树立新课程的素质教育观，是贯彻落实党的十六大精神和“三个代表”重要思想，构建社会主义和谐社会的客观需要。学生是未来国家与民族的希望，因此在素质教育中，必须牢固树立正确的人才观念和科学的人才评价标准。把握时代脉搏，坚持全面协调可持续发展战略，努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，是时代赋予我们这一代人的历史使命。
我认为应从以下几方面着手：1、坚持正确导向，促进多样化发展。素质教育应该是开放的、宽容的，提倡求同存异，鼓励不同学校根据自己的办学理念、师资队伍水平及管理模式等具体情况，制定出符合本校特色的素质教育内容和形式。在政策上给予支持，保护好各种有益于素质教育健康发展的尝试；对过分追求升学率的现象，则要加以引导。2、强化德育，激活动机制。当前，最突出的问题仍然是重智轻德，重知识传授轻道德品行，只看到知识技术的增长而忽视了身心的全面发展。有的教师急功近利，只注重知识灌输而不关注人格的塑造。也有的教师忽视对学生良好习惯的培养，学生往往没有形成积极乐观、诚信守法、善于合作、勤俭节约、珍惜时间、热爱学习、热爱祖国、尊敬老师等等优秀的个性品质。由于他们所处的年龄阶段，身心发展还未完全成熟，如果缺乏健康、向上的人文环境的熏陶，将直接影响学生的道德品质。但无论怎么说，一些中小学德育工作还做得不够扎实，甚至可以用空洞无物来
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形容，仅靠喊口号，缺少行之有效的措施和切实可行的途径。解决这一问题，迫切需要改革创新，更新观念，创新载体，拓展渠道，丰富内涵，让学生在耳濡目染中受到感染和启迪。因此，除了继续抓紧、抓实、抓细常规德育外，更应该适应青少年的特点和现代社会发展的需要，积极探索新时期德育工作的新路子。
3、重视能力培养，挖掘潜能，推进综合教育。随着科学技术的迅猛发展，社会对复合型人才的需求越来越高，作为新世纪的一代，肩负的责任越来越重。既要掌握基础知识和基本技能，又要懂得基本的科学原理；既要通晓语言，又要懂得现代技术……这都对广大学生提出了更高的要求。另一方面，社会上浮躁风气盛行，许多人认为现在最缺的就是人才，而真正拥有高素质的综合能力并且能在竞争中取胜的人却寥若晨星，相反倒是“四肢发达，头脑简单”者众多。如何避免这一趋势？
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