课 题 《出塞》 总 节 次 主备人
丁晶
授课人
授课时间
1．结合课后注释及及工具书 , 自学古诗 , 了解诗地大意 . 2．诵读古诗 , 读悟结合 , 体会诗人丰富地情感 , 感悟诗歌博大地人 教学目 性美.
标
3．课内外结合 , 激发对诗歌地兴趣及对祖国灿烂文化地热爱之 情.
教学重
1、大体把握诗歌含义 , 想象诗境 , 体会诗人情感 .
点及 难
2、在赏析中了解我国悠久灿烂地古诗文化 , 激发学习古诗兴趣 ,
点
培养自学古诗地能力 , 提高文化素养 .
教学过程设计
修改与补充
一、创设情景，导入新课
1、教师激情：同学们，我们生活在一个诗地国度里，诗歌像一 颗颗璀璨地珍珠闪耀在文学地王冠上 . “腹有诗书气自华”；读 诗，能够陶冶我们地情操；读诗，能够使我们地生活浪漫多彩； 读诗，能够把我们带入古代惊心动魄地战争场景；现在，我们 就随着诗人王昌龄地笔迹到古代多事地边塞去看看吧！ 2、导入《出塞》，板书课题，解题，了解“塞”地意思 .
简介作者 : 王昌龄（ 698—— 757），唐代诗人；字少伯，京兆万 年（今陕西西安）人；开元十五年进士，授汜水尉；之后又先后担 任过校书郎、江宁令、龙标尉等职，后世称为王江宁或王龙标；他 地诗激昂慷慨，深挚凝练，表现军队生活地边塞诗尤其感人；他特 别擅长五言古诗与七言绝句，其中以七言绝句成就为最高；有“诗 家夫子王江宁”之称；《出塞》、《从军行》为著名地代表作；今 存诗近 180 首；
过渡语：熟读古诗，初步读懂古诗，为学习古诗地第一步，而 要深深地把古诗烙印在自己地心上，理解就很重要； 二、自学古诗 , 了解诗意
现在谁能说说这首诗地意思？学生谈说诗地意思
. 个别字意指
导.
教师小结：我们为怎么初步读懂古诗地？
学习古诗地方法： 借助课文地注释 , 了解诗歌地大意 , 在头脑中 形成画面 , 把想象地景象用自己地话说出来 . 然后通过朗读 , 进上步 体会诗歌表达地思想感情 , 并力求在朗读中表达出这种感情 . 三、感悟诗意，体会诗人情感 出示资料 : 我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵；匈汉
精品学习资料——勤奋，为踏入成功之门地阶梯 第 1 页，共 4 页
地战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据 此而常常入侵中原； １、感悟“秦时明月汉时关，万里长征人未还；”
为什么征人戍边叫万里长征呢？（边塞远；时间长） 你还从哪里看出时间长？（人未还） 出边塞戍边地征人，为什么不见回家呢？ ——战事频繁终老边塞
——战死沙场 放古代战争地
视频 , 学生观看 , 谈感受 .
师: 为啊 , ”年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家；””黄尘足今 古，白骨乱蓬蒿；”战争造成了多少人有家不能回 , 无家可回与永 远不能回家啊 . 指导读这两句诗
征人不能回家地事实，该怎样读呢？（凝重） ——从这句诗中，你还读到了什么？（同情征人）该怎样读
呢？
这为怎样地一种同情呢？ ——自秦至汉，自汉至唐，多少征人“战骨埋荒外”“白骨 乱蓬蒿”无数生命地死去，作者感叹生命地卑微 读
——自秦至汉，自汉至唐，多少亲人“望穿双眼，哭断心肠” 失去亲人地悲痛，作者感叹人生地无奈 读
指导读
想一想这两句诗有没有讲述一件有关征人地具体事情？ 诗 中没有说征人们具体地生活事件，你觉得征人们可能会做些什么 呢？
师创设情景： （音乐起，出示课件）夜色中，荒远苍凉地塞外 山峰，一轮明月照着边关，那些背井离乡、长途跋涉来戍守边关 地战士们，白天军务繁忙，到了静夜，面对边塞荒凉地关山，面 对一轮明月，他们可能会想些什么呢？
学生根据自己地理解回答 .
征人们这一切一切地感受， 都化成了一个愿望， 那就为——回 家. 要知道，这征人为千百年来地千百万征人啊！千百年来千百万 人萦绕心头地梦，却都只化成一句： （引读）秦时明月汉时关，万 里长征人未还；
征人们在思念家乡 , 思念亲人 . 同在一轮明月照耀下地征人地亲 人可能会做些什么呢 ?
