社会与生活《为我们服务的人》教案设计Microsoft-Word-文档
小学三年级下《品德与社会》
《为我们服务的人》教学设计及反思
来宾祥和小学 黄雪文
教学目标：
1、通过观察、讨论、做爱心，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便。 2、养成尊重这些人及其工作的态度，并学会感恩。 教学重难点：学会尊重各行各业的劳动者，学会感恩。 教学准备：课件。 教学过程：
一、激趣导入，承接生活
1、由《幸福拍手歌》揭开本课课堂的帷幕。（营造一种快乐轻松的学习氛围。） 2、师生交流。
孩子们，你们觉得自己幸福吗？你的幸福是谁带给你的?其实，在我们的社会大家庭里也有很多人给我们带来了幸福，让我们一起认识他们，走进今天的课堂，寻找为我们服务的人？（板书：为我们服务的人） 二、唤醒生活记忆，拓展生活经验
1、其实，在我们校园里有很多老师给我们带来了快乐，带来了方便，谁愿意说一说？
2、在我们身边除了老师，还有很多人也一样给我们的生活带来了快乐和方便。他们是谁呢？他们又做了些什么？课前同学们做了小调查，现在小组内交流一下吧。
3、小组汇报。 三、事例认识，辨析导行 师：同学们说得真好，可是
1、有一个同学说他的一天不需要任何人为他服务，（出示课件：一位在看电视的同学：我在家里看电视，我不需要别人为我服务。）你同意他的说法吗？ （可能学生会想到幕后的演员、导演等，发电厂的工人、造电视的工人等等幕后为我们服务的人。）
2、教师小结：其实看似简单的休息生活，可是它的背后有许多我们看不见的人间接的为我们默默无闻的提供着服务，丰富着我们的生活。
3、接着引出图片：一件衣服的自述。
（我是一件漂亮的成衣，别看我现在这么漂亮，我最开始是一粒种子，在农民伯伯的精心照料下，我长大了，并且结出了雪白雪白的棉花；接着我被送到了纺织厂，由纺织厂的阿姨将我纺成线，织成布；再由印染厂的叔叔阿姨们给我染上五彩的颜色，印上流行的图案；之后我又来到了服装厂，由服装设计师和裁缝的合作，才有了今天的我。）
师：你由眼前的一样事物联想到了哪些为我们服务的人？他们为我们的生活带来了怎样的方便？
（引导学生由室内的任何一样物品联想，如：粉笔、课桌、书本、教学楼……） 四、再现生活，深切感受
1、同学们说得真好，老师着急了，我收集了一些资料，也想展示一下，你们想看吗？（老师出示课件）
师：同学们，下边这些人，你在哪儿见过，他们都是做什么的？
师：他们这些人是在用勤劳的双手为我们大家服务，我们需要他们，因为他们为我们的生活带来了方便。
2、这些行业有些同学们可能并不熟悉，可能还有些陌生，在我们身边也有很多很多人在为我们的生活带来方便和快乐，如果没有了他们，大家想像一下我们的生活会变成什么样子呢？（课件展示堵车、火灾和垃圾的图片）
师：假如没有交通警察，那么马路上会造成什么局面？如果没有盖房子的叔叔，那么我们住到哪里呢？如果没有环卫工人的话会怎么样？如果没有消防员，房子起火了怎么办？（学生任选一句话，同桌间说一说） （1）学生发言
（2）既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？
（我们全社会都要感谢他们，感谢他们为我们付出的劳动，能尊重他们，有礼貌地对待他们，珍惜他们的劳动成果……） 3、制作《爱心贺卡》。
做一张爱心小贺卡，画上美丽的图，写上祝福的话，送给你最崇敬的为我们服务的人。
3、学生展示爱心卡 五、教师总结
同学们，学完这一课我们的内心一定充满对他们的感激之情，在我们社会生活中这么多人为我们服务，他们有的默默无闻，有的是那么平凡。但是正是因为这一个个普通得不能再普通的人，在他们平凡的工作岗位上，为我们的衣食住行、健康安全、工作学习、精神娱乐提供了很多很多的方便，我们的生活也因为有了他们变得美丽而和谐，让我们从内心深处去对他们说一声：“谢谢你们。” 七、板书设计
为我们服务的人
警察 服务员
感谢 医生 消防员
教师 司机 ……
八、教学反思
《为我们服务的人》是广西师范大学出版社《品德与社会》三年级下册第二单元的第四个话题。这节课的活动目标主要是认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便。养成尊重这些人及其工
庭、学校、社会都是孩子们生活的舞台，也是他们成长的课堂。因此，引导学生从熟悉的生活实际、社会现象出发，学会用自己的眼睛去观察，不但可以由近及远、由浅入深地认识社会、了解社会，而且可以帮助他们逐渐体验到人与社会的关系。这节课我主要设计了五个板块以达到《为我们服务的人》的活动目标：
第一、激趣导入，承接生活。
首先师生交流：孩子们，你们觉得自己幸福吗？你的幸福是谁带给你的?其实，在我们的生活中有很多人给我们带来了幸福，让我们一起认识他们，走进今天的课堂，寻找为我们服务的人？
第二、唤醒生活记忆，拓展生活经验。
这一环节让学生充分挖掘生活中各行业的人带给我们的方便，并通过两个活动：1、让学生找一找老师都给我们的生活带来了什么方便。2、小组通过调查汇报生活中有哪些人为我们服务，通过这一环节让学生由远及近，由浅入深的发现身边为我们服务的人。
第三、导行辨析，话题延伸。
这一环节我设计了两个活动：1、是让学生通过辨析寻找更多幕后服务的人员。2、是让学生通过一件衣服的自述，让学生更进一步感受到劳动者就在我们身边，他与我们的生活息息相关。
第四、再现生活，深切感受。
这一环节我设计了三个活动：1、教师在此通过一组各行业劳动者图片的展示，让学生再次走进他们真实的生活。2、通过假设没有这些人，我们的生活会是什么样子？展开讨论，感受劳动者的辛苦，学会怎样对待他们。3、学生制作爱心卡，表达自己对劳动者的感恩之心。
第五、自主总结，情感升华。
通过以上活动，学生已经充分认识到在社会生活中人们相互依赖、相互服务的共存关系，让学生感受在平凡的劳动者，为我们的衣食住行、健康安全、工作学习、精神娱乐提供了方便，我们的生活也因为有了他们才变得美丽和谐，学生发自内心的感激。
《为我们服务的人》这节课的设计我在努力体现《品德与社会》的重要理念----“走进社会”。学生们从观察生活入手，通过各种真实的活动，由浅入深地认识社会、了解社会，体验社会生活中人与人之间的共存关系。
教学中，孩子们通过实际的调查寻找身边为我们服务的人，让孩子们感受到各行各业的重要性，通过寻找幕后的劳动者，让孩子们再一次深刻地认识“原来我们的生活一刻都离不开这些劳动者！”通过这节课，学生明白了：原来我们每天都在享受别人的服务，我们应该尊重他人的劳动！
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