个案

观察对象：朵朵（能干、活泼、同伴关系好）

依依（内向胆小）

观察目的：朵朵为啥躲着好朋友 观察过程：

最近我在发现朵朵在玩游戏时总是躲躲闪闪的，连去厕所好像也偷偷摸摸的，于是，我注意观察她，在观察中发现她并不是在躲着老师，而是在躲着她的好朋友，我悄悄地问她为什么总躲着依依。朵朵终于说出缘由：原来依依总是跟着自己，不论游戏还是其他活动，朵朵觉得没有自由所以总躲着依依。 分析：

依依是个内向、胆小的小姑娘，跟着朵朵进步大多了，我们觉得挺好的，认为依依的性格可能会活泼些，可我们忽略了朵朵的内心感受。 措施：

1、告诉朵朵拒绝的方法，可以主动将自己的感受告诉依依。

2、引导依依多交朋友，多于其他小朋友交往，并学会一些交朋友的方法。

3、与家长交换意见，让她多交一些朋友。

4、鼓励其他小朋友主动与她交往，做她的好朋友。 效果：

依依刚开始有点不适应，还是处于被动等待状态。一个星期后，依依和座位边的四个小朋友交往多了，游戏时，也能和她们一起玩了。朵朵很开心，又交了新朋友。

小班个案观察：今天上幼儿园我没迟到

观察时间：2008年12月3——4日

观察对象：刘璦宁

观察内容：

宁宁有段时间没上幼儿园了，与她的妈妈通话中了解到是因为要去继续对牙齿进行治疗。即使宁宁上幼儿园也是经常的迟到。自从幼儿园制定了新的方案，要求孩子在8：30之前都要到幼儿园，班上很多经常迟到的孩子也都能够抓紧时间，早晨起床不再磨磨蹭蹭，而是听到妈妈的召唤，马上穿衣服、刷牙、洗脸、吃饭。

周三的早晨，我去香坊区政府幼儿园参加教研活动，回到班里，听说宁宁早晨又迟到了。这次我好好地思考了一下，采取什么方法才能使总是迟到的宁宁不再迟到呢？这样她自己也是耽误了很多学习内容的啊？下午起床后，孩子们都选择自己喜欢的区域去游戏，宁宁也不例外，她在操作区《布口袋连起来》这里停下来，插好进区卡，开始投入地探索。看到她这样喜欢这个区域，我想：如果宁宁上幼儿园不迟到，可以让她担任操作区的管理员，那何尝不是一个好办法呢？晚上离园前，我就对宁宁说：“宁宁，如果过明天上幼儿园你不迟到，老师就让你做操作区的管理员，好吗？”宁宁听后开心地点点头。

今天早晨，还不到8点就看到宁宁站在班级的门口向我问好。看来我的办法很见效。宁宁说：“老师，今天上幼儿园我没迟到!”说完很自豪地走进操作区做起她的管理员。

观察反思：

看来我的这个办法很见效，自从实行迟到管理制度后，很多班级基本上已经没有迟到的孩子了。希望自己班的小朋友也都能够早早的来幼儿园。上幼儿园多好，吃完早餐就可以选择自己喜欢的活动区去游戏了。区域活动深深地吸引着每一个孩子，希望宁宁这个小管理员能够把她所负责的区域管理好，上幼儿园再也不迟到了。