《民间美术》信息化教学设计

作者信息 姓名 学科 邮件 单位 美术 电话 年级 二年级 教学设计 教学主题 一、教材分析 民间玩具 1 教材分析： 本课为小学美术鉴赏研究课。在本节课内，学生、教师共同收集民间玩具、实物、图片、视频等资料，并联系实际生活，引入与民间玩具有关的民俗形式，在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。多媒体辅助教学（师、生制作多媒体课件）为学生欣赏美、了解美、发现美、评价美，表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术欣赏教学更为生动活泼。 民间玩具是我国民俗文化的主要内容。在劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动人民生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁。本课选取了典型的中国民间玩具作品：年画、民间玩具、剪纸、风筝、编织、刺绣六类，让学生分组选题、收集素材、合作调查等，从而较为全面地了解我国民间玩具的辉煌成就，理解学习掌握民间玩具基础知识，不仅仅是继承和发展民间玩具本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。中国民间玩具种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。本节课通过调查汇报、交流评价、实践临摹来感受民间玩具的特点和民间玩具的语言、了解民间玩具的一般审美特征，初步掌握民间玩具的一般鉴赏要点。 二、学生分析 二年级生的身心发展水平接近成熟状态，在繁忙的学习之余十分关注流行，对民族传统文化知识的了解只留于表面。审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提高。 三、教学目标 知识和技能： 1．了解中国民间玩具的概念、种类及特点，初步掌握民间玩具的一般欣赏要点。 2．简单了解民间玩具与民间习俗的关系及民间皮影、北京沙燕风筝等基础知识。 3．了解中国第一次“文化遗产日”活动讯息。 过程和方法： 以“欣赏美、了解美、评价美”为线索，尝试把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式引入教学。 情感态度和价值观： 1．通过本课教学，使学生走近民间玩具、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识，陶冶情操的目的。 2．通过多种实践，让学生感受民间玩具的魅力，培养学生对民间玩具的欣赏能力。 3．关注社会热点，懂得民间玩具在现代设计中的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。 教学重点：民间玩具的特点。 教学难点：民间玩具的传承与创新。 教学准备：学生：制作多媒体课件。教师：制作多媒体课件，民间玩具作品实物。 1．将课题分成六个小部分，学生分成六组 2．各组负责搜集整理相关部分的材料（图片、实物、网络资料、制作课件） 3．提前检查学生准备的材料是否充实，不足的教师给予补充。 4．课前把教师、学生准备的材料布置在教室版面上，营造出直观的中国民俗文化氛围。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 设计构思： 关注教材的同时以学生为主，把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式用于课堂教学，引导学生自主参与，多元发展。课前，通过课题小组等研究形式，增强学生鉴别、筛选、处理信息资源的能力，学会合作，体验探究，感受发现的愉悦与成就感。同时多样的自主研究活动，促使学生更好地吸收时代信息和多元美术的艺术观念。进一步激发了学生学习美术的兴趣。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 师：上一节课我们了解了民间玩具的概念，它们的创作基本上是从事生产的劳动人民，民间玩具存在于人民的日常生活，节日活动中，反映劳动人民的思想、情感和观念。（一）组织教学，师生民间玩具有着鲜明的民族性和地方性。问好 它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系。 师：哪位同学能来概括一下民间玩具有几大类？ 每个小组通过课外 评出最佳解调查学习、搜集素说员，最佳解（三）展示调查报告 材、讨论分析，对中说背景课件，国民间玩具有了一最佳自创作品定的了解，同学们有给以奖励 网络查看优秀作品 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 生：年画、民间玩具、剪纸、风筝、编织、刺绣等 多媒体课间展示优秀民间玩具作品 何收获？（各组先找通过展示调查两位代表：一位学生报告、小组解作讲解、一位播放背说，自评、互景课件）播放6个小评、师评，最组课件，展示课件中后评选出最佳大量的图片资料。小解说员、最佳组介绍后，老师进行解说背景课补充，进一步拓宽学件，并分别给生的视野，激发学生予奖励，进一对我国丰富多彩的步激发学生的民间玩具的喜爱之学习热情。 情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

师补充： 年画，又称木版年画，是一种运用木板彩色套印在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。我国在长期的社会活动中，为了适应人们的生活和心理的需要而产生的民俗节日，经长期的社会传承固定下来，成为民族传统文化的组成部分。在我国众多的传统节日中，最具代表性的当属春节了。据载，早在汉代民间就有在门上画勇士、贴门画的风俗，以后历代不衰。清代中叶更为盛行，全国各地均

有年画，而且形成了各自的地方风格。最著名的当数北方的杨柳青年画和南方的桃花坞年画。此外，山东潍坊、河南朱仙镇、河北武强、广东佛山等都是著名的年画产地。 民间玩具是民间玩具中的一个种类。劳动人民用自己灵巧的双手，就地取材、因材施艺，制作出精美的艺术品。这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣，包含着劳动人民的智慧、理想、祝愿与爱心，也是对儿童进行审美培养和传承民风民俗的教具。 刺绣主要用于服装、鞋、帽、枕头、帐帘及钱包、香包等布什物。民间刺绣厂一间制作底样，造型质朴、大方，色彩上采用原色对比，平面色块的运用使色彩过渡跳跃感，先得鲜亮而富有喜庆气氛。 剪纸是人门十分熟悉的、用于装饰、烘托节日气氛的一种民间艺术，全国各地民间都有不同风格的剪纸品种。早在汉唐时代，就有用金银箔剪成花鸟，贴在鬓角做装饰的风尚。后发展为节日中

用色纸剪成各种花草、动物、或人物故事，贴在窗户上、门楣上作为装饰之用，民间剪纸是表意性的，讲究构图的整体性、造型手法的适形特点。形象概括简练、虚实对比鲜明、线条规整流畅、色彩对比强烈。由于各地的风俗习惯不同，风格也异彩纷呈，大体北方粗犷豪放、造型简练，南方构图繁茂、精巧秀美。内容十分丰富，多以表达吉祥、美好的寓意。 剪纸除了用于窗花、挂千等起烘托节日气氛之外，剪纸图样还可以用作刺绣的“花样”，反映出其在生活中的实用性。 学生集体讨论、思考。 为唤起全社会对民族民间文化保护的自觉意识与行动，从2006年开始，我国将网络查找相关内每年6月的第容 二个星期六确定为“文化遗产日”。据了解，在第一个“文化遗产日”里，各地将积极倡导举五）讨论思考 行相关的公益活动，如开展 “爱我遗产、优化环境”系列活动，举办文化遗产展和民族传统文化展、专家咨询及文物收藏鉴赏活动等。 如何开展民间玩具议一议： 的继承与创新活 动？ 1．现代生活中的民间玩具 2．奥运标志与民间玩具 提问：奥运标志中的图形与那种民学生欣赏 间玩具有关？ 3．视频欣赏：动画片《奥运吉祥物》 七）布置作业 （八）本课结束，师生再见 同学们自己尝试制作一幅剪纸作品。 网络查找相关作品 欣赏网络视频 图片 标志 六）欣赏拓展 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 关注教材的同时以学生为主，把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式用于课堂教学，引导学生自主参与，多元发展。课前，通过课题小组等研究形式，增强学生鉴别、筛选、处理信息资源的能力，学会合作，体验探究，感受发现的愉悦与成就感。同时多样的自主研究活动，促使学生更好地吸收时代信息和多元美术的艺术观念。进一步激发了学生学习美术的兴趣。