小学科学教师实验创新大赛教案

一、教育科学出版社六年级科学上册一单元第二课《杠杆的研究》。实验的名称

《研究杠杆的秘密》

二、慈利县杨柳铺乡中心完小——王平 三、实验课题说明

1、实验在教材中所处的地位与作用

现今的教材《科学》共有八册32个单元，与以前《自然》相比，《科学》更好地体现了课程标准的要求，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域标准所规定的相关内容。

但本人认为与之前的《自然》相比科学虽然做到面面俱到，可在六年级上册第一单元第二课《杠杆的科学》研究杠杆的秘密实验过于繁琐，容易给学生造成误导。

2、实验原型及不足之处

实验原型未利用学生已认识“撬棍”等省力机械因势利导进一步分析省力原因；实验过程中学生可能在杠杆尺左边2格处挂2个钩码，右边1格处挂2个钩码，杠杆左倾，后移动到4格处挂2个钩码，杠杆右倾，后又移动到3格处挂2个钩码，无次序，增加了实验难度，并不利于直接比较、观察;实验只适用在左右各选一个位置挂钩码。 3、 实验创新与改进之处：

1) 实验利用塑料杠杆尺有挂钩，减少挂钩码的麻烦。

2) 利用学生认识“撬棍”省力特点切入到杠杆省力原因分析，学生可从支点到用

力点距离依次实验，便于记录、分析、比较观察。

3) 直观比较分析，增加了杠杠尺状态分析，更贴近杠杆省力、费力、不省力也

不费力实际分析。

4、实验器材：塑料杠杆尺、铁片（支点）、钩码 5、实验原理及装置说明（包括实验装置平面图）：

塑料杠杆尺 阻力点 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

支点 用力点

挂钩 铁片

6、实验过程：

先固定好支点，然后依次在阻力点和用力点挂上相应的钩码，具体如下表： 左边（阻力点）情况 右边（用力点）情况 用力情况 杠杠尺状态 钩码数阻力点到支点钩码数(个) (个) 距离（格） 用力点到1.省力2.用斜线表支点距离费力 3.不示 （格） 省力也不费力 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 1 3 3 4 2 3 1 2 3 6 7 8 1 2 1 1 1 3 3 1 1 1 1 2 3 2 统计表中的数据

省力的情况有（6）种，费力的情况有（2）种，不省力也不费力的情况有（3）种。

7、实验的效果

在这个实验中可以明显的看出用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离，杠杆费力;用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离，杠杆不省力也不费力。 8、评价

本实验设计简单，器材易找易寻、易操作，且效果明显。