浅谈针灸教学中提高学生动手能力的思路

科　教　论　坛　Ｃｈｉｎｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌ　：ｄ　浅谈针灸教学中提高学生动手能力的思路　张敏　（长春中医药大学附属医院吉林长春１３００２１）　摘要：针灸学实践性极强，要求学生能够把所学理论应用于实际操作当中。在加强学生基础理论知识的基础之上，提高学生的动手能力，才能　达到针灸教学的真正意义。目前，为了适应临床需求－５推动中医发展，国内大多数高校在针灸教学过程中，都在寻找提高学生动手能力的新思路。　加强针灸基础知识的培养，运用有效的教学思路使学生熟练掌握刺灸方法，增加学生的临床实践机会、改变考试方法等等。笔者现对针灸教学中　提高学生动手能力的思路进行如下浅析。　关键词：针灸教学　动手能力　提高　思路　中图分类号：Ｇ６４２　文献标识码：Ａ　文章编号：ｌ６７３—９７９５（２０ｌ３）ｌｌ（ａ）一０１２５—０１　针灸教学工作直接关平祖国中医的传　新的思路。一是调整传统教学的顺序　Ｊ。通　５结语　承与发展，而其教学思路也会对提高学生　常，我们会先传授腧穴、经络等基础知识，　针灸作为我过中医治病救人的瑰宝之　动手的能力产生深远的影响，并直接决定　再进行刺法灸法的讲解，复杂繁多的经穴使　一，历史悠久，博大精深，针灸学不仅是对　着学生今后临床与科研的实践、创新能力。　学生感到枯燥乏味。我们可以先将解刺法灸　祖国文化的传承，也是一门逐渐走向世界　针灸教学主要包括两方面内容：针灸基础　法，让学生先接触针灸，这样不仅避免了课　的科学。因此，越来越需要具有良好动手能　和临床实践…。然而在目前针灸教学过程中　程枯燥无趣，而且可以让学生们学以致用。　力的针灸学人才，来面向临床的治疗与科　由于临床见习时间少、实验操作场地狭窄、　二是改变传统的教学方法。以往我们的教　研创新。目前，大多数学生无法做到理论联　学生分组人数过多等种种问题，针灸学的　学还停留在ＩＺｌ头讲述、板书的阶段。我们可　系实践，无法将中医针灸理论应用到临床　学生也出现了“高分低能”的现象。因此，针　以应用视频、多媒体课件、动画等各种多媒　的具体操作中来，归因于动手能力的培养　灸教学必须转变培养思路与方法，提高学　体手段，使教学变得生动有趣、形象直观，　不够，没有达到学有所用的教、授目的。所　生的动手能力，将所学的理、法、方、穴、术　通过刺激学生的视听感官，使学生更好地记　以在针灸教学工作中，在加强学生理论知　真正运用到中医治疗当中　Ｊ。不断推动祖国　忆，提高了教学的效果。　识的基础上，找到提高学生动手能力的有　中医事业发展。　效思路和方法迫在眉睫。２１世纪是一个新　３加强学生的临床实践　的生命科学时代，针灸教学者要思考，如何　１加强腧穴知识的巩固　针灸学是一门实践性极强的学科，然　能提高学生的动手能力以适应新世纪针灸　针灸学的基础是穴位，学生必须熟练　而Ｉｑ前大多数的教学忽略了加强学生动手　发展的要求；要思考如何让学生更好地继　掌握穴位知识，有着坚实的理论基础，才能　能力这一关键点。这与学校课制安排、教　承和发扬针灸学　。笔者相信，只要针灸学　够准确取穴，进而提高动手能力…。然而全　师、学生都有必然的关系。一是应该合理安　教育者不断努力，运用恰当的思路进行针　身腧穴繁多，如何快速、有效的掌握牢固也　排课时，做到实验课与理论课并重，避免理　灸教学，我们博大精深的祖国医学一定会　成为针灸教学的重要问题。因此，可以通过　论课课时过多的现象，应该合理增加实践　造福于人类，在世界大放异彩。　以下两种方法来进行教学。一是激发学生　课时间。二是改变传统的教学模式，使学生　的学习兴趣。只要学生对针灸学产生浓厚　处于主动地位。以往的实验课，学生按照传　参考文献　兴趣，就会增加学生对针灸基础知识的渴　统的实验讲义，用着一样的原理、仪器、方　［１］邹燕齐，黄泳，陈俊琦．探讨针灸教学中　望，进而大大提高课堂的学习效率与学生　法、操作，这大大束缚的学生的思维，影响　提高学生动手能力的方法【Ｊ】．长春中医　的记忆程度。可以适当介绍一下针灸学的　了学生今后临床实践的发挥。可以在实验　药大学学报，２００９（６）：１６７—１６８．　新成果与新动向，让学生更好地了解针灸　课之前给学生布置一些任务与问题，让学　［２】袁宜勤，彭楚湘，海月明，等．强化针灸操　的科学性，从而大大激发其学习兴趣，有助　生提前思考，避免实验课时走马观花。三是　作技能训练提高学生实践动手能力［Ｊ】．　于知识的掌握。二是引导学生自主学习　ｊ。　在学生掌握了基本实验的基础上，合理的　湖南中医药大学学报，２０１２，３２（６）：５９，　可以给学生提供更多的自助学习机会，让　安排一些设计性试验，调动学生的创造性　６１．　学生充分利用学习资源，独立思考并与他　思维，有助于他们独立思考与动手操作　。　［３］李仲平，张维西，王成梁．针灸教学中提　人协作。不再延续过去的“老师讲的多”的　这也需要学校合理开放实验室，加快实验　高学生实践能力方法探索［Ｊ］．河４１；４ｈ方　方式，从而提高学生的学习能力与兴趣，有　室建设。　学院学报：医学版，２０１Ｏ，２７（２）：６３－６４．　助于学生自我理解与分析，加强记忆和巩　［４］魏建子，孙平龙，毛慧娟，等．实验针灸教　固腧穴知识。　４改变考核方法　学与学生创新思维培养［Ｊ】．北京中医　传统的理论教学，都以笔试为主要的　药，２００８，２７（１）：７４－７５．　２熟练掌握刺灸方法　考试方法和衡量学生能力的机制，这也促　【５］林亚平，易受乡，彭艳．实验针灸学教学　针灸学的临床操作方法便是刺法与灸　使了学生为了单纯的分数应试学习。然而　现状与改革对策［Ｊ】．湖南中医药大学学　法。每种针灸技术的刺激部位、刺激方法与　针灸学是理论与实践并重的学科，学生的　报，２００８（４）：７４－７５．　刺激强度都不同。在临床实践过程中，对针　学习最终是面向临床应用，因此，针灸学应　［６］苏菲娜．浅谈从事针灸教学的心得体会　灸器具的正确选择、实施步骤与方法的准确　该采用“综合能力测试”的方法对学生进行　［Ｊ］．新疆中医药，２００７，２５（４）：１１４－１ｌ５．　都决定了疗效与安全…。因此，教师在进行　考核，也就是对学生进行理论考核与实验　刺灸理论教育、示范讲解的同时，更要给学　考核两项，分数并重，综合成绩作为学生的　生更多机会去亲自动手，激发其动手操作的　最终得分，进而衡量学生对本门课程的掌　热情与兴趣。所以在这里，我们有一下两种　握情况。　中国科教创新导千Ｕ　Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔ　Ｊｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　１　２Ｂ