浅谈青少年舞蹈教育的教学方法

浅谈青少年舞蹈教育的教学方法

摘 要：青少年这一群体精力旺盛、想象力丰富，但也容易受到外界的影响，这就对我国的青少年舞蹈教育提出了要求。针对他们探求心理较强等年龄特征，制定合理科学的舞蹈教育模式迫在眉睫，特别是作为教学活动者的教師，一定要有一套更加适合青少年舞蹈发展教育的体系。

关键词：青少年舞蹈；教育方式；正确体系

随着社会生活水平的不断提高，家长们越来越重视孩子们的教育。在当下素质教育的大环境下，舞蹈作为素质教育的一个方面越来越受到青睐。这一趋势对我国青少年舞蹈教育提出了更高的要求，怎样积极引导青少年树立正确的舞蹈观念和学习习惯以及培养他们过硬的舞蹈素养，成为当下舞蹈教育急需解决的事情。建立一个完善的舞蹈教育体系尤为重要，这就要求教育工作者注意教学方式方法，以科学的方式进行教学。

一、审美观的正确塑造

舞蹈是用肢体动作像观众传递信息的一种艺术表达形式，处于青春期的孩子们正是人生观、价值观、世界观塑造的黄金时期。想要学好舞蹈，首先教师要帮助他们确立正确的审美观念，懂得什么是舞蹈动作中的形态美。在服饰、发型、姿态等方面进行系统“美”的培养，使他们养成良好的形态语言表达的能力，教育他们认识“美”，鼓励他们追求“美”。

（一）舞蹈知识的正确讲解

进行科学的舞蹈知识的讲解是帮助青少年树立正确的审美意识的前提，这就要求教师拥有深厚的知识涵养，对学生进行舞蹈知识系统的教学。在传授舞蹈种类的知识，以及各个舞种之间的比较，还有关于舞蹈动作与音乐的理解、配合和感觉一系列的知识。从而使青少年理解舞蹈的内涵，更好地树立正确的审美观念。

（二）舞蹈动作的教学

通过教师舞蹈动作的示范，进而加强青少年舞蹈学习的兴趣是教育开始的前提活动。进行了理论知识教育后，通过教师对学生优美舞蹈动作的展示和教学帮助学生们全面理解舞蹈动作的优美之处。在青少年的学习期，教师作为他们知识上的向导往往会成为他们心目中的标杆，这就要求教师拥有较强的舞蹈专业素质，能够用准确的舞蹈语言进行正确的讲解、示范舞蹈动作。从而帮助青少年对肢体动作有一个正确的了解，对肢体动作有一个正确审美观念的树立。

（三）舞蹈思想的渗透

舞蹈思想的渗透是潜移默化的，这对教师的要求有了更高的标准。除了在课

堂上教师要注意自己的一言一行，在私下与同学们的沟通与交流中注意自己教师的身份，起到为人师表的作用。教师眼光不仅仅停留在舞蹈学习方面，还要注意到教育的全面性，从道德品质到良好学习习惯的养成都要教师起到正确的引导作用。只有拥有正确审美价值观念的教师才能培养出优秀品质的学生。

二、教学方式的正确树立

教学方式的正确确立有助于青少年的舞蹈学习，常规的教学方式可分为三个方面：课堂教学、欣赏教学、实践教学[1]。在这三个方面完善的同时，教师还应当遵循教学程序的循序渐进切勿拔苗助长使得教学结果适得其反。并且在选择教课内容的时候选择合适青少年这一年龄段的教学内容，引领他们树立积极、阳光、向上的精神风貌。

（一）丰富常规教学课堂

在常规课堂教育中，舞蹈教学不过听、看、练三个最基本的教学元素，在现代教学硬件水平不断提高的今天，教学元素是否也应当相应丰富呢？答案是肯定的。在保持原有的优秀教学方式的同时，教师应当努力从自身出发不断发展丰富自己的教育方式。利用多媒体设备向同学们展示不落俗的新式舞蹈，积极与时代接轨，掌握信息变动，创新舞蹈语言。播放优美的舞蹈视频，使学生在舞蹈动作学习和动作审美等方面得到提高。除了欣赏学习之外还应当大量进行实践学习，教师通过联系帮助青少年获得登台表演的机会，在实战中不断提高自己的技术技能还可以开阔视野，丰富阅历。

