灵动的课堂 生命的绽放

ENGLISH ON CAMPUS

基础教育研究

灵动的课堂 生命的绽放

文/方乐琼

【摘要】小学阶段是学生接触语言学习的最佳时期，也是丰富学生语种、拓宽阅读渠道的有效时期。那么如何让每一【关键词】动态生成；灵动课堂；生命绽放【作者简介】方乐琼，海亮外国语学校。

堂课生动起来，是当下每位英语教师追求的一种境界。本文针对英语家常课堂枯燥乏味，使学生缺乏兴趣的问题，提出了“灵动课堂”，即教师在课堂上抓住教育时机，采取相应措施来推动课堂教学的动态生成，让英语课堂灵动起来。

堂出现了“三少三多”的现象：一是少了情愫的投入，更多的是对课堂的格式化和模式化；二是少了对生命的触摸，更多的是对孩子的灵性和童心的漠视；三是少了对生命意义的永恒探询，更多的是师生之间、生生之间、知识与生命之间的疏远和分离。那么英语课堂到底应该建构一种怎样的文化生态呢？

智慧的责任和使命。教师要建立一种开放而有活力的英语课堂，建构一种生命流淌、智慧灵动的课堂，让课堂成为：1.有合作意识，凸显运用小组合作和竞争机制的重要性；2.有生活意识，强调课堂教学与生活的链接和开放；3.有情感意识，注重追求师生生命的共同融入和师生心灵的平等对话。

笔者认为课堂教学不仅具有传达知识的力量，更具有启迪

审视当下的教学改革，过于关注有效和高效，导致我们的课的心理素质，更好地适应未来的社会，我将竞争机制引进课堂，并遵循以下原则。

的机会。如果各组在竞赛过程中比分悬殊很大，教师就可通过调控来拉近各组间比分的差距。对待那些程度不好因经常不发言而降低该组比分的学生，当他偶尔回答问题时，教师一定从多个角度给以评价并适当多加几分。这样既能调动消除他们的挫败感，体验到不被歧视的快乐感，又拉近了各组间的比分，让落后的小组因看到希望而继续参与学习。可见，遵循“个体性、鼓励性”原则，能让课堂真正成为学生生命愉悦的学习磁场，使其在这一磁场中凸显学习的张力。

性，但不可避免的是，这种表现的机会一般都会落在一些思维活跃的优秀孩子身上。那些表现平平的学生就会成为旁观者，那些后进生更是成为局外人。久而久之，会让优者更优，差者更差。为此，我们应遵循“全体性、多元性”原则，允许每一位学生说出自己的见解，让每一个孩子都有展现自我的机会。“个人竞争评分表”可有效地将“面向全体、尊重多元”的原则落在实处。

姓名甲乙丙丁1.个体性、鼓励性原则。在具体实施中，要给予每个组等同

一、合作交流，让英语课堂焕发生命活力

2.全体性、多元性原则。竞争虽说可以调动孩子们的积极

中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动学习。为了引导学生有效地参与合作学习，可按下列措施进行：

础。由于小学生之间在能力倾向、个性特征等方面存在着差异，所以分配小组时可按照学习能力的强、中、弱三个级别进行合理搭配，本着自愿结合的原则将其组合成6人一组。并为其排好座位，使每个小组形成 “志同道合”的关系，共同完成学习任务。同，定期做一调整。划分好小组之后，老师可指派一名组长负小组取组名，以便凝聚力量，增加士气，身心投入，自觉学习。当然，这并非是一成不变的，教师可根据每个小组成员的发展不责，当然也可由学生举荐。再根据学情或所学内容让其为各自的每个成员都明确要求。为避免下列现象：(1)成员之间 “你推我学生进行评价与激励。让每位成员都能做到身心参与、细心体悟、热情对话、真诚交流。

(附：合作结果汇报表) 讨论问题Listen. Stick姓名学生1学生2学生3学生4学生5学生6小组汇报评价：《英语课程标准》中指出：合作学习是指学生在小组或团队

1.建立团队，各尽其责。组建学习小组，是合作学习的基

Competition Sheet 2——个人\\小组竞争个 人 得 分小 组 得 分2.全员参与，明确要求。 在合作学习中，教师应让小组的

三、对接生活，让英语课堂充满思维灵动让”，浪费时间；(2)每个成员“东拉西扯”，与所学无关；(3)

向生活、亲近生活，因为生活总是指示、启迪学生成长的载体和资源，是课堂场景得以保持实践意蕴和生命格调的动力与源泉。把课堂与生活链接，是营造智慧、灵动课堂的重要因素。是对意义与关系的再编。” 由综上所述不难看出，在课堂教学

日本教育家佐藤学曾经说过：“学习是相遇与对话的学习，

课堂是引导学生去领悟生活的艺术。英语课堂应时常需要面

以个体理解替代全员的感悟，教师可利用“合作结果汇报”表对

中，教师只要合理地组建学习小组、善于抓住情境契机，大胆改变预设，促使动态生成，便可摒弃教学预设的套路化、呆板化，让课堂真正成为师生、生生情感相遇的纽带，成为师生与文本对话的聊吧，更成为师生生命绽放的舞台。让我们的课堂因灵动而充满教学的智慧和诗意吧。

二、小组竞争，让英语课堂凸显学习张力参考文献：

会，优胜劣汰的事例屡见不鲜。为激发学生的进取心，培养良好

“物竞天择，适者生存”。当今社会正是一个充满竞争的社

[1]叶澜.新基础教育探索性研究报告集[J].中的一段精妙批评.[2]课程与教学的基本原理[J].英汉对照版,6-44.[3]让学生都爱听你讲[J].——课堂有效管理6步法.

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