的电子显微镜。 （3）展示图片：烟草花叶病毒结构。引出不同病毒具有不同的形态，展示几种别的病毒结构图。 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计... 3、病毒的结构 （1）展示图片：动物细胞、植物细胞、病毒结构。 （2）互动：
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比较三者的异同点。引导学生得出结论。 （3）总结：病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 4、病毒很小 （1）设疑：病毒到底有多大？ （2）类比：如果将细胞比做一座摩天大厦，那么细菌只有篮球那么大小。 （3）互动：让学生拿出尺子观察一毫米的长度。 （4）讲解：病毒的单位要以纳米来表示，一纳米只有百万分之一毫米。 5、病毒的种类 （1）互动：展示几组病毒或患病生物图片，让学生自行分类。最后计较哪种分类方法比较好。 （2）总结：依照寄主的不同，分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒（也叫噬菌体）。 6、病毒的生活 （1）提问： 1、病毒能独立生活吗？为什么？ 2、病毒只能生活在怎样的细胞中？这样的生活方式叫什么？ （2）设疑：病毒离开了活细胞，会怎么样？引导学生答出不表现出生命的特征。 （3）讲解：病毒离开了活细胞会变成结晶体。 （4）设疑：细胞是怎样繁殖的？那么病毒是怎样繁殖的呢？ （5）展示动画：病毒的繁殖过程。 （6）提问：生物有哪些特征？那么病毒是生物吗？ 7、病毒与人类的关系 （1）请学生自学并根据总结病毒总类的方法总结出病毒与人类关系的两面性。 （2）互动：病毒的传播途径有哪些？哪些疾病分别是由病毒和细菌引起的？ 三、巩固知识 四、课堂小结 五、课后任务 教学反思：
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课题：尝试对生物进行分类
讲学 目标 (标清重点、难点) 1、学习目标： （1）尝试根据植物和动物的特征进行分类 （2）列举植物和动物的主要类群 2、重点： 通过分类活动来学习生物的分类。 教学过程 自主预习 1、生物分类的依据是什么？分类的基本单位是什么？ 2、观察81页的“观察与思考”栏目，完成表解 三、合作探究，交流展示 尝试模仿植物分类的表解方式将11种动物分开并判断它们的分类依据？ 四、当堂巩固 1、下列有关生物分类研究的叙述，不正确的是（ ）
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A、一般要从生物的形态、生理及习性方面进行比较 B、对看上去相似的生物，要侧重比较它们的不同点 C、对看上去区别明显的生物，要侧重找其相同点 D、对生物的分类应凭经验进行，不必进行细致的比较 2、一位同学在调查校园内的生物种类时发现，校园里有花草、乔木，草丛中有昆虫、青蛙、飞舞的蝴蝶，树上有鸟。他试着给它们进行分类，你认为最科学的是（ ） A、动物和植物 B、草和树 C、脊椎动物和无脊椎动物 D、花和鸟 3、右图阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是（ ） A、有种子 B、种子外面有果皮包被 C、种子无果皮包被 D、叶形为针形叶 4、白菜、萝卜在分类上都属于被子植物、主要依据是（ ） A、能进行光合作用 B、种子外面有果皮包被 C、营养方式为自养 D、有根、茎、叶的分化 教学反思：
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从种到界
