大班社会教案及教学反思《我的爸爸妈妈》

教案背景

在大班社会教学中，学生已经开始了解家庭的概念，对于家庭中的各个成员也有所了解。本次教学意在通过读绘本《我的爸爸妈妈》，进一步让学生认识家庭中不同的角色，并了解家庭的基本组成和互动方式。

教学目标

1. 学生能够正确识别家庭中不同的角色，并给出简单的描述 2. 学生能够了解家庭基本组成和互动方式

3. 学生可以以简单的语言来表达对家庭成员的感受和关注 教学内容

1. 语言训练：引导学生通过回答老师提问，练习口语表达和理解能力

2. 绘本阅读：借助绘本《我的爸爸妈妈》来引导学生认识家庭中不同的角色，了解家庭基本组成和互动方式

3. 分组讨论：安排学生在小组内进行观察和讨论，让学生充分交流，加深对家庭成员的认识和理解 教学步骤

第一课时

1. 教师先引导学生演绎家庭中的一些场景，例如“爸爸下班回家”，“妈妈帮助孩子做作业”等等，让学生理解家庭成员之间的互动方式。

2. 接着，老师向学生展示绘本《我的爸爸妈妈》并简单介绍故事的主要情节，鼓励学生猜测故事的结局。

3. 阅读绘本，引导学生观察绘本中不同的人物形象，理解和描述家庭成员之间的关系。

第二课时

1. 联系上一节课的教学内容，老师鼓励学生结合书中的形象，讲述自己家庭中的不同成员角色，例如“爸爸每天都要上班赚钱”，

“妈妈是家中的主妇，照顾家人的起居生活”，让学生逐渐了解家庭的基本组成和成员职责。

2. 分组讨论，鼓励学生自由交流家庭成员之间的感受和关注，例如：“我最喜欢妈妈帮我盖被子”等等。 教学反思

通过本次教学，我对大班学生的认知有了更深入的了解。我发现，在幼小的年龄里，孩子们已经可以初步了解到家庭的基本组成和成员互动方式，而且孩子们会快乐地说起自己的家庭，充满自豪感。这是我始料未及的。

然而，教学中也存在一些问题和不足。学生在绘本阅读环节常常一些不理解的情节，需要老师适当的引导和讲解，而小组讨论环节也需要教师的积极带动，才能让学生认真的交流。这些问题在日后的教学工作中，我会有针对性地进行改进。