《二年级下册二单元人物外貌描写》教学设计 世贸小学 蹇锡琴 [教学目标]
1、让学生初步掌握写人的作文的方法。 2、培养学生乐于主动观察生活的习惯。 [教学重点]学习外貌描写的方法，提升写作技巧。
[教学难点]外貌描写时要按照一定的顺序、要抓住人物的特征。 [教学过程] 一、创设情境，导入新课：
孩子们，生活中处处有语文，音乐同样也离不开语文知识。下面我们来欣赏一段歌曲，听听歌词中对人物进行了什么描写？〈播放音乐《小芳》一段〉大家都猜到了，是外貌描写。短短几句，就为我们展现了一位美丽、淳朴的农村姑娘。这节课，我们就来学习写人的外貌描写。
二、我们来看看下面的句子是怎么写出外貌特征的？ 猜一猜,这是谁?
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。（孙悟空）
西游记的作者吴承恩寥寥几笔就刻画出猪八戒、孙悟空的外貌特征。 三、我们一起看看外貌描写包括哪些？
1、外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、身材、表情等等)进行描写，也称肖像描写。
2、外貌描写的作用：揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 3、既然人物的外貌描写这么重要，我们在描写人物外貌时应该怎样写？下面我来教给孩子们两招。 4、第一招；外貌描写要有一定的顺序。 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序。一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。思考：这段话作者是按是什么顺序来写的？ 5、第二招；抓住人物外貌的特点进行描写 相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 6、实例印证。 四、我们一起做的事。
从我们一起做的事情中找出一件最具典型的、经常做的事情来写。 五、佳文欣赏 1、妹妹今年十岁，读小学三年级。（她是谁）
她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大 眼睛透着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。 （外貌描写）
我们经常在一起做游戏，我们俩是一对形影不离的好朋友。 （一起做的事） 2、爷爷今年七十三岁，平时，他见人总是乐呵呵的，光秃秃的头顶上经常扣着一顶黑色的小毡帽。爷爷总是背着手走路，那模样真像个“大官”。爷爷是个老鞋匠，平时挣下的钱都花费在我和弟弟身上了。爷爷对我的关怀与疼爱，令我终生难忘。他常常给我讲他过去经历的事情，鼓励我好好学习，长大后成为一个对社会有用的人。 3、妈妈今年36岁，苹果似的脸蛋儿后面扎着两根短辫子，干净麻利，见人先甜甜的笑，像个二十六七岁的充满生气的姑娘。我们娘俩常常一起做游戏，过得很开心、很幸福。 六、小结本单元写人作文的方法： 1、介绍他是谁 。 2、外貌描写： 要有一定的顺序 ； 抓住特征。 3、一起常做的事。 七、我来试一试。
1、题目：我的老师（同学）
精品资料
2、要求：
（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌，你和他（她）经常一起做的事。
（2）50-100字。 （3）时间10分钟。 3、孩子们现场习作。 八、我来秀一秀。 展示学生习作。 九、我来评一评。 评改要点：
1、点明了写的是谁吗？ 2、是否按一定的顺序来写？ 3、是否写出了一起做的事？ 十、板书设计。
他是谁
有顺序 写人作文 外貌描写
一起做的事
抓特征
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