讲学 目标 (标清重点、难点) 1、学习目标： （1）．说出从种到界各分类等级的名称。 （2）说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的意义。 2、重点：生物分类的单位 教学过程 二次备课 二、自主预习（独立完成） 1、生物分类的依据是 ，将生物从大到小的依次是 。 2、最基本的分类单位是 ， 的亲缘关系是密切的。 三、合作探究，交流展示（先小组合作，再交流展示） 阅读“马是怎样被列入不同等级的分类单位的”，然后回答下列问题： 1.哪个分类等级中动物的共同特征最少，哪个最多？ 2.哪个分类等级中的动物的种类最多，哪个最少？ 3、尝试对大豆进行分类（从大到小） 四、当堂巩固 1、按照从小到大顺序进行分类的单位依据是（ ） A、种、纲、属、目、科、门、界 B、种、属、科、目、纲、门、界 C、科、种、纲、属、目、门、界 C、种、纲、目、科、门、属、界 2、在下列分类等级中，生物的共同特征最少的是( ) A、种 B、科 C、纲 D、门 3、物种指的是（ ） A、一个生物 B、一群生物 C、一种生物 D、数量很多的生物 4、下列分类单位中，不属于马的分类等级的是（ ） A、马科 B、奇蹄目 C、鸟纲 D、脊椎动物亚门 5、下图是常见的几种植物，请根据图回答：
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（1）在以上植物中，属于种子植物的是 （填字母代号，以下同），可以用孢子繁殖后代的是 ；可以作为监测空气污染程度的指示植物的是 ，因为它的叶只有 层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，使它的生存受到威胁。 （2）F与D的种子相比，F最重要的特点是 。 （3）种子中有胚乳的是 ，具有两片子叶的是 。 （4）在E、F等被子植物中，花、 和 往往作为分类的重要依据。 （5）上述植物所属的类群从低等到高等的顺序是 。 6、动物种类繁多，我们不可能认识所有的动物、但将动物进行分类，使我们对动物的认识变得容易了。请将下列动物进行分类： ①燕子 ②鲸 ③中华鲟 ④海马 ⑤兔 ⑥狮子 ⑦鸽子 ⑧ 鲫鱼 ⑨ 天鹅 ⑩熊猫 （1） 按生活环境分（只填序号）：水中生活的是 陆地生活的是 ，空中飞行的是 。 （2） 按结构特点分（只填序号）：属于鱼类的是 ，属于鸟类的是 ，属于哺乳类的是 。 教学反思：
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第二章 课题：认识生物的多样性
课型_______
讲学 目标 (标清重点、难点) 一、学习目标 列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系 二、重点 1.生物的多样性三个层次的关系。 2.理解基因多样性。 教学过程 自主预习（要求：独立完成） 1、生物多样性不仅是指 ，还包括 和 。 2、我国是 最丰富的国家之一。我国的植物资源十分丰富，其中 、 和 植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“ ”；我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的 、 和 的种数都位于世界的前列。 3、生物的各种特征是由 控制的，种类的多样性实质上是 的多样性。 4、保护生物多样性的意义是什么? 5、保护生物多样性的根本措施是什么？ 四、合作学习，交流展示（先小组合作完成资料分析题，再交流展示） 阅读资料： 全国现存６４只华南虎，分布在全国的１９个动物园内。令人震惊的是，这６４只华南虎，都是１９５６年从野外捕获回来的６只华南虎的后代。据不完全统计，去年一年共死亡３只老虎，出生４只小虎，其中两只，眼睛是瞎的。 讨论： 1 、为什么幼虎的眼睛是瞎的？ 二次备课
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2、 如果人类不采取措施，预测华南虎的命运？ 3 、 怎样来保护华南虎？ 五、巩固练习： 1、不能表示生物多样性的是（ ） A、生物种类的多样性 B、基因的多样性 C、生物数量的多样性 D、生态系统的多样性 2、袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻多次杂交，培育出高产杂交水稻品种，这是利用了（ ） A、生物数量的多样性 B、生物种类的多样性 C、基因的多样性 D、生态系统的多样性 3、三峡大坝修建后，人们将坝区的很多物种迁出了原地，这是为了保护（ ） A、生态系统多样性 B、物种多样性 C、环境多样性 D、生物数量多样性 4、下列对我国生物多样性的叙述，不正确的是（ ） A、我国是生物种类最丰富的国家之一 B、我国是裸子植物最丰富的国家 C、我国特有的和古老的生物种类很丰富 D、我国的生物多样性不会受到威胁 5、在我国居世界第一的生物种类是( ) A、鱼类 