治国安邦的总章程复习教案

《治国安邦的总章程》复习课教案

丛慧娟

学情分析：青少年法制观念比较淡薄，对自己的行为的法律后果往往认识不清，再加上宪法离学生实际生活较远，对遵守宪法认识不够。因此要增强学生的法制意识，特别是宪法观念，让学生崇尚宪法，自学遵守并维护宪法，坚决同一切破坏宪法的行为作斗争。

复习目标：

1、通过教学，帮助学生了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定是什么；对宪法是国家的根本大法有充分、准确的认识；理解宪法是最高的行为准则，依法治国的核心是依宪治国。

2、能从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法；能在宪法和普通法律的对比中、在对问题的探究中，理解宪法具有最高的法律效力。宪法是治国安邦的总章程。

3、通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。树立“宪法至上”意识，在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法和宣传宪法。

复习重难点

1、宪法是国家的根本大法。

2、宪法规定国家生活中的根本问题。

3、宪法是最高行为准则

4、中国共产党也应在宪法和法律的范围内活动

评价任务

（1）出示填空题让学生背，然后抽查，来巩固学生对知识的了解，并且熟知重点知识。

（2）出示易错知识题，考查学生的基础知识，看学生是否有判别的能力。

（3）出示选择题和材料题，考查学生对知识的的运用。

（4）出示综合性材料题，考查学生的综合知识，而且也对学生能力的一个考查。

复习导入

**同志在中华人民共和国宪法公布施行30周年大会上指出：宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力，具有根本性、全局性、稳定性、长期性。任何组织或者个人，都不得有超越宪法和法律的特权。一切违反宪法和法律的行为，都必须予以追究。体现宪法的重要性从而导入本课的复习。

复习过程

一、整理知识，巩固记忆

环节一：

给学生十五分钟时间从整体复习、把握本课知识。

构建知识体系，查漏补缺，帮助学生巩固对本课知识的掌握。

（设计理念）培养学生合作学习的能力，相互对知识进行查漏补缺。

环节二

巩固重点知识，教师进行抽查

（设计理念）通过对填空题的巩固，帮助学生内化知识。

二、学以致用

环节一易错知识点

1. 宪法=刑法+民法+婚姻法+义务教育法+。。。

2. 我国的国旗是五星红旗，国歌是《义勇军进行曲》，这是由宪法规定的。

3. 十七大报告指出：“各级党组织和全体党员要自觉在宪法和法律范围内活动，带头维护宪

法和法律的权威”这说明宪法具有最高的法律效力。

（设计理念）培养学生合作学习的能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。 这一回合由小组共同讨论完成，选一名代表阐述本组观点，其他小组成员可以补充说明。

环节二 选择题

1、右图法律体系金字塔体现了

A．宪法是依据普通法律制定的

B．宪法规定了国家生活中的根本问题

C．宪法具有最高的法律效力

D．宪法是一切组织和个人的根本活动准则

2、2012年“12.4”全国法制宣传日活动的主题是“弘扬宪法精神，服务科学发展”。下列对宪法认识不正确的是

A 宪法规定了我们国家的根本任务

B 宪法规定了公民的基本权利和义务

C 宪法规定了普通法律的制定不得同宪法相抵触

D 宪法规定了人民代表大会是我国的根本政治制度

环节三 材料题

材料一 我国宪法序言中规定，国家的根本任务是，沿着中国特色的社会主义现代化建设。十届全国人大二次会议把“三个代表”重要思想的指导地位，公民的合法私有财产不受侵犯，国家尊重和保护人权等内容载入宪法。

材料二 我国的其他法律在开头特别写明“以宪法为依据制定本法”或“根据宪法制定本法”

材料三 我国1982年宪法是1980年9月成立的宪法修改委员会负责拟定的。2004年3月十届全国人大二次会议对现行宪法修正案进行表决，以全体代表2/3以上的多数通过了宪法修正案。

（1）上述三则材料分别说明了什么问题？

（2）通过对问题（1）的分析，可以得出什么结论？

（3）问题2的结论，对青少年提出了什么样的要求？

（设计理念）引导学生巩固知识点，掌握重点知识。

三、提升应用

从2005年“12.4”全国法制宣传日主题“弘扬宪法精神，构建和谐社会”，到2011年“12.4”

全国法制宣传日主题“深入学习宣传宪法，大力弘扬法治精神”，多年来全国法制宣传始终都把宪法作为重点，大力宣传宪法的基本内容和基本精神。

1、材料突出了什么主题

2、为什么要多次突出该主题

3、请你就宣传宪法，学习宪法拟一些标语

（设计理念）引导学生理解知识间的内在联系，形成完整的知识体系。

四、收获背囊

通过本节课的学习

在知识上，我掌握了_________

在方法上，我掌握了_________

（设计理念）

对学生展示的知识体系进行恰当评价，充分调动学生的积极性及竞争意识和合作意识。此基础上教师对本课进行归纳升华。

五、老师寄语

在

宏观把握，准确切入；

巧抓联系，有效提炼；

善于动脑，归类思考；

学习得法，事半功倍。