教学目标：
1、用自己喜欢的方式学会本课生字，理解“狂轰滥炸”“顷刻”“硝烟弥漫”“暴风骤雨”等词语的意思。
2、抓住描写毛泽东神态、语言和动作的词句，体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。
教学重点难点：
1、有感情地朗读课文，抓住重点词句体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若，幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。
教学准备：多媒体课件。 教学时间：2课时。 第一课时 教学目标：
1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解理解“狂轰滥炸”“顷刻”“硝烟
1
弥漫”
“暴风骤雨”等词语的意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 教学 过程 教师活动 学生活动 复备
一.谈话导入新课。
孩子们，你们知道毛泽东吗？（出示图片），师简介毛泽东的伟大的一生。板书课题，引导质疑进入学习。
全班齐读课题，并质疑。
二.检查预习情况，学习生字、词语。 1.指名分段朗读课文。 2.引导评价学生朗读情况。
3.出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。 4.出示本课词语，朗读，理解。
2
5.指导学生轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。 1.个别分段朗读课文。 2.评价朗读情况。
3.认读本课生字，正音，口头组词。 4.朗读，理解本课词语。
5.轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。
三、再读课文，理清文章的脉络。
1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？ 2.全班交流，归纳各自然段段意。
3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？
1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？ 2.全班交流，归纳各自然段段意。
3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？
四、布置作业。 1.写生字扩词。
2.正确、流利地朗读课文。
3
完成作业。
课后小结： 第二课时 教学目标：
1、抓住描写毛泽东神态、语言和动作的词句，体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 复备
一.复习导入。 1.听写词语。 2.课文主要写了什么？ 1.听写词语。
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2.说说课文主要内容。
二.精读课文，感悟体会。
1、出示自学提纲，给学生充分的时间进行自学，然后在小组内进行交流。
（1）从文中、你感受到毛泽东是怎样的一个人？ （2）请你用“﹋﹋”勾出描写情况危险的句子。
（3）用“——”勾出毛泽东神态、语言和行动的句子，在旁做好批注。
（4）你从这些句子体会到什么？感受到什么？ 2、反馈学习情况，并随机出示重点句子，朗读体会。 3、指导学生有感情朗读自己最受感动的部分。 1.根据自学提纲，进行自学，然后在小组内进行交流。 2.反馈学习情况，并朗读体会重点句子。 3.有感情朗读自己最受感动的部分。
三、整体回归，揣摩写法。 1.师谈话总结本课内容。 2.指导掌握书信格式。 学习写法。
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四、拓展延伸
1、你们对毛泽东还有什么了解吗？
2、今天，我们领略了一代伟人毛泽东的风采，此时此刻，我们的心里一定很不平静吧，那么你们想对这位伟人说点什么吗？写下来吗？
学生谈感受。
学生谈感受，师点评，生写小片段。
五、布置作业。 完成课后思考练习题。 完成课后思考练习。 板书：
32当炸弹在身边响起
6
起因：时间、地点 重磅
第一次炸弹顷刻残酷 遍地
（2—8）稳稳地
毛泽东没打折风趣炸弹响起 “客人”镇定更显 伟人风采 巨响
第二次炸弹震碎更危险 （9—12）天昏地暗 掸去
毛泽东笑谈笑风生 风大无畏
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