B、哺乳类 C、裸子植物 D、种子植物 6、地球环境中最具生物多样性的地区是（ ） A、沙漠 B、热带雨林 C、大草原 D、农田 7、下列有关生物多样性的叙述，不正确的是（ ） A、生物种类的多样性实质上是基因的多样性 B、当生态系统多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减 C、当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统多样性 D、某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统 教学反思：
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课题：保护生物的多样性 课型_______
讲学 目标 (标清重点、难点) 1、学习目标 1）、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 2）、关注我国特有的珍稀动植物。 3）、说出保护生物多样性的主要措施。 2、重点 1）、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 2）、说出保护生物多样性的主要措施。 教学过程 二、自主预习：（要求：独立完成） 阅读93页------94页的资料，分析生物多样性面临的威胁有哪些？ 三、合作学习，交流展示 1、阅读95页---96页的资料分析、小组合作完成以下内容： （1）造成生物多样性面临威胁的原因有哪些？ （2）为了保护生物的多样性采取了哪些措施？ 四、巩固练习 1、藏羚羊是国家一级保护动物，1986年在西藏等藏羚羊栖息地，每平方千米有藏羚羊3---5头，而到了1991年每平方千米仅存0.2头，使这一物种到了灭绝边缘。造成这一结果的主要原因是（ ） A、草原退化 B、食肉的野生动物数量增加 C、人类大量捕杀 D、西藏地区自然环境恶化 2、当遇到受伤无法飞行的小鸟时，你认为最好的做法是（ ） A、立即把它放回大自然 B、把它带回家中饲养观赏 C、把它抓住卖给小商贩 D、给它治疗、饲养，待它伤好后放回大自然 3、保护生物多样性，最有效的措施是（ ）
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A、将濒危物种迁出原地 B、将动物领养回家 C、建立自然保护区 C、建立种质库 4、根据有关记载，每年都有一万到两万个物种在地球上消失，可见保护生物多样性刻不容缓。下列有关保护生物多样性的做法或措施，不科学的是（ ） A、自觉保护濒危动物及其栖息环境 B、为某些濒危物种建立种质库 C、用法律制裁破坏生物多样性的行为 C、将濒危动物全部放在动物园中饲养 5、下列关于自然保护区的功能的叙述，错误的是（ ） A、是“活的自然博物馆” B、是进行科学研究的“天然实验室” C、是“天然基因库” D、是将动物围圈起来供人们观赏的旅游胜地 6、以下措施，不是为保护生物多样性而采取的是( ) Ａ、建立自然保护区 Ｂ、建立濒危物种的种质库 Ｃ、围湖造田，垦荒种植 Ｄ、加入国际《保护生物多样性公约》 ７、下列有关保护生物多样性的观念，恰当的是（ ） Ａ、物种灭绝后还可以再生 Ｂ、生物的多样性消失对人类自身不会产生威胁 Ｃ、引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性 Ｄ、与人类没有直接利益关系的生物，也应该保留 ８、２０世纪末，地球上的鸟类和哺乳类大大减少。造成野生动物灭绝的主要原因是（ ） Ａ、动物病毒 Ｂ、天敌过多 Ｃ、自然灾害 Ｄ、人类破坏 ９、保持草原生态系统的平衡，使人与自然和谐发展的有效措施（ ） Ａ、开垦草原，变牧场为农田 Ｂ、禁止狩猎，引入食草动物 Ｃ、保护植被，适度放牧 Ｄ、提倡狩猎，扩大放牧 １０、为保护珍稀的动植物资源，我国建立了（ ） Ａ、珍稀物种的种质库 Ｂ、珍稀动植物繁殖中心 Ｃ、自然保护区 Ｄ、以上三项都有 １１、下列人类活动中，不会给生物多样性造成威胁的是（ ） Ａ、大规模的砍伐树木 Ｂ、用电网捕获鱼类等水生动物 Ｃ、工厂排放出未处理的污水 Ｄ、退耕还林还草 教学反思：
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