大班探究性游戏活动方案--斜坡上开汽车

一.活动设计思路与原则（一）活动设计着眼于幼儿进展水平、阅历与需要我班幼儿正处于大班下学期，他们擅长探究，喜爱讨论新奇事物，乐于合作，表达力量强，无论在科学活动中还是区域活动中，总是能看到他们钻研、探究的身影，班级里的潜水艇、漏斗、饮水机、水壶等便是他们的得意之作。（二）活动内容源于幼儿生活本次活动是从幼儿生活经受中引发出来的。老师在幼儿户外活动时，在小山坡的冲上冲下的玩耍玩耍中触发灵感，形成了一个在不同坡度上开汽车的试验设想，并利用简洁的生活用品，如：搭建斜坡用的木板和砖块，幼儿爱不释手的小汽车和彩条纸等，这些都是一般得不能再一般了的东西，会使幼儿更多体会到科学的真实，为他们剥去科学的神奇外衣。幼儿生活中的随机阅历是最自然、最能使幼儿对科学产生一种切身的体会与熟悉，有益于萌发幼儿对科学的爱好。（三）以探究方式进行科学试验本次实践活动会有老师与幼儿的互动过程，实际上是幼儿一次自我学习、自我成长的过程，《纲要》中提到要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。在实践中，幼儿将依据材料的供应，多次变化坡面高度、反复试验比较不同坡度对汽车滑行距离的影响程度。活动中是分组独立进行的，老师是以引导方式，启发幼儿解决问题，从而给幼儿自主探究实践留了足够的时间与空间。科学活动中，幼儿以探究性方法开展实践学习，可使幼儿在一种最朴实、原始的试验过程中，体验试验的内涵，真正引发幼儿的探究欲望。由于探究活动中幼儿所反映出的问题，有很小的预见性，这对老师的教育敏感度与是否了解幼儿需要有着很大的挑战，同时，也是老师

的一个探究过程。二.活动方案预设目标：1、鼓舞幼儿乐观参加小组探究、争论，以开心的心情与他人合作。2、尝试记录法，敢于发表不同看法，沟通、共享探究的过程和结果。3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度与汽车滑行距离间的关系，体验发觉的乐趣。活动预备：砖20块木板5块汽车5辆不同材料布若干记录表若干活动过程：（一）探究坡度大小与汽车滑行距离的关系。1、嬉戏：猜猜看。老师搭建斜坡。重点演示：斜坡末端与起始线对齐。请小伴侣猜猜汽车能开到哪条线，老师记录试验结果。2、小组探究（1）幼儿自由分组并取名字，分工取材料。重点：鼓舞幼儿以乐观开心的心情与他人合作。（2）幼儿自由探究并记录，老师随时指导或抽离观看。3、共享、沟通嬉戏阅历：你们发觉了什么问题？（二）探究坡面光滑程度与汽车滑行距离的关系。1、嬉戏：谁滑行的远。2、幼儿自由探究不同路面的斜坡、汽车滑行距离是否有变化。3、共享嬉戏阅历：你们又有什么新的发觉？（三）以赛车总决赛嬉戏结束活动。三.活动猜测由于本次活动内容源于幼儿生活，而且嬉戏材料是他们爱不释手的小汽车，孩子们将会以乐观、奇怪 的心态参加到小组探究中去。我班幼儿语言进展较好，在嬉戏沟通的过程中也会大胆的各抒己见。在本次探究活动中幼儿所反映出问题有很小的预见性这对老师的教育敏感度及是否了解幼儿的需要有着很大的挑战。同时，也是老师的一个探究过程。四.活动反思1、活动是否达到预设目标。2、在活动中孩子们有哪些新的发觉及共性化表现，老师是否敏感地察觉孩子们的需要，准时以适当的方式应答。3、实行的策略、投放的材料是否相宜幼儿，为什么相宜、为什么不相宜。