① 征人白发苍苍地父母 ② 征人柔弱无助地妻子
③ 征人无依无靠地孩子
教师激情引读： 这千百年来千百万白发双亲、这千百年来千百万可怜地妻子、 这千百年来千百万孤苦无依地孩子对儿子、丈夫、父亲地期盼，却 也只能化成一句（引读）“秦时明月汉时关，万里长征人未还；” 为啊 , ”此夜曲中闻折柳 , 何人不起故园情 . ”每个征人盼回家 , 每个 征人地亲人盼征人回家 . 诗人写出这样地诗句该有何等地悲天悯民
精品学习资料——勤奋，为踏入成功之门地阶梯 第 2 页，共 4 页
地情怀啊 . 板书 : 思亲盼归 征人们回家有望吗？
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡；
──唐·李益《夜上受降城闻笛》
今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨；
──唐·李颀《古意》 旦辞爷娘去，暮宿黄
河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河
流水鸣溅溅；旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾；万里赴戎机，关山度若飞；朔气传金 柝，寒光照铁衣；将军百战死，壮士十年归；
——北朝民歌《木兰辞》 王昌龄面对这千百年来千百万人地悲剧 , 发千古之感慨 , 写下 了”秦时明月汉时关，万里长征人未还；”地不朽佳句 , 我们也写 两句话，表达自己地感受；
学生写话；指名读读自己写地话 .
2、感悟“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山；”
学生读诗； 这两句诗讲了什么？表达了诗人怎样地观点与希望？教师可
简要介绍李广事迹，帮助学生理解；
塞下曲 卢纶
林暗草尺风 , 将军夜引弓 . 平明寻白羽 , 没在石棱中 .
学生汇报，教师引读；
这两句诗表达了王昌龄地殷切希望， 来，我们来表达一下诗
人地希望，引读──但使龙城飞将在，不教胡马度阴山；
这两句诗仅仅表达了王昌龄地希望吗？还表达了谁地希
望？学生谈
为啊，这为千百年来千百万征人地希望， 他们希望——但使龙 城飞将在，不教胡马度阴山；
这也为千百年来千百万征人亲人地希望， 他们希望——但使
龙城飞将在，不教胡马度阴山；
整体读全诗； 然而，战争停止了吗？“你认为有李广将军在，战争就可以平 息吗？就会有与平吗？为啊，没有，但历史却留下了王昌龄地《出 塞》，一个良知者渴望与平、关爱所有生命地最强音；
学生齐诵全诗； 三、阅读思考拓展升华
写一篇读后感，可以谈对战争地看法，也可以写对征人生活同 情；
资料一：
汉王朝、匈奴河南之战后， 匈奴人失去了阴山以南地广阔区域， 痛心疾首，每过于此，无不掩面痛哭；河西之战后，匈奴人又失去 了水草丰美地河西地， 经济上蒙受地损失更为严重， 所以匈奴人歌 曰：“失我祁连山，使我六畜不蕃息”；“失我焉支山，使我妇女 无颜色！”
精品学习资料——勤奋，为踏入成功之门地阶梯 第 3 页，共 4 页
汉武帝时，汉王朝、匈奴在漠北大会战，经过数月搏杀，匈奴 损兵十几万，这几乎为匈奴当时人口地三分之一；此战后，匈奴几 无壮年男丁；
资料二 : 《雄关赋》节选
峻青 啊! 雄关 !
这固若金汤地雄关 !
“一夫当关，万夫莫开”地雄关 !
在我们古老地中华民族地伟大历史上，在那些干戈扰攘、征
战频仍地岁月里， 这雄关，巍然屹立于华夏地大地之上， 山海之间， 咽喉要地， 一次又一次地抵御着异族地入侵， 捍卫着神圣地祖国疆 土；这高耸云天地坚固地城墙上地一块块砖石， 哪一处没洒上我们 英雄祖先地殷红热血 ?这雄关外面地乱石纵横、野草丛生地一片片 土地上，哪一处没埋葬过入侵者地累累白骨 !
啊，雄关，它就为我们伟大地民族地英雄历史地见证人，它本 身就为一个热血沸腾顶天立地地英雄好汉 !
如今，这雄关虽已成为历史陈迹， 但为它却仍以它那雄伟庄严 地风貌、可歌可泣地历史，鼓舞着人们地坚强意志，激励着人们地 爱国情感；
我相信：假若一旦我们地神圣地国土再一次遭受到异族入侵地 话，那位手执大刀地青年小伙子，还有我们地现代花木兰，以及所 有登临这雄关地公民， 全都会毫不犹豫地拿起武器， 奔赴杀敌卫国 地战场 !
出塞 明 月
板书设 边关 家
对英雄地渴望 计
征人
父母、妻子、孩子
对与平地向往
教学反 思
精品学习资料——勤奋，为踏入成功之门地阶梯 第 4 页，共 4 页
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容