（二）注重青少年教育方式

在常规的教育方式不断发展的同时，还应当注重其他方式的不断完善。这里多涉及的是教师的教育理念和更加科学的教学方法，针对青少年求知欲强、模仿能力凸显的这一阶段特性，一套完善科学的教育方式显得十分重要。

1.学习兴趣的培养

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。[2]”兴趣是最好的老师，有了兴趣学生便会去主动的学习，从而提升学习的效果。在舞蹈教学中教师应当注意注重培养青少年对舞蹈的兴趣，通过角色扮演等一系列的措施，使编排的舞蹈内容与现实生活所接轨，能够让青少年懂得艺术来自生活却高于生活的道理，从而激发他们的创作欲望和发现美的眼睛。通过这样的教学方式才能让青少年对舞蹈保持长时间的热情，有助于教学阶段的顺利开展和他们今后的发展与提高。

2.建立合适的教育方式

在青少年的教育中，教师要拿捏好教育的方式和尺度，在严格要求的同时不忘他们所处的阶段，尽量不要拔苗助长[3]。在舞蹈动作训练方面教师要根据每个学生的不同身体情况制定合适的训练计划，在训练量和动作的难度系数上做出

详细安排，逐步增加训练量。

三、发展第二课堂

舞蹈的学习具有延伸性，课堂上的教学也只是舞蹈学习中的一小部分，想要培养青少年过硬的舞蹈素质，这就要求教师们帮助学生发展第二课堂，延长教学空间和时间。使得青少年舞蹈学习的连贯性不断加强，完善舞蹈教育体系。

（一）培养学生自信心

在平时的教学中，教师应当注意对学生自信心的培养，使他们对自身充满自信，敢于在大众面前表现自己。这就要求教师在整体培训中要做到个体培养，锻炼青少年个人在大众面前表演的勇气，增加学生的实践机会，提升学生的表演经验，开拓他们的眼界，丰富他们的见识。从这些方面才能综合提高学生的自信心，使学生能够在大众面前充分表现自己[4]。

（二）鼓励机制的建立

人们都希望得到别人的认可，青少年更是需要获得别人的认可，特别是老师与家长。开设第二课堂，这需要教师与家长进行良好的沟通，形成积极促进的良效机制，以鼓励为主帮助为辅。并且在鼓励之余，要培养学生的创新精神，在学生进行新的舞蹈动作的编排时，教师要摆正自己的态度，注意自己的言行，对学生编排的新动作进行适度的点评和修改指正，引导学生进行正确的舞蹈编排的同时不能削弱他们的创作积极性。

（三）自主学习的培养

在传统教育中教师往往忽略学生学习的主动性，使学生养成了什么事情都要听取教师意见的情况，在处理问题、主动学习方面存在着很的大程度的被动性。这就要求教师在青少年良好习惯养成的这一阶段中制定科学机制，最大限度的发挥学生的主动性。可以更多的设置开放性课堂和课题，在研究性学习上投入较多的精力，帮助学生养成独立思考问题周全处理事情的良好习惯，促进他们养成自主学习的好习惯。

四、总结

在青少年舞蹈教育中我们发现，科学系统的教育体系对于一个青少年的素质发展是非常重要的。重视青少年舞蹈教育，发挥其能动性，在培养青少年良好舞蹈素质的同时，培养他们勇于创新，敢于开拓的学习精神，培养其积极向上的生活态度。在整体的教育框架中，注重理论与实践相结合，树立积极的正面形象引导学生形成正确的审美观念。在这之余，希望教师能够发挥主观能动性，帮助学生在人生观、价值观、世界观等方面有正确的构建。

参考文献

[1]张羽燕.青少年舞蹈教育的教学方法探究[J].青年文学家，2011（16）：50.

[2]李莹.探析青少年宫舞蹈教学如何创新[J].学周刊：上旬，2015（12）：184.

[3]张敬凯.关于民间舞蹈教学方法的探究[J].中华少年：研究青少年教育，2013（10）：78-79.

[4]高佳佳.论舞蹈教育在青少年素质教育中实施的必要性[J].教师，2015（23）：10.

韩艾佳，女，回，吉林长春人，新疆艺术学院硕士研究生在读，民族民间舞蹈表